第1篇：《金钱的魔力》教案
《金钱的魔力》教学设计
一、谈话导入
1、师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。
2、师：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？
3、师：魔力指的就是常人所不具有的能力。当看到“金钱的魔力”这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。
4、师板书：有钱能使鬼推磨。生齐读俗语。
5、师导：见过鬼吗？我也没见过，因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？怎么样的人？（见钱眼开、爱财如命）
6、师小结：指的就是这一类见钱眼开、爱财如命的人。
二、初读全文
1、快速浏览课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。
2、交流。
（1）这篇课文中的鬼有几位？（板书：托德老板）
（2）课文中另一位主人公是谁？（板书： “我”）
（3）课文写了一件什么事？（“我”去成衣店买衣服，先是遭到店员托德的冷遇，后来拿出一张一百万英磅的钞票后，受到老板的“热情”款待。）
三、分析课文
（一）分析托德的形象
1、师导：托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？鬼一般都有鬼相和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，在旁边用一到两个词概括最能出他的鬼品。
2、生自读描写托德的部分。
3、交流。
（1）以貌取人
▲“我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。”
①从哪个词体会到托德“以貌取人”？（蹩脚）
②什么叫“蹩脚”？
③师小结：单凭一个人的穿着破烂就把最蹩脚的衣服拿给别人，真是以貌取人！
（2）刻薄
▲那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道： “啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
①你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品？
②师导：我看……大票子。难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是——（你根本没钱）
③师：还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄。是哪个字？（“哼”，用鼻子说话很伤人）
（3）见钱眼开，虚情假意
▲他微笑着„„遍布满脸的„„有折纹„„有皱纹„„有螺旋纹„„样子。（课文第6
自然段）
①师导：每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。你能用一个词来概括他的鬼品吗？（见钱眼开、唯利是图、虚情假意„„）②出示句子。（第6自然段前半部分）
③这段话是对托德的什么描写？（神态）神态描写里面的什么？（“笑”）
④交流“笑”的种类，探究托德的“笑”是什么笑。
⑤出示托德“笑”的图片，引读第6自然段前半部分。
⑥师导：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？他的笑是对谁的笑？（“钱”，板书：见钱眼开。）
⑦师导：他不是真心诚意，而是——虚情假意。所以，托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。（板书：虚情假意）
⑧交流：平时我们会怎样来描写一个的“笑”？（抓动作、表情）
⑨分析该段所用描写方法。（比喻、夸张）
4、师小结：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容，用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。（板书：笑容）
（二）分析老板的形象
1、师：这是小说中的一个鬼，另一个鬼呢？（老板）马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（语言）用括号把老板说的话括下来。
2、交流。
（1）概括老板说话的特点
①师范读老板说的话，生思考：用哪些词形容老板？（废话连篇、语无伦次、喋喋不休„„）
②为什么要说那么多？用一句话就可以概括出来。（老板也是一个见钱眼开的人。）
（2）分析老板说话的技巧
师导：他为了达到目的，还是挺有策略的。再研究研究老板的话，再用一个词概括老板为了达到目的，说话时使用了什么方法？（拍马屁、胡编乱造、吹牛、迁就、贬低同伴抬高自己„„）
（三）提炼托德和老板的共同点
1、师导：第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板而不是托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？
2、引读：老板和托德是一丘之貉，他们都是见钱眼开、虚情假意、以貌取人和刻薄的人。
四、总结全文
1、师小结：马克吐温通过神态描写和语言描写，淋漓尽致地刻画出了两个见钱眼开、贪财如命、唯利是图、虚情假意的人，使其丑陋嘴脸跃然纸上，希望同学们在今后的写作中，特别是描写人物时，多像马克吐温学习，学会抓住人物的神态、语言等刻画人物。
第2篇：金钱的魔力教案
24《金钱的魔力》
24金钱的魔力
教材简析：这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
教学目标：
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：
根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学时间:1课时
教学过程：
一． 谜语导入：
