第1篇：一次比一次有进步优秀教学设计
一次比一次有进步优秀教学设计
教材分析：
《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学目标：
1比鲜?13个生字，会写3个生字。
2闭?确、流利地朗读课文。
3崩斫饪挝哪谌荩?懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备：
1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、复习激趣，导入新课。
1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？
2、课件出示：燕子妈妈和小燕子
学习“燕”你有什么好办法记住？
有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？
课件出示：“燕”和燕子对照图，让学生形象记忆“燕”字。
3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？
4、课件出示：一次比一次有进步
学习“次”指名读齐读
7、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）
二、听课文录音
导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！
1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片
2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）
三、自学课文
1、提出要求：
①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。
②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况
1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声，“兴”是后鼻音。
2、做“摘冬瓜”的游戏
导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？
教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。
五、朗读课文，理解感悟
1、自由读课文
2、菜园里的.蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。
出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？
指导读出亲切的语气。
3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？
（1）小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
（2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。
妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。
4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。
出示：
燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”
燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”
燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）
从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）
从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）
指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。
6、除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？
出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。
六、表演课本剧
七、巩固练习
1、用“一次比一次有进步”说话。
2、完成课后的“读读说说”。
八、写字写字。
回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。
片：竖撇要写直一些，由重到轻。
皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。
九、扩展活动
观察两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。
第2篇：《一次比一次有进步》教学设计
《一次比一次有进步》教学设计
教学目标：
1、认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画“横钩”，认识新偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：识字、写字，朗读课文。教学准备：字卡、挂图 教学时间：3课时 上课时间： 教学程序：
一、揭示课题
1、看挂图，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。
2、背诵儿歌《菜园里》
3、导入：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。
4、教师讲述故事，学生边听边想：你听了故事，你知道了什么？ 过渡：这个故事叫《一次比一次有进步》
5、读课题，学习“次”。
二、初读课文，识记生字。
1、自读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字、新词。
2、借助拼音朗读课文，读准字音。
3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。
4、自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。
5、全班检查学生识字情况。
三、朗读感悟，背诵课文。
1、分组4人小组练习朗读，注意读正确、流利。
2、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样呢？（冬瓜大，颜色是绿的，皮 1 上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫色的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。）
3、指导学生练读，注意有感情地读，学习“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。
4、指导学生有感情地背诵课文。
四、学生演一演。
五、朗读全文，复习巩固生字词语。
1、出示卡片练习朗读。
2、分组练习读。
3、扩词练习。
六、指导写字。
1、指导学生观察描红。
2、说说笔画笔顺。
3、练习写字。
七、完成课后练习“读读说说”。
八、扩展活动：课后观察一种水果或蔬菜，说说它的特点。教学后记：
第3篇：一次比一次有进步教学设计
《一次比一次有进步》教学设计
学习目标：
1、认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点：识字、认字和朗读课文。
教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，整体感知：
1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）
2、这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？
3.说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。
4.你觉得秋天的菜园怎么样？（很美）
5、是啊，秋天的菜园是多么美呀！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。
播放课文内容，学生边听
第4篇：一次比一次有进步教学设计
小学语文教学设计一次比一次有进步
教材分析：
这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。
课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。学习目标：
1、认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点：
第5篇：《一次比一次有进步》教学设计
新建小学 林金花
【教学目标】
1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】：
注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】：
通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。
【课前准备】
燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}
【预设流程】
一、创设情境，揭示课题
师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观察发现，说说他们有什么不同。
生1：我发现一个是男的，
第6篇：教学设计一次比一次有进步
一次比一次有进步第二课时教学设计
设计理念
《语文课程标准》中提到，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主人，是学习和发展的主体。教师是学生学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此在这一课时的教学中，多引导学生朗读课文，让学生在自主、合作、探究的学习中加深对课文的理解。教材分析
本文采用童话故事的形式，把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。燕子妈妈让小燕子到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮
第7篇：一次比一次有进步教学设计
《一次比一次有进步》教学设计
第一课时
【课时目标】1.会读、会认次、瓜等13个生字，认识“王”字旁
2.正确书写“皮 ”和“片 ”，认识新笔画“乛”
3.正确流利朗读课文,重点指导读好第一次对话
4.理解 “屋檐”“什么”等词语的意思。【教学重点】1.认识13个生字。
2正确书写回字。
3.正确流利地朗读课文。【教学难点】正确朗读课文 【教学过程】
一、谜语导入，激情引趣
1）今天老师给大家带来一个谜语，出示“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。”谁愿意把谜语读给大家听？谜底是（燕子），有什么办法记住“燕”，今天我们学习一个与燕子有关的故事。2）请看老师板书课题 《15一次比一次有进步》，（同学们可以举起右手，跟老师一起写。）齐读课题
3）课题中有一个生字，“次，平舌音，要读准，次是什么偏旁。那个同学能给“次”组词
第8篇：《一次比一次有进步》教学设计
《一次比一次有进步》教学设计 【教材分析】
《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。【教学目标】
１、认识１３个生字，会写３个生字。２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。【教学准备】 １、本课课件。
２、冬瓜和茄子的实物。
３、学生自带两种水果或蔬菜。
４、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。【教学时间】 ２课时
【教学过程】
一、复习激趣，导入新课
１、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈──鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。
