第1篇：反思性教学的实验设计及实施过程
反思性教学的实验设计及实施过程
反思性教学的实验设计及实施过程
大凡教学实验过程，都遵循一般科学研究的程序，即发现问题、明确问题、提出假说、验证假说等。反思性教学实验也不例外。这里以这几个环节为线索，描述反思性教学的实验设计及实施过程。
1．反思教学现状，发现问题。可采用的方法有：
(1)参与实验的教师向别人讲述自己教学的故事，在此过程中发现自己教学的问题或请别人发现自己的问题。
(2)观看自己教学的录像带，在专家或他人的帮助下发现自己的不足。
(3)观察实况，发现教学中需要改进之处。
(4)讨论，对教学中普遍存在的问题达成共识。
(5)文献检索，从学生作业、教学计划、教学理论文章等中发现问题。当然，教学中存在的问题是形形色色的，反思性教学小组要对发现的问题反复论证，以便准确地把握。
2．进行目的一手段分析，提出假说。
反思性教学的目的与要解决的教学问题的关系比较复杂。一方面，着手解决的问题不同，达到的.目的可能两样。因此，在进行目的一手段分析之前，还需要进一步明确问题。教学中的问题可从三方面审视：一是真问题与假问题(所谓真问题即客观存在的有研究价值的且有可能解决的问题；相反．有一个必要条件不能满足的便是假问题)。二是个别问题与普遍问题。三是感性问题与理性问题。一般来说，应当选择真问题而不是假问题，理性问题而不是感性问题(或者将选择的感性问题转化为理性问题)。至于是选择个别问题还是普遍问题，这取决于参与教师进行反思性教学的目的。如果仅是为了自己解决教学中的困难，可选择个别问题；如果是为了创立理论，可选择普遍问题。另一方面，解决教学问题本身是一个目的，但反思性教学的整体目的远不止于此。因此，在明确问题后，还需要弄清通过解决问题进而实现的发展教师和学生的整体目的。明确目的后，用何种手段实现目的至为重要。在选择手段方面，“搜索树”是有效方法之一，即先设想若干促使问题由初始状态向目标状态转化的手段，再比较择优。设想手段可从三方面进行：一是自我假设(说)，二是专家假设，三是同行假设。由于设想者立足点的差异，提出的办法通常大相径庭，因此，反思性教学小组最后要综合各方面的意见，定下较佳方案。
3．制定教学计划，将假说具体化。
要将假说落实到教学的各个环节，即将前述解决教学问题的办法，尽可能地具体化，变成可操作的步骤，根据倩况逐步落实到相应的教学阶段，使假说在全部教学过程中得到检验，当然，如果假说只涉及某些教学环节或阶段，则不必面面俱到。
4．实施计划，进行教学。
在反思性教学过程中，教师要按教学计划要求观察教学过程，收集证实或证伪假说的材料。
5．分析和处理材料，得出初步结论，写出反思性日记或论文、实验报告等。
这是一个相对完整的反思性教学周期。如果需要，下一周期再从提出问题开始。经过若干次循环，教师学会从选题到验证假说以及形成研究结论的全过程，从而成为遇到教学问题能用科学方法解决的学者型教师。
第2篇：反思性教学的实验设计及过程
反思性教学的实验设计及过程
反思性教学的实验设计及过程
大凡教学实验过程，都遵循一般科学研究的程序，即发现问题、明确问题、提出假说、验证假说等。反思性教学实验也不例外。这里以这几个环节为线索，描述反思性教学的实验设计及实施过程。
1．反思教学现状，发现问题。可采用的方法有：
(1)参与实验的教师向别人讲述自己教学的故事，在此过程中发现自己教学的问题或请别人发现自己的问题。
(2)观看自己教学的录像带，在专家或他人的帮助下发现自己的不足。
(3)观察实况，发现教学中需要改进之处。
(4)讨论，对教学中普遍存在的问题达成共识。
(5)文献检索，从学生作业、教学计划、教学理论文章等中发现问题。
