第1篇：我思，故我在
我思，故我在使用这个题目做标题，便已然说明了我的浅薄，因为我笛卡尔的这句唯心论理解并不那么深刻，还好，我一直处在前进的路上。况且，看我这些字的人也不见得高明，所以，我大可不必担心。
关于历史。那天和一个学长一起吃饭，谈到了历史方面，我和他一样，对历史比较敢兴趣。历史是一座宝藏。中国话说，“修身，齐家，治国，平天下”。而大部分的人一辈子连修身这一阶段都跨不过去，所以在齐家方面更是惨淡，勿用说治国平天下。为什么呢？修身，算是一个人内在修养的问题，这个东西比较虚，在现在来看是价值观、人生观、世界观的问题。一个人这些“观”的形成，父母和家庭会占一部分因素，社会会占一部分，自身的经历会占一部分。而如今，我们的社会氛围已然是“娱乐至死”。人们处于改革开放后的物质极大丰富的阶段，思想却并未跟得上变化。物质的享受并不能弥补内心的空虚。所以，大部分人都是在“打发”“消磨”时间，刷微博，玩微信，看谁出轨，看哪出事。代表了未来的大学生，也是游戏至死。而社会上的公司还在拼命的推出新的游戏，新的社交媒体方式，狗仔队也在拼命的拍拍拍。想想，这是多么奇怪的生活方式。现在的人太忙了，信息量太大了，这些东西已经让他们应接不暇了，哪有时间去读书呢，哪有时间去看历史呢。读历史，读人物传记，一本书，几百年，匆匆而过，不一会就能经历几代人的生死。科学技术和“三观”不同，科学技术是可量化的，分门别类的，所以会有各种讲科技的书。而且现代科技往往比古代科技发达，可以代替之，所以，科技对于历史依赖没那么强烈，科技是增量的。而“三观”呢？一代历史伟人死了，他一辈子的修养，思考都随之入土。多么宝贵的财富。往往留下的也只是基本书而已。即便如此，人们也不愿意去读，去学习。不能不觉得可惜。人类发展了几千年，科技一直在进步，而“三观”却是一代一代的从零开始积累、摸索、学习，值得思考。读史使人明智。
关于决心。有一句话是这么说的，“没有什么事是做不成的，与其说是条件不足，倒不如说是决心不够”。我无意于评价这句话，不过觉得有几分道理。两个小故事，均化名。1.小D决心出国，于是辞掉了一份还不错的工作，勇气可嘉。不过当他进入漫长的准备和复习阶段的时候，他得决心慢慢的动摇，于是他和两位国外的好朋友说，他想暂缓出国了，原因是他不知道自己到底想要什么。两位朋友很理解，不过小p还是给他找了一些参考的链接，小D看完后，明白出国不适合暂缓。后来小D和一个学长吃饭，聊到一个很厉害的同学小Q，小D羡慕小Q能找到自己喜欢的事情。学长告诉小D，小Q并不是你想像的那么喜欢他做的事，只不过他在这件事上获得了成就感，所以便更加喜欢做了。小D略有感悟，做一件事，喜欢不是唯一重要的，成就感也很重要。小D重新开始了出国的准备，决心更加坚定。2.小G想以写作为事业，可是他现在还没有能够以写作为生，所以他想找个能够糊口的工作，好在晚上的时候能够安心的写作。可是他换了几个工作，都觉得不合适，因为工作不忙的时候老板也不让他看书写作。而小G下班以后在家也没有读书写作，而是一直在看视频等等。小D或许现在还没有下足够的决心把写作当成一门事业，或许他现在还只是比较贪玩，但可以确定的是，他现在缺的不是时间，不是没有时间写东西，而是他的心不在写东西上。决心这个东西比较虚，比较大道理，大家往往嗤之以鼻，不过经历过几次和决心有关的事情，有几个决心不同的朋友的话，还是有些感触的。
关于哲学。我无意于成为哲学家，我只是想为心找一块栖息地，想能够自我理解和解释这个世界，达到不惑而已。而且，哲学，其实还蛮有意思的。我一度认为哲学家都是好神圣的，一心的都在事业上，后来发现，哲学家也需要花钱买面包，不赚钱也会连面包都没得吃，哲学家也会结婚生子，也会婚姻不和。如此一来我便坦然了，更敢大胆的也去研究哲学了，哈哈。