同学们，在我们的身边有这样一种用来交易的商品，它无处不在，渗透于人们衣食住行的各个方面，有的人对它不屑一顾，视之如粪土，有的人却将它奉为上帝，为了追逐它朋友反目，父子成仇。你知道它是什么吗？对，金钱。今天我们就来学习一篇与金钱有关的文章，伸出手和老师一起来书空课题。一起来读课题。
【设计意图】：俗话说：良好的开端是成功的一半。教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。“ 转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁, 精彩的导语将会成为教学乐章的优美序曲, 犹如乐曲中的“引子”, 戏曲中的“序幕”,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用，能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。寓“谜语”于新课的导入，学生学习兴趣浓厚，不仅丰富了教学内容，而且还增强了课堂的知识性、趣味性，为整节课的学习打下良好的开头, 使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
二．新授：
这篇文章选自美国著名作家马克吐温的《百万英镑》一书，文中“我”所拿的钞票和我手中的这张纸大小差不多。不过它的面额为一百万英镑，约合一千多万人民币。我发现这个数字让大家瞪大了双眼，异口同声地发出了惊叹声，现在是不是很想赶快读读这篇文章？别急，因为无论做什么，急都容易出错，而明确目标会帮助我们更快的到达成功的彼岸。请看本节课我们要完成的学习目标。
（一）出示学习目标：
1.认识本课的生字新词对我来说很简单。
2.我能理解课文内容，了解人物特点，学习作者描写人物的方法。
【设计意图】：“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”学习目标就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么程度的计划。学习目标的出示可以让学生适当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了目标，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成规定的学习目标。自学环节：先看第一个学习目标，同学们有信心完成吗？2分钟后看同学们的精彩表现。（出示新词：）
检测环节：谁来领着大家读？同桌互相检测一下。会读的举手。请看这四个我们要求会认的生字。（出示生字）该如何记住他们呢？你来说，同学们的识记方法很好。
自学环节：第一个目标顺利完成，你来读读第二个学习目标。读书就像挖宝藏一样，每挖一次都会带给我们不同的惊喜。请同学们认真读书，用“～～”画出描写托德和老板的语句，并评价他们。
方法助学：
出示自学指导：请同学们认真读书，用“～～”画出描写托德和老板的语句，并评价他们。（6分钟）
【设计意图】：自学是指学生独立地获取知识的一种学习活动。这是一个人一生中获取知识的主要途径之一，也是一个人“一生中最好的学习方法”。古今中外许多名人、伟人都是靠自学成才的。新的语文课程标准把发展学生的自主学习的能力作为基础教育阶段语文课程任务之一。因此，教给学生自学的方法，就是给学生以“点金”之术、“捕鱼”之法。学生如果能掌握自学方法，一生将会受益无穷。
检测共学环节：
我们先来谈谈托德：
1.我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。还有不同的评价吗？同学们体会的很好。
2.那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 多么刻薄的人，对待穷人傲慢无礼，又挖苦又讽刺。朗读时“啊”用升调，“是吗”用降调，语调对比突出蔑视的态度。“哼”用降调，读出托德对我的挖苦和讽刺。自己来读读。谁来读读？跟着老师来读读。
3.他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。这段话主要写什么？他的笑容真怪，遍布满脸，里面还有折纹，皱纹，螺旋纹，好一个见钱眼开的家伙，当他看清钱的面额后笑容马上凝结起来，或许因为难堪，更多的是对钱的贪婪。这是一个见钱眼开、藐视穷人的伙计，我们再来看看他的老板是什么样子？
关于老板：作者主要通过什么描写来刻画老板的形象的？我们来听听他的语言，他的语言给你一种什么感觉？他这样做的目的是什么？眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子，折射出老板的奴才相。还有什么描写？（生答）
出示：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直兴奋地说着话，好像在自言自语似的：哪些是他的动作？从他的动作中你看出了什么？你能出这种感觉来吗？
马克吐温不愧为语言大师，简单几笔就将托德和老板见钱眼开、唯利是图的形象呈现在了我们眼前，那他在写法上有哪些地方值得我们借鉴呢？
自学环节：自学指导：（2分钟）
作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？ 检测共学环节：指名答。
1.前后内容对比的写法。
2.通过描写人物动作、神态、语言等变化来刻画人物形象。同学们总结得很好，正是因为作者对人物生动传神的动作描写民，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写，才使托德和老板的可耻嘴脸跃然纸上。
以目标为导向，把课堂教学的预设性和生成性、封闭性和开放性有机地统一起来，使教学的各个环节各个要素都指向于明确具体的目标，当堂达标，切实提高课堂教学的效率。
【设计意图】：以目标为导向，把课堂教学的预设性和生成性、封闭性和开放性有机地统一起来，使教学的各个环节各个要素都指向于明确具体的目标，当堂达标，切实提高课堂教学的效率。
三．升华情感：