当然，教学中存在的问题是形形色色的.，反思性教学小组要对发现的问题反复论证，以便准确地把握。
2．进行目的一手段分析，提出假说。反思性教学的目的与要解决的教学问题的关系比较复杂。一方面，着手解决的问题不同，达到的目的可能两样。因此，在进行目的一手段分析之前，还需要进一步明确问题。
教学中的问题可从三方面审视：
一是真问题与假问题(所谓真问题即客观存在的有研究价值的且有可能解决的问题；相反．有一个必要条件不能满足的便是假问题)。
二是个别问题与普遍问题。三是感性问题与理性问题。
一般来说，应当选择真问题而不是假问题，理性问题而不是感性问题(或者将选择的感性问题转化为理性问题)。至于是选择个别问题还是普遍问题，这取决于参与教师进行反思性教学的目的。如果仅是为了自己解决教学中的困难，可选择个别问题；如果是为了创立理论，可选择普遍问题。另一方面，解决教学问题本身是一个目的，但反思性教学的整体目的远不止于此。因此，在明确问题后，还需要弄清通过解决问题进而实现的发展教师和学生的整体目的。明确目的后，用何种手段实现目的至为重要。在选择手段方面，搜索树是有效方法之一，即先设想若干促使问题由初始状态向目标状态转化的手段，再比较择优。
设想手段可从三方面进行：
一是自我假设(说)
二是专家假设
三是同行假设
由于设想者立足点的差异，提出的办法通常大相径庭，因此，反思性教学小组最后要综合各方面的意见，定下较佳方案。
3．制定教学计划，将假说具体化。要将假说落实到教学的各个环节，即将前述解决教学问题的办法，尽可能地具体化，变成可操作的步骤，根据倩况逐步落实到相应的教学阶段，使假说在全部教学过程中得到检验，当然，如果假说只涉及某些教学环节或阶段，则不必面面俱到。
4．实施计划，进行教学。在反思性教学过程中，教师要按教学计划要求观察教学过程，收集证实或证伪假说的材料。
5．分析和处理材料，得出初步结论，写出反思性日记或论文、实验报告等。
这是一个相对完整的反思性教学周期。如果需要，下一周期再从提出问题开始。经过若干次循环，教师学会从选题到验证假说以及形成研究结论的全过程，从而成为遇到教学问题能用科学方法解决的学者型教师。
第3篇：小学语文论文：反思性教学的实验设计及实施过程
小学语文论文：反思性教学的实验设计及实施过程
大凡教学实验过程，都遵循一般科学研究的程序，即发现问题、明确问题、提出假说、验证假说等。反思性教学实验也不例外。这里以这几个环节为线索，描述反思性教学的实验设计及实施过程。
1．反思教学现状，发现问题。 可采用的方法有：(1)参与实验的教师向别人讲述自己教学的故事，在此过程中发现自己教学的问题或请别人发现自己的问题。(2)观看自己教学的录像带，在专家或他人的帮助下发现自己的不足。(3)观察实况，发现教学中需要改进之处。(4)讨论，对教学中普遍存在的问题达成共识。(5)文献检索，从学生作业、教学计划、教学理论文章等中发现问题。当然，教学中存在的问题是形形色色的，反思性教学小组要对发现的问题反复论证，以便准确地把握。
2．进行目的一手段分析，提出假说。 反思性教
第4篇：有趣性会计教学过程及其实施
有趣性会计教学过程及其实施
摘要：本文基于Davis的有趣性理论和布鲁纳的学习过程理念，建构出一个包含获得过程、转换过程和评估过程的有趣性会计教学过程模型，并结合会计学基础和成本会计学的内容，阐述如何实施这三个过程。
关键词：会计教学
有趣性教学
教育过程