关于好书。有句话这么说，“更高级的哲人独处着，这并不是因为他想孤独，而是因为在他的周围找不到他的同类。” 似乎和想说的不怎么着调，其实不然。关于思想方面、人物方面的书，每一本都是一个人生得缩影，而于书写成的本身则会有笔法、文采等区别。人们对于好书的评价不尽相同，这是可以理解的，而大家经常对一本书趋之若鹜，就不得不让人觉得唏嘘。不同人的文化水平不同，爱好兴趣不同，理解能力不同，在面对一本书的时候，能够读到的东西便不同，吸收到的，理解的，更是差异颇大，因而对于同一本书的理解也不尽相同。我经常写东西，并且尽量想把我的想法表达清楚明白。不过大家并不一定喜欢看，所以我并不难过。如果有人认同和理解我所说得，我定然欣喜。现在，有人想让我推荐书给他看，我都会问问他喜欢什么类型的，然后谨慎的推荐“我认为”还不错的，万万不敢打包票。
关于人和当下。二十多岁，人鼎盛的年纪，却也是衰落的开始，很多人在这个年纪已经取得了辉煌的成绩，而我却依然迷惘，着实会有些难过。身体明显感觉没那么精力旺盛了，也更加容易觉得累了，腰甚至因为坐得时间太久而隐隐作痛。有一句话说，“当你意识到有一天你会死亡的时候，你才真正的觉得活着的可贵”。我有经历过这样的“意识”的过程，这种意识会是一种负担，不过也确实会督促着你，不要浪费生命。关于人。我觉得人可以由三方面组成：外貌，学识，“三观”。外貌我们能控制的不多，但是学识和“三观”却可以，而且“三观”往往影响着学识。由于我未能加入“外貌协会”，所以，我在看待人得时候，尽量不去拿一个人得外貌进行判断。况且，年纪到了将近30，外貌对于一个人的比例也越来越小了。一个人的学识和“三观”更加的凸显了。如果能找到一个学识丰富、“三观”相合的伴侣，应是一件极幸运的事！
就此搁笔，希望略有裨益。
第2篇：我思故我在
我思故我在——读《何捷老师的教材作文设计》有感
何捷，小语界的大咖！“百字作文”的开山鼻祖。很荣幸与他师出同门，都毕业于福州师范。他是我的学长，比我高一届！细细数来，我买了不少他的书，也算得上是“何粉”吧！今年七月份，我就收到了他的亲笔签名大作——《何捷老师的教材作文设计》。但自从当了二宝妈后，读书就成了一种奢侈！这本书，我是常常带着，从家里到学校，从学校到家里，但读得断断续续，磕磕绊绊。书中的篇章，我还未能细细咀嚼，但书皮却有几分“读书破万卷”的架势，真有点惭愧！
这的确是一本好书！是一本值得你慢慢读的书！书中不管是理论的板块，还是实践的操作，都颇具前瞻性与思辨性，且立足点又是少人问津的教材习作，很实用，很接地气！读着，读着，我发现他的理论与实践是一脉相承、水乳交融的。他提出的许多观点，我们都能从他的实践课例中找到对应的做法。这点，我特别佩服！
这本书，值得我学习的地方还真是不少！“弱水三千，只取一瓢饮”。下面我从三个方面来谈谈我的读书体会。看点 01
自序他序，一个不容忽视的精彩
翻阅一本书，我常常喜欢从“序”开始。“序”是一本书的重头戏之一。“序”一般分为“自序”和“他序”。自序是作者自己写的，一般会介绍自己写这本书的缘由或该书简介、特色等；“他序”一般是作者请一些有份量的人写的，往往会谈到他眼中的作者，他眼中的这本书以及他读这本书的感受等等。所以，自序他序，是一个不容忽视的精彩。
何捷的这本书有三篇序，两篇“他序”，一篇“自序”。我喜欢他的“自序”——《设计背后的秘密》。在自序里，他真诚地与我们分享了一节课成功背后的秘密——习惯、交往、虔诚三大法宝。我特别难忘他在“序”中与我们分享的童年的故事。