（配乐出示金钱图片）许多人说，金钱使人堕落，其实金钱只是一种催化剂，它使堕落的人更堕落，高尚的人更高尚。金钱是重要的，因为有了钱就可以买许多东西，就能使我们的物质生活得到极大的丰富。但是我们的生活绝不是只要拥有高档的物品一切就美满了，因为幸福的生活除了物质享受外，精神上的愉快也必不可少，甚至更重要。让我们记住这样一句话，提醒自己不要成为像托德和老板这样的拜金主义者。
出示名言
如果你把金钱当作上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。（英菲尔丁）一起来读。希望同学们明白世界上比金钱重要的东西有很多很多。请看本节课的作业。
【设计意图】：语文课程的人文内涵是十分丰富的。教师应有强烈的人文意识，不仅要充分挖掘文本的人文内涵，更要将人文熏陶延伸至课外。本环节通过文本对金钱是否重要问题的梳理，由文内到文外，由入文到出文，使学生的情感之水不断膨胀，最终喷涌而出，学生在课堂浓烈的情感氛围中感悟了课文、品味了语言、提高了审美能力和思想境界、提升了语言能力和语文素养。
四．布置作业：
（出示作业）我要读读《百万英镑》一书。
【设计意图】：此环节的设计是为了培养学生阅读名著的兴趣。因为经典名著可以培养一个人的素养，让我们心中有一种正确而优雅的为人处世观。不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
第3篇：《金钱的魔力》教案
《金钱的魔力》教学设计
一、谈话导入
1、师：今天我们要学习一篇非常有意思的课文,是马克吐温写的,选自百万英镑。一齐来读课题。
2、师：同学们,当你们看到魔力这个词的时候，你会想起谁？
3、师：在同学们心中,这些人都是有魔力,也就是想做什么就能做什么。当你们看到“金钱的魔力”这五个字的时候，也就是有钱能做任何事情的时候,相信大家肯定会想起一句，七个字俗语。现在,请你们拿起笔在课题的右侧,写上这几个字.(板书)/
4、生齐读俗语。
7、师导：读了这个俗语，那我想问你们。见过鬼吗？我也没见过，因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？怎么样的人？（见钱眼开、爱财如命）
6、师小结：指的就是这一类见钱眼开、爱财如命的人。今天我们学的课文里面也有这样的人，我们也把他们称为鬼。
二、初读全文
1、现在请你们自
第4篇：金钱的魔力教案
《金钱的魔力》教学设计
教学目标
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
4、引导学生正确认识金钱这一概念，教育学生为人要廉洁、自律、不要唯利是图。教学重点
通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点 了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
教学准备 了解马克·吐温的相关资料以及文章的写作背景。课时安排 1课时 教学过程
一、谈话导入，明确目标
1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克·吐温温写的短篇小说《百万英镑》。
2.读自读
第5篇：金钱的魔力教案
读到课题，马上想起“钱财能使鬼推磨”这句俗语。金钱的魔力究竟有多大？他能把一个人改变到什么程度？赶紧去读读文章吧。
这篇课文节选自美国著名作家马克-吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
要读好这个文本，不能不去了解文章的作者合乎背景。马克·吐温生活在19世纪60～70年代，发表幽默短篇共70篇。他的文学作品以极度夸张、幽默、滑稽著称。他的幽默滑稽出自严肃的创作目的。他以幽默、讽喻的手法来揭露当时的社会现象： 种族歧视、新闻界的乌烟瘴气、投机心理以及社会道德的错位与虚伪等等。
《百万英镑》这篇文章对“金钱就是一切”“金钱是万能的”的想法进行了讽刺，揭穿了资本
第6篇：《金钱的魔力》教案
学习目标
1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、新课导入
1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……
第7篇：金钱的魔力教案
24.金钱的魔力 东门小学
李统玲
【教材分析】
本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是略读课文。本文选自世界著名的短篇小说大师马克•吐温之名作《百万英镑》，文学艺术如此有特色，描写如此细致！课文讲述了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。文章采用前后内容对比的方法，通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画了小市民以钱取人、金钱之上的丑态。【教学目标】
1.体会托德、老板的性格特点。
2.学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点】
1.体会托德、老板的性格特点。
2.学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。【教学过程】
一、金钱导入，初识魔力
1.（课件
第8篇：《金钱的魔力》教案
《24金钱的魔力》教案
一、教学目标：
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
二、教学重点：
通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
三、教学难点：
了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
四、教学准备：
1.了解马克?吐温的相关资料以及文章的写作背景。2.课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
五、课时安排： 1课时
六、教学过程：
一、新课导入
1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概
一个富豪之家