了减低枯燥会计内容对学生学习兴趣的毁损，人们努力探索各种有趣性教学形式，例如以《红楼梦》的故事讲解财务管理知识，用家庭及婚姻关系解析资产和负债的概念，以口诀精练记账规则，以财富榜排序辨析会计平衡式等。这些丰富的做法为学生所青睐，并产生了积极效果。但是，有趣性的会计教学过程应当既包括教师如何教的事项，还应当有学生如何学和用的事项，而现在探讨的重点却主要是“教”这个单一环节。因此，有必要在此基础上拓展，增加学生学习的环节，从而让有趣性教学过程产生全面的、
第5篇：如何实施初中语文过程性教学评价
如何实施初中语文过程性教学评价
广丰县二渡学校 蒋诗明
有效地实施教师发展性课堂教学评价能够提高教师课堂教学能力，提升教师专业水平和教师自我价值的实现，是教师发展性教学评价中的一个重要组成部分。
如何开展教师发展性课堂教学评价？在这我就初中语文教学的过程性教学评价实施步骤简单的谈谈自己的看法。进行课堂性教学评价需要解决的问题：如何制定教师发展性课堂教学评价的实施方案？要明确教师发展性课堂教学评价的评价目的、评价主体、评价内容、及评价的方法等等。
一、教师发展性课堂教学评价的实施过程
教师发展性课堂教学评价的实施过程分为评价前的准备、实施评价和评价后的效果。
（一）评价前的准备
首先确定评价对象和评价者，明确评价目的。对不同层次的评价对象评价的标准和重点应该有侧重，对刚参加工作的教师评价的重点应定位在师德的培
第6篇：《分子》实验设计教学反思
《分子》实验设计教学反思
《分子》实验设计教学反思
分子这节课的特点是微观性强，看不见摸不着，学生难以理解，如何选择实验，变抽象为具体是教学中的关键一环，因此本节课选择了芳香四溢、变幻莫测、完璧归赵等三个演示实验来设置情景，激发兴趣引入课题，并合理利用教材，把酒精和水等体积混合由演示实验变为探究试验，冰糖溶于水后液面的改变也由家庭实验改为探究试验，又补充了用注射器压缩空气和把小米与黄豆混合两个试验，充实了教学内容，变抽象为具体，即突破了难点又锻炼了学生的实验操作能力，创造了小组合作学习的'机会，使情感目标得以进一步落实。取得了很好的教学效果。
课后回想，感觉到课题的引入中变幻莫测这个实验如果也能以探究的方式即提出问题－猜想假设－实验验证则会更符合新课改精神突出化学课中科学探究的意义，了解探究的过程和
第7篇：《分子》实验设计的教学反思
《分子》实验设计的教学反思
《分子》实验设计的教学反思
分子这节课的特点是微观性强，看不见摸不着，学生难以理解，如何选择实验，变抽象为具体是教学中的关键一环，因此本节课选择了芳香四溢、变幻莫测、完璧归赵等三个演示实验来设置情景，激发兴趣引入课题，并合理利用教材，把酒精和水等体积混合由演示实验变为探究试验，冰糖溶于水后液面的改变也由家庭实验改为探究试验，又补充了用注射器压缩空气和把小米与黄豆混合两个试验，充实了教学内容，变抽象为具体，即突破了难点又锻炼了学生的实验操作能力，创造了小组合作学习的机会，使情感目标得以进一步落实。
取得了很好的教学效果。课后回想，感觉到课题的`引入中变幻莫测这个实验如果也能以探究的方式即提出问题－猜想假设－实验验证则会更符合新课改精神突出化学课中科学探究的意义，了解探究的过
第8篇：线上教学实施过程
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
线上教学实施过程篇一
在深入学习贯彻党的十七大精神过程中，财政部、监察部、审计署、国家预防腐败局针对合同改革发展形势，做出开展合同执行情况专项检查的重要决策，这既是深化合同制度改革、建立完善的合同管理体制的客观需要，又是从源头上防止腐败、建立长效机制的有力措施。
《合同法》实施五年来，在区委、区政府的正确领导下，我区合同工作取得了明显成效：合同制度体系初步形成，合同工作体系基本健全，合同范围和规模不断扩大，合同管理与操作日趋规范，依法采购、公开透明的运行机制逐步形成，合同功能和作用得