父亲是党报编辑，从小家中藏书丰富，我是泡在父亲的藏书中长大的。几乎每一个中午都在吮指翻页的甜美中睡去。记得《射雕英雄传》初次从香港引入大陆时，我就是第一批读者。那时，我还是一个小学生，已经被书本中描写的“常在心中想，不曾笔下书”的故事深深吸引，反复读了多少遍已无关紧要，无数次的与书相遇的经历中，把阅读变成难以分离的习惯是童年最大的收获。父亲很早离开我，原来他早就做好了安排，遗传给我无尽的宝藏。说到写作，小时候耳濡目染的就是父亲的伏案写作。眼见得的都是这样的风景，我也爱上写作。小学毕业那年，不知哪里来的力气，一天写一篇作文，自己命题，自己修改，写后给爸爸看。他就像《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中的爸爸一样，有时表扬，有时批驳。我哪里知道，就在这抑扬之中，爸爸又给我安上另一个长翼。读与写，就是我的隐形双翅，是我的终身习惯。
读与写的习惯是一节课要获得成功的隐形支柱。正因为此，何老师总能把课上得行云流水，轻松自在。课堂机智爆棚，课上的随机应变对他而言一如囊中取物。想想自己，为什么上公开课还有些许胆怯，备课时总还有些底气不足，课堂上面对突发状况还未能应付自如，实际上自己缺的就是读写这一对隐形双翅。童年时期，少了读写童子功的修练。即便成年后，还算努力，也读了一些书，也涂鸦了一些豆腐块。但“先天不足后天补”，其效果自然不尽人意。
我还特别喜欢干国祥老师的他序——《作文教学的工匠精神》。文章不长，我却反反复复读了多遍。喜欢他对阅读的独特解读——“对我而言，任何阅读总是一种„对峙‟：既寻找与作者的共鸣，又辨析与作者的差异，争鸣在阅读过程中自始至终存在。”他这么说，也是这么做的。在“序”中他既有对何捷老师的认可，又有自己的思辨。他赞同何老师提出的“互联网模式”的教学思想和“沙盘推演”式的教学实践，又一针见血地指出“互联网模式”只是一种理想的追求，目前的小学语文课堂，尤其是作文教材教学，还是难逃“烽火台”的宿命。
除此之外，我还格外欣赏他关于写作的一段论述，我认为是经典语录。“对我来说，想要写好文章仅仅学写作是远远不够的，古人所谓„功夫在诗外‟，没有了词语和叙事方式的源头活水（我指的是阅读），没有了真切又丰富的生活体验，文章干瘪不生动的毛病，光靠写，是冶愈不了的。”
记得第一次读到它时，我就激动地将它分享给我的几位好朋友。这段话与“读万卷书，行万里路”以及原国家新闻出版总署署长梁衡曾说“读万卷、背百篇、而后言作文”都阐述了同样的道理——写作离不开阅读，写作离不开体验。而作为语文老师的我们，是不是都有这样清醒的认识呢？当我们在抱怨、感慨学生不会写作的时候，除了在教学写作上下工夫，我们是不是更应该意识到，不会写的背后首先是阅读的缺失。点亮阅读的心灯，让学生静下来，让学生读起来，这才是学好语文、写好作文的硬道理。你说呢？ 看点 02
沙盘推演，一个值得借鉴的模式
如果说“互联网”式的教学模式，有点过于高、大、上！它只能是一种理想的追求！而“沙盘推演”则是儿童写作教学一种相对理想的“教”。对于教材作文来说，“沙盘推演”是一个值得借鉴的模式。
“沙盘推演”是融合情境、讲授、演练三个关键要素体验型、实践式的学习，充分考虑儿童年龄特征和学习需要，符合儿童写作的实践特质。让我们一起来关注何老师在书的第四板块“互动时空”中为我们呈现的课例《说出我的心里话》。《说出我的心里话》是人教课标版四年级下册的教材作文，何老师是这样设计他的教学。他的教学流程共分为四大板块：1.认识“心里话”； 2.绘本故事激趣；3.课堂导写（这一板块是重头戏）；
四、课后练写
1.认识“心里话”
要写心里话，首先要认识什么是“心里话”。这个环节何老师采用“自由谈话”和“多项选择”的方式。通过生生互动、对话交流，让每个学生对“心里话”都有一个较为清晰的认识。
