第1篇：《直观生动的图表》说课稿设计
《直观生动的图表》说课稿设计
七年级信息技术下册《直观生动的图表》说课稿
一、说教材
本节内容选自海南省教育研究培训院编著的信息技术七年级下册的第二章第五节。第二章是数据的处理与分析，前面四节的内容是对电子表格的处理与分析，图表的制作是以掌握了电子表格的基本操作为前提的，所以安排在最后一节。
二、教学目标
1． 知识与技能
①掌握常见图表的类型及创建图表的方法；
② 掌握常见图表的特征并能根据实际问题的需要选择合适的图表类型；
③掌握修改图表的方法。
2．过程与方法
① 培养学生用图表来表示数据、分析数据，发现其中的特点及变化规律；
② 通过对图表的制作、分析来提高学生的观察能力、分析能力和操作能力；
3．情感态度与价值观
① 通过网络成瘾主题，培养学生科学合理上网的良好习惯。
三、教学重点与教学难点
教学重点：掌握图表的制作方法；
教学难点：学会根据实际问题的需要选择合适的图表类型。
四、说教法与学法
在教学中，我坚持以学生为中心，老师为主导的原则，以培养学生的信息素养为宗旨，采用了任务驱动、提问引导、演示法。利用事先设计好的任务让他们在完成任务的过程中逐步掌握本节内容，并用演示法让学生准确全面的掌握相关的操作，用提问引导的方式培养学生的观察能力和分析能力。学生在学的过程中，通过自主学习探究，合作交流完成课堂任务，提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。
五、说教学过程
导入：由互联网引出上网这一普遍现象，进一步引入到对学生上网时间的调查，学生大多喜欢上网，用他们感兴趣的话题引起学生的注意。由调查所得的数据引出图表可以更直观生动的表达数据之间的关系，导入新课。
讲授新课：布置展示任务1：根据调查数据制作饼图。
学生操作完成后老师演示完成任务1，让学生看看老师的操作和自己的操作是否一致，这样，学生就初步掌握了图表的制作方法。然后引导学生对比数据表和做好的图表，让学生感受图表的直观性。
因特网为用户提供了丰富多彩的内容。接着对学生上网目的进行调查。
展示任务2：根据调查数据制作柱形图。
学生操作完成后找一个同学演示操作过程，看学生是否已经掌握了图表的`制作方法，让学生再制作一个图表是为了巩固学生对图表的制作。
然后展示老师事先用任意数据做好的图表，再修改为调查所得数据。引导学生观察图表的变化，并得出结论，并对比自己做的图表和老师的是否一致。
小结前两个调查，警示学生不要上网成瘾，展示青少年网络成瘾率的数据，指出上网成瘾的危害，并引导学生科学合理上网。
展示任务3：根据所给数据制作一个折线图。
抽查学生任务完成情况，引导学生观察图表，指出这是一个多系列图表，由此可知多系列图表的制作方法，进一步巩固学生对图表的掌握，并感受多系列图表的制作方法。让学生观察做过的三种图表，引导学生总结三种图表的特征并根据实际问题选择合适的图表类型。
最后指出可通过“图表”菜单中的“图表类型”、“源数据”、“图表选项”等子菜单修改图表。
归纳总结：
让学生回顾这节课所学内容，并梳理所学知识，这个环节是不容忽视的。学生往往只知道动手操作，一节课下来不知道是做了什么，归纳总结让学生在动手操作完之后知道自己学了什么内容，怎样可以学以致用，并让学生养成归纳总结的良好习惯。
第2篇：《直观生动的图表》教学设计
《直观生动的图表》教学设计
保亭中学
周艳华
一、教学目标 1． 知识与技能
①掌握常见图表的类型及创建图表的方法；
② 掌握常见图表的特征并能根据实际问题的需要选择合适的图表类型； ③掌握修改图表的方法。2．过程与方法
① 培养学生用图表来表示数据、分析数据，发现其中的特点及变化规律； ② 通过对图表的制作、分析来提高学生的观察能力、分析能力和操作能力； 3．情感态度与价值观
① 通过网络成瘾主题，培养学生科学合理上网的良好习惯。
二、教学重点与教学难点
教学重点：掌握图表的制作方法；
教学难点：学会根据实际问题的需要选择合适的图表类型。
三、教学方法与教学手段 任务驱动法、提问引导法和演示法。
四、教学环境： 多媒体教室
五、课时安排：1课时。
六、教学过程 教学教师活动
学生活动 环节
课题通过青少年上网这一普遍现象引出导 对学生平均每天上网时间的调查。入 提出图表可以更直观地体现数据之 间的关系。导入新课。
展示任务1： 根据调查数据制作饼图。教师巡回检查学生操作情况。点评学生操作情况，并演示完成任
务1。
讲 授
新 因特网为用户提供了丰富多彩的内课 容。接着对学生上网目的进行调查。
展示任务2：
根据调查数据制作柱形图。教师巡回检查学生操作情况。
点评学生操作，并找一个同学演示观看同学演示操作，对比同学的操操作过程。
展示老师事先用任意数据做好的图
作和自己的操作的异同。观察图表的变化，得出结论： 同学相互协作完成任务2。观看教师示范操作并对比老师的操作和自己的操作有什么异同。观察对比数据表和图表，感受图表的直观生动性。同学相互协作完成任务1 配合老师完成调查1。
对比数据表和制作好的图表
配合老师完成调查2。表，再修改为调查所得数据。引导1．工作表中的数据发生变化，图学生观察图表的变化，并得出结论。
表也会相应地改变。2．图表是根据数据生成的小结前两个调查，警示学生不要上网成瘾，展示青少年网络成瘾率的数据，指出上网成瘾的危害，并引导学生科学合理上网。
