第1篇：秋思散文诗
秋思散文诗
秋思散文诗1
秋风清秋月明
寂寞流云浅淡处
此时夜此时情
入我相思苦忆难
长相思长相忆
还如当初不相遇
落叶聚残叶散
花锁烟帘鸟啼怨
寒鸦栖相思恋
愁思渐渐泪露断
迷乱柳柔如絮
登楼碎影风步移
曲调音残催暮
独怜彼岸琴瑟尘
残月暮独舞晚
红颜如梦花堪折
陌红尘桃花败
凋零花瓣随风寒
指尖殇渲墨笔
叹息红尘情何物
浮生梦花易冷
黯然一世风华年
梦易坠几时舞
挥斩一世秋情殇
菩提香轮回见
醉语何年缘再续
三生畔凝眸远
笑问摆渡轮回边
秋思散文诗2
梦里回到故乡的时候
故乡的一切都在变样
在久违的乡音中
我贪婪地呼吸着田野的清香
——
担着水桶的脚步声
还有那扁担的吱吱声响
早已凝固在逝去的时光
村子里那口古井
封存得象古董一样
随手摸去却是刺骨的冰凉
——
故乡的稻禾青青黄黄
在我心的田畴里茂盛地生长
大棚里的'四季瓜蔬
结在乡亲们笑开花的脸上
养育我们的父母——
满肩黄泥满肩霜
用锄修补着勤劳和善良
——
故乡的路
洒满了我的童年
承载着我昨日的梦望
故乡的小河
连结着我心动
时时刻刻在我心中荡漾
熟悉的土地，
散发出泥土的芬芳
默默地看着游子走出故乡
——
漂泊的路不知还有多长
乡愁却已经填满行囊
故乡是我永远、永远
不可磨灭的向往
秋雨淅沥沥地下着
淋湿了我的忧伤
第2篇：秋思古韵散文诗
秋思古韵散文诗
秋风清秋月明
寂寞流云浅淡处
此时夜此时情
入我相思苦忆难
长相思长相忆
还如当初不相遇
落叶聚残叶散
花锁烟帘鸟啼怨
寒鸦栖相思恋
愁思渐渐泪露断
迷乱柳柔如絮
登楼碎影风步移
曲调音残催暮
独怜彼岸琴瑟尘
残月暮独舞晚
红颜如梦花堪折
陌红尘桃花败
凋零花瓣随风寒
指尖殇渲墨笔
叹息红尘情何物
浮生梦花易冷
黯然一世风华年
梦易坠几时舞
挥斩一世秋情殇
菩提香轮回见
醉语何年缘再续
三生畔凝眸远
笑问摆渡轮回边
第3篇：秋思古韵现代散文诗
秋思古韵现代散文诗
金风抽丰清秋月明
寂寞流云浅淡处
入我相思苦忆难
还如当初不相遇
寒鸦栖相思恋
愁思逐渐泪露断
迷乱柳柔如絮
登楼碎影风步移
曲调音残催暮
独怜彼岸琴瑟尘
残月暮独舞晚
红颜如梦花堪折
陌尘凡桃花败
指尖殇渲墨笔
嗟叹尘凡情何物
长相思长相忆
浮生梦花易冷
黯然一世风华年
此时夜此时情
梦易坠几时舞
凋零花瓣随风寒
挥斩一世秋情殇
花锁烟帘鸟啼怨
菩提喷喷鼻轮回见
落叶聚残叶散
醉语何年缘再续
三生畔凝眸远
笑问摆渡轮回边
第4篇：素墨染秋思的散文诗
素墨染秋思的散文诗
秋来了，情依然，醉依然！
秋是金色的梦，秋是清灵的诗，秋是成熟的少妇，秋是愉悦的歌。
秋很洒脱，作别夏的炽热，云卷云舒肆虐着苍穹，带来萧条，也蕴含生机。篱旁菊黄，岭上枫红，时光荏苒，岁月匆匆，文人墨客，行笔流云，在季节的画廊里，尽展妩媚动人。
握清欢在手，寄淡泊与心。沐浴唐诗宋词的'美韵，放飞遐想，抒发情怀，渲泄心灵。自古逢秋悲寂寥，依然砚墨缀心情。
云水禅心花开如梦，飘零的是黄叶，孕育的是新生。包容了所有的心事，幻化了所有畅想，创造了所有意境，容纳了所有内容。
秋水长天，风清云淡，旖旎缱绻。落叶缤纷，层林尽染。雁过南疆，秋色锁宫墙。
秋风萧萧舞，秋雨慢缠绵，秋夜凉舒适，秋景恋忘返。秋月秋光秋水天，秋花秋果秋满园，秋情秋意秋绪美，秋诗秋诗秋满笺。
秋天是甘醇的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是美
第5篇：秋思
《秋思》教学设计
【教学目标】知识与技能：
1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。
【过程与方法】
借助注释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。
情感、态度和价值观：
1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。
2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。
【教学重点】有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。
【教学难点】通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。【教学方法】创设情境，再现意境
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，李白有一首诗《静夜思》
第6篇：《秋思》
秋 思
一、教学目标：
1.正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.借助注释、插图理解古诗意思；联系生活实际感悟，品味诗中描绘的意境；通过想象、移情体验、情境诵读，体会感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的深切思念之情。
3.自主积累思乡的诗词。
二、学情分析
“思乡”是一个永恒的话题，思乡情是人类亘古不变的情愫，悲秋又是古今文人共通的情怀。见秋而生乡愁也就成了文人千古不变的题材，唐朝诗人张继的《秋思》正是这种题材的一首古诗。诗人因“见秋风”而“作家书”再“寄家书”，表达了诗人浓浓的思乡情。诗的字面意思，学生借助插图、工具书等能够理解，但是由于年龄和生活经历等原因，要真正走进诗人内心，真切体会那无法排解的思乡情却很难。
三、重点难点
重点：借助注释、插图理解古诗意思，反复朗读，联系生活实际感悟，品味诗中描绘的意境