2.绘本故事激趣
巧用有关心里话的绘本故事《妈妈你好吗》故事，故事讲述的是一位四年级的孩子，计划在母亲节的时候，通过写信的方式，和妈妈说一说心里话。
老师先讲述故事，再和学生交流“如果母亲节当天，他真把这封信写下来并交给妈妈，他的妈妈在收到信时会怎么说，怎么做呢？
使用绘本故事既能激发说与写的兴趣，又能起示范引领的作用，属于隐性的范文。让学生对“说心里话”有一个感性的认识，同时也降低了接着要进行的说写练习的难度，让习作变得更加轻松、可操作。
3.课堂导写（这一板块是重头戏）①心里话，对谁说。②心里话，怎么说（写）。
在“心里话怎么写”的教学板块中，先出示了一段“学生写给老师的心里话”。在范文导读中，与学生共同交流写法。教师小结：写给别人的心里话，要先说出心里话，之后具体解释为什么要说这句话，可以举例子来说。最后还可以和对方提一些自己的希望、想法。说心里话，不就是真心交流吗？大家会写了吗？
③心里话，写出来。
当场练笔（1）给最要好的小伙伴写一段心里话。（2）写好后传“小纸条”给小伙伴。（3）小伙伴看后回复一句心里话。
学生现场片段写作，练习，传递，回复。④心里话，说出来。
师：既然是心里话，不但要会写，更要会说，还要能说得精彩。和对方说心里话，要讲究说的方法。首先，当然是语气诚恳；其次，要注意眼睛是心灵的窗户，说话时眼神要恳切，要尽量注视对方，让眼睛也能说话；最后，别忘了说心里话时，身体也能帮忙。例如用手轻轻拍对方的肩膀，让对方感到亲切，或者和对方握手，更加亲密，这叫肢体语言。
集体练说，个别展示说。⑤心里话，写成什么样。
（书信，日记，小纸条，短信息，微博，小诗歌）在课堂导写，共设计了五大板块。“心里话，对谁说”，明确表达的对象；“心里话，怎么说”，通过范文，明确段落写作的结构；“心里话，写出来”。当堂生生互动练习，让心里话写得更有指向性、实用性、交际性；“心里话，说出来”提供全体练说的机会，也通过个别展示，组织全体进行写后评议；“心里话，写成什么样”进行简单的文体指导。看点 03
课后练写
课后自由写，要求中再次明确写作对象要确定，写作的情态要自由，写作的方式可以多样。
从他的课例中，我们能清晰地感受到写作课堂就是沙盘。教师和儿童一起面对，携手进入仿真的写作情境。在具体的写作任务中，师生是合作伙伴，是目标一致的队友，共同讨论写作方案，设想可能遇到的写作障碍，协商解决写作过程可能遇到的问题。最具特色的是，在这样的商讨之中，必定伴随着儿童的“推演”，这是结合具体情境进行的短小、及时、必须的片段写作实践。
沙盘推演具有互动性、趣味性、协作性、竞争性等多种特点，能够最大限度调动儿童参与写作的乐趣。“沙盘推演”的课堂，环环相扣，步步为营。在这样的课堂上，我们能看到老师教得实在、教得有趣、教得有效；学生学得轻松、学得快乐、学有所得。
试想，在平日里，我们常常畏惧教“教材习作”，觉得教材习作题目无趣、教学设计难度大、教学实施困难多。即便教了，也无非是这样的三部曲——帮学生解解题，找些范文引引路，布置回家自己写。同样是教材习作，何老师却教出了不一样的精彩，他的“沙盘推演”的课堂是不是给予您启发了呢？如果这样设计，我们还愁我们的学生写不好教材习作吗？所以，当我们在抱怨学生写不好教材习作，除了学生的原因，更多的问题是不是出在我们老师自己身上呢？就像我，虽然在教学生写作这一块，有一些自己的招。但对待“教材习作”也常常是一种排斥的状况。如果我也能尝试像何老师这样，用“沙盘推演”的办法，对“教材习作”教学进行精心设计，我想孩子也是会爱上“教材习作”的！