展示任务3：
根据所给数据制作一个折线图。教师巡回检查学生操作情况。抽查学生任务完成情况，点评学生操作，引导学生观察图表，得出这是一个多系列图表。
同学相互协作完成任务3。
观察折线表与前两个图表的不同，体会多系列图表的制作方法。
让学生观察做过的三种图表，引导观察图表并总结三种图表的特征，学生总结三种图表的特征并根据实际问题选择合适的图表类型。指出可通过“图表”菜单中的“图表类型”、“源数据”、“图表选项”等子菜单修改图表。最后小结本节课知识点。
并根据实际问题选择合适的图表
类型。
归纳总结
梳理知识点，回顾本节内容。修改图表，完善作品。
第3篇：图表 说课稿
图表 说课稿（共13篇）由网友 “生活智慧王” 投稿提供，下面是小编精心整理的图表 说课稿，希望能够帮助到大家。
篇1：初中《2.5.2图表的编辑》说课稿
初中《2.5.2图表的编辑》说课稿
一、说教材
本节课是山西出版社初中第二册第二章第五节的内容，本节是围绕上一节图表的生成中图2—5—6统计图表的相关设置和转换展开的，是对前一节《图表的生成》的进一步学习，对图表的生成学习的具体充实，同时也为后面较难的电子表格成功与交流操作奠定了基础。
二、说学情
知识和能力方面：本节课的教学对象为八年级学生，我任教的学生们都来自农村，学生家中的电脑拥有量不等，学生基础参差不齐，所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。
生理和心理方面：八
第4篇：《让图表说话》说课稿
《让图表说话》说课稿
尊敬的评委老师，您好：
我说课的内容是湘教版美术七年级上册第六课《让图表说话》第一课时的内容。
下面我从以下几个方面进行说明： 一．说教材：
1、教材分析：
本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
2、说教学目标：
知识与技能：了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。
过程与方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。
情感、态度、价值观：在图表设计与装饰中，培养
第5篇：《地理图表的判读》的说课稿
《地理图表的判读》的说课稿
一、 本课题提出的思路
此次出课正赶上高一地理总复习结束期间，第二轮综合复习基本结束，马上就要会考了，在会考考纲中有明显的规定，读图分析题占30分，以中等难度为主，属于知识的灵活运用。有必要将学生掌握得并不太好的内容综合复习一下，特制定了本课题。知识点涉及地图的定向、等值线图的判读、日照图的判读、气候类型图的判读等。充分利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。利用直观手段进行教学，不但容量大，而且效果好。
二、 教学目标的确定
本节课主要的目的是让学生学会读图，地图的定向属于初中地理的内容，但有不少学生并没有完全掌握，另外这部分知识也是地理学科学习的基础知识，有必要进行复习，日照图的判读，是高中地理上册中难度较大的部分，也是每次考试必有的内容，可以充分考察学生对第一单元的掌
第6篇：Excel数据图表说课稿正式版
Excel数据图表说课提纲
一、教材分析和学情分析 【教材分析】
本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章“电子表格第5节Excel数据图表制作、以数据处理见长的Excel”部分。数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个重点，在这一小节中更显独特韵味，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。
【学情分析】
本节内容是八年级学生在系统的学习了Excel有关数据处理的知识，对Excel的基本操作的基础上，进一步了解为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。
二、教学设计思路分析
本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰
第7篇：《地理图表的判读》说课稿
《地理图表的判读》说课稿
一、 本课题提出的思路
此次出课正赶上高一地理总复习结束期间，第二轮综合复习基本结束，马上就要会考了，在会考考纲中有明显的规定，读图分析题占30分，以中等难度为主，属于知识的灵活运用。有必要将学生掌握得并不太好的内容综合复习一下，特制定了本课题。知识点涉及地图的定向、等值线图的判读、日照图的判读、气候类型图的判读等。充分利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。利用直观手段进行教学，不但容量大，而且效果好。
二、 教学目标的确定
本节课主要的目的是让学生学会读图，地图的定向属于初中地理的内容，但有不少学生并没有完全掌握，另外这部分知识也是地理学科学习的基础知识，有必要进行复习，日照图的判读，是高中地理上册中难度较大的部分，也是每次考试必有的内容，可以充分考察学生对第一单元的掌握
