Excel数据图表说课稿正式版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“excel图表制作说课稿”。
Excel数据图表说课提纲
一、教材分析和学情分析 【教材分析】
本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章“电子表格第5节Excel数据图表制作、以数据处理见长的Excel”部分。数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个重点，在这一小节中更显独特韵味，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。
【学情分析】
本节内容是八年级学生在系统的学习了Excel有关数据处理的知识，对Excel的基本操作的基础上，进一步了解为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。
二、教学设计思路分析
本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。
三、教学目标分析
1、知识和技能目标：
①使学生掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势； ②了解几种常见的图表类型。
③能够自主学习图表基本的建立、编辑。
2、过程和方法：
在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，培养学生乐于探索、主动参与、勤于动手的习惯和合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。
四、教学重难点分析 【教学重点】
1、利用图表向导建立图表；
2、根据问题的重点来选择合适的图表类型。【教学难点】
1、数据源的选择；
2、图表类型的选择。
五、教法分析、学法分析 【教学方法】：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。
【学法分析】：主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主学习策略、合作学习策略。
采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。
六、媒体选择
教学课件使用IEBOOK制作，学件（专题学习网站），学生可以通过浏览专题学习网站来下载学习任务及要求，也可以在线测试，能及时自测自己学习情况，有问题的学生可以通过学习网站的在线交流与老师留言，适时进行课前、课上、课下交流。
七、教学流程
（一）创设情境，导入新课
1、激趣引入：观看有关中国艾滋病的调查报道的统计，并思考调查报道中出现了哪些图表，体会图表的作用和优点。用学生比较关注的新闻调查视频创设情境，充分激发学生的学习兴趣。（2分钟）
2、学生谈使用数据图表汇总数据的优势
3、学生给调查中出现的图表命名并通过浏览学习网站，总结出三种常见的数据图表的特点：（2分钟）
4、图表类型的选择典型练习（以“世界人口分布”为例，1）要反映世界人口过去50年来的发展趋势，应选用哪种图表？ 2）比较世界各大洲人口多少，用哪种图表？
3）看看亚洲人口占世界人口的比重，用哪种图表？（2分钟）
柱形图、饼图、折线图是最常见的三种图表类型，也是最重要的图表类型，给出三个实例，为后述图表类型选择难点的突破留下伏笔。
5、学生手工绘制图表：出示柱形图、饼图、折线图的图例,让学生任选一个图表在纸上进行绘画、评价，比较手工和计算机绘制图表的区别。（2分钟）
学生通过看(视频)、听（回答问题）、学（通过专题网站学习图表类型）、说（总结图表特点）、练（适时抛出有代表性的实例进行练习）写（手工绘制图表）等几个方面来引入本节课的主题:Excel数据图表,让学生由浅入深、层层递进的了解图表的作用和它的优点。真切地感受到了信息技术解决生活中问题的优势。
（二）任务驱动，探求新知
1、学生带着思考一、二通过专题网站自学完成有梯度的任务。思考一
1）如何打开图表向导？
2）图表向导建立图表共有几步？ 3）修改图表标题在第几步？ 思考二
1）选择什么类型的图表？
2）添加“百分比”数据标志在“图表向导”中的第几个步骤？
2、让学生讲解演示，师生进行评价。
3、教师板书。
4、师生纠错：将一些错误展示出来，尽量让学生分析，修改出错的地方。
通过学生浏览专题网站，自主探究完成任务，并由学生演示、分析所选图表类型的理由，师生共同纠错，并总结归纳制作图表的步骤。这种由老师单方面的传授转为由学生自己尝试--对比不同发现错误--分析原因的探究式学习方法，培养了学生自行解决问题的能力，从而使得学生更乐意接受，这种教学方法也更符合认知规律。
（三）小组合作，展示作品
1、带着思考三，六人一组，确定调查主题，统计数据，下载表格填充数据，制作图表，美化图表。思考三
1）本小组合作调研的主题是什么？ 2）本小组选择的是什么类型的图表？ 3）为什么选择这种类型的图表？
4）通过小组调研分析这张图表反映出什么问题？
2、教师巡视帮助。
3、请小组代表展示图表，对图表进行适当的分析。
4、小组根据评价量规互评作品
5、教师小结。
通过小组之间的调研，统计，填充数据，制作、展示、分析图表，经验共享。培养学生综合分析问题的能力和鉴赏能力。
（四）总结归纳，巩固所学
1、学生谈本节收获。
2、归纳本节课知识点：
(1)图表的类型(2)建立图表的一般步骤。(3)分析图表
3、教师小结：教师简单归纳内容基础上，强调学生注意在实际生活中运用 通过学生谈感想，谈收获。帮助学生梳理这节课的内容，使知识系统结构化。
八、教学反思与感悟
本节任务的设计都是源于现实生活，层层深入，环环相扣。学生学会了在实际生活中如何运用信息技术来完成信息的采集、数据的统计和分析，真切地感受到了信息技术在生活中的重要性：信息使我们的学习和生活更精彩。
重难点的突破我采取的方法是三次反复法。首先在开始的10分钟引入讲述知识点的黄金时间内，第一次出现分析图表和图表类型的选择；然后在教学过程中强化；最后在学生小结时点睛，教学中通过具体事例从不同的侧面触及重难点，以此达成教学目标。
学案准备，在整个教学活动中以任务驱动为引擎，以学案为辅助，以老师指导为帮助，让学生在做中学，在学中做，体现了以教师为引导，以学生为主体的新课程教学原则。
这节课，如果能够讲练更好结合，以我的点拨带动学生的积极参与，相信课堂的效果一定会更好。
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