写作是可教的，写作教学是需要设计的。“沙盘推演”的模式固然好，但对教师的写作素养要求较高。教学要点在“穴位”上，推演中创设有情境要符合儿童写作学情的需要，教师必须是个行家里手，打铁还须自身硬。也许，以我们现在的能力，我们无法把每一次的“教材习作”都设计得如此精致，但我们是不是可以尝试一学期精心设计一节这样的课。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。只有我们亲自实践，在实践中思考，在实践中总结，我们才会真正提高自己的写作教学能力。
看点 04
课文范例，一个得天独厚的资源
我们都知道，在写作教学中，我们常常会引用“例文”，来指导学生习作。到底这样的做法是否合适？例文从哪里来？例文该怎样用？这些问题，何老师在他的书中专门用一篇大文章——《儿童写作教学设计中“例文介入“的观照与思辨》来回答了我们所有的疑问。例文介入是必要的，也是符合学理依据的。
就拿教材作文来说吧，有时为了寻找一篇合适的例文，我们常常绞尽脑汁。在选择例文时，我们常常舍近求远，却忽略了一个得天独厚的资源——课文范例。选编自教材的课文是经过编者、校者、教者、学习者的不断磨合、改良。它具有不可替代的规范性，是规范化表达的最佳范例。在这类例文中，最值得学生借鉴的就是规范的选词、造句、结构，同时赏析课例中明显的写作方法，形成规范化语言图式，养成规范化的表达习惯，习得简单、常见、通用、规范的写作技法。
在何老师书中呈现的14个教材作文的教学课例，有许多课例都或多或少地使用了课文范例。例如人教课标版三年级教材作文《用一两件事写父母的爱》，何老师教学三种事件组合法——直接组合、对比组合、反向组合。就巧用了《可贵的沉默》和《母亲的账单》两篇课文范例。又如教材作文《写熟悉人的一件事》，学生在片段练习中出现了不能将事件写真实、写具体。针对这一问题，何老师引入三个课文范例《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》，让学生向课文学习写片段。①出示《灰雀》的第一自然段，让学生发现写具体的秘密之一——把看到的、听到的写下来。②出示《小摄影师》《奇怪的大石头》中的片段，让学生学习把事件写真实的方法。再如四年级上册的教材习作《写自己喜爱的动物》，是这样依托课文，让学生学法、得法、用法。首先借助课文《白鹅》中的精彩片段，让学生发现“如何写出动物的特点”的三大法宝——①“简单一句话，写出特点”②“用例子说明特点”③“用积累的词来写特点”。接着又巧借《白公鹅》《猫》《母鸡》等多篇课文范例进行比对，发现要想写好“喜爱”，一定要“把„我‟写进去”。接着让学生尝试用“把„我‟写进去”和“把„特点‟写出来”这两个方法来修改片段。类似这样的例子不胜枚举。
反观我们的写作教学，我们选好、用好课文范例了吗？是节选，还是用全篇？例什么？怎么出现？如何与单元习作的重难点对接？有太多值得我们思考的问题。俗话说，师傅领进门，修行靠个人。“依托课文范例，助力教材习作”是教材习作教学的一个智囊团，但真正要让这个智囊团发挥作用，还离不开我们自身的努力！
我思故我在，我观故自在。在学习中思考，在思考中实践。《何捷老师的教材作文设计》一定会助力您的写作课堂！伙伴们，快乐地读起来吧！
第3篇：我思故我在范文
我思故我在范文（合集12篇）由网友 “因而” 投稿提供，下面是小编给大家带来我思故我在范文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：我思，故我在
我思，故我在
我思，故我在使用这个题目做标题，便已然说明了我的浅薄，因为我笛卡尔的这句唯心论理解并不那么深刻，还好，我一直处在前进的路上。况且，看我这些字的人也不见得高明，所以，我大可不必担心。
关于历史。那天和一个学长一起吃饭，谈到了历史方面，我和他一样，对历史比较敢兴趣。历史是一座宝藏。中国话说，“修身，齐家，治国，平天下”。而大部分的人一辈子连修身这一阶段都跨不过去，所以在齐家方面更是惨淡，勿用说治国平天下。为什么呢？修身，算是一个人内在修养的问题，这个东西比较虚，在现在来看是价值观、人生观、世界观的问题。一个人这些“观”的形成，父母和家庭会占一部分因素，
第4篇：我思故我在演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！我是来自财务部的XX。今天我演讲的题目是“我思故我在。世界好奇，故世界在。”
当第一条泥盆纪鳍鱼过腻了泥水中的生活，为绚丽多彩的陆上世界所诱惑时，它便挣扎着从泥水中爬上岸。这就是好奇。当第一只森林古猿过腻了在树上爬上爬下的生活而对陆上平坦的生存环境感兴趣时，他爬下树木，试探着走向林边的空地。这就是好奇。
是的，是好奇心让地球有了更高等的生物。
当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味，颤颤地把它放入口中时，他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出了生食的境地。这也是因为好奇。
当古人看到石块砸在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了“钻燧取火”的念头，便产生了“人火”，从此他们告别了靠“天火”生活的束缚。这还是因为有了好奇心。
是的，是
第5篇：我思故我在作文「5篇」
我思故我在作文「5篇」
导语：不同的思考，不同的选择，但却都是我们存在的价值，我们绚烂的人生。小编整理关于我思故我在作文，欢迎阅读。
第一篇：我思故我在
“不要以为死去的人死了/只要活人还活着/死去的人总还是活着。”这是梵高为他的作品《盛开的桃花》题写的诗句。梵高相信一个人的行为、容貌会永存在那些爱过他的人的心中，他的精神将永存。是的，他曾在一张画上描写了一个最粗糙的木椅，在破烂的藤椅上放着他的烟斗和一些纸包的烟草，他似乎向我们唱出一首凄凉的身世之歌。他一生始终以一种坚持不懈的行为——不停地挥动画笔，向庸俗的艺术观提出挑战。今天，当他的《向日葵》在卖出天价时，正是他的思考造就;当时无人问津的作品受到现在无数人的追捧与赞扬，正是他坚持不懈地对美术的思考，使得他的艺术观超出了当时，在现在成为了佳作。这就
第6篇：我思故我在作文800字
我思故我在作文800字
导语：人生的意义不在物质的囤积而在精神的感悟，我思故我在。下面是小编为您整理的我思故我在作文，希望对您有所帮助。
篇一：我思故我在作文
疾风吹过大山，打磨出大山连绵的壮美;山石磕拌着山涧，勾勒泉水袅娜的仪态;思考磨砺着我的思想，我将用它铸就深邃的思索。
思考着思想，它不是白日梦，天马行空或是无意义的回顾;思考着深邃的思想，它是超然物外的认识，宠辱皆忘的评论，天人合一的境界。
我，要思考;我，欲打磨。打磨出人生的真正意义——精神的感悟。
人生的意义不在物质的囤积而在精神的感悟：感悟宇宙的浩渺，感悟天地的广阔，感悟为人处事至善之道，感悟山水田园自然之美。古往今来，多少丰功伟绩，愁苦悲难终成过眼云烟。什么始皇帝登基，什么楚汉争霸，什么三国鼎立，什么盛唐繁华，什么贞观之治、光武中兴，什么康
第7篇：我思故我在作文「5篇」
我思故我在作文「5篇」
第四篇：我思故我在
世界上，人有不计其数个，因此存在平庸，但我是个不甘落后的人。我常常深思熟虑：“如何才能成为人上之人，答案很简单，方要吃得苦中苦!”
我叫何云帆，一个普通的名字，出自诗圣李白——《出行难》：长风破浪会有时，直挂云帆济苍海!这也深深寄托了我父母的期望——坚强不屈，在人生的海洋上乘风破浪。
我虽少年，却有自己的一套肤浅人生观。有人说我狂妄自大，那又如何?我崇尚年少轻狂，坚信但丁的“走自己的路，让别人说去吧!”我的人生态度不是长吁短叹，杞人忧天!这是消极的。我的态度是积极的，豁达乐观的。
首先，我认为，人要有博大的胸怀，要有超越思想空间那样的胸襟。别人无意中伤害了你的一点点利益，一句“对不起，请原谅”便可化解一切矛盾，
何必斤斤计较，直至两败俱伤呢?所谓“心中的舞台有多
第8篇：我思故我在高二作文
我思故我在高二作文
灵魂在场
倘若我们的头顶有一片天空，可供我们观察，那么思维则是激发我们冲破这个时空束缚的不二法门，从而逃出这片天地，使灵魂于苍穹之巅飞扬。
帕斯卡尔有言道：“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都基于思考——即便你是强大自然下的一根苇草。”诚然，物我的界限将人类束缚，将灵魂捆绑，但是，思想可以使灵魂与万物深深契情，使精神自由飞翔。
与诗词大会邂逅，那余音尚在缭绕，可当我们对艺术品百般称颂，而将流水线产品弃若敝履时，一切已成烟云，化为陈年旧事，这是我们亲自将精神世界物化，是我们的悲哀。灵魂趋于麻木，眼神趋于空洞，沉迷物质的泥沼而无视内心的虚无，靠虚荣外表掩饰内心的多元焦虑，那便是要溺死。如若没有将神山视作心中圭臬，信徒何以跪行朝圣？倘若未将艺术高看于自我，莫奈又如何在暮霭中画瞎了双眼？一
第9篇：高中我思故我在作文
高中我思故我在作文
导语： 我因思考而存在，因思考而升华。小编整理关于我思故我在的作文，欢迎阅读。
第一篇：我思故我在
那树枝繁叶茂，我在窗前已伫立好久了，那草苍翠欲滴，在那儿已绿了一个盛夏了。然他们终不知自己的美丽，也终不知自己在这万花筒般的世界绚丽过一季，只因他们不会思考。
请让我感谢，感谢造物主赋予我会思考会异想天开的大脑，这让我知道宇宙是何物，人类又扮演着怎样的角色，让我明白人类的历史长河漫漫无穷尽。我不属于古希腊古罗马古中国古世界，也不属于未来的某个时空，只属于现在。我在这世界，听得到中国一点点崛起的声音，看得见世界一步步成长的身影。我能感受到，生活在这地球。因为思考，我才有了存在感。
请让我感激，感激自然赋予我思考的能力而让我有机会用思考来实现自己存在的价值。因为思考，我能在读书时领会作者的
第10篇：我思故我在的作文
我思故我在的作文
不同的思考，不同的选择，但却都是我们存在的价值，我们绚烂的人生。小编收集了我思故我在作文，欢迎阅读。
第一篇：我思故我在
那树枝繁叶茂，我在窗前已伫立好久了，那草苍翠欲滴，在那儿已绿了一个盛夏了。然他们终不知自己的美丽，也终不知自己在这万花筒般的世界绚丽过一季，只因他们不会思考。
请让我感谢，感谢造物主赋予我会思考会异想天开的大脑，这让我知道宇宙是何物，人类又扮演着怎样的角色，让我明白人类的历史长河漫漫无穷尽。我不属于古希腊古罗马古中国古世界，也不属于未来的某个时空，只属于现在。我在这世界，听得到中国一点点崛起的声音，看得见世界一步步成长的身影。我能感受到，生活在这地球。因为思考，我才有了存在感。
请让我感激，感激自然赋予我思考的能力而让我有机会用思考来实现自己存在的价值。因为思考，我
