第1篇：攀登英语一年级Unit 13说课稿
攀登英语一年级Unit 13说课稿
攀登英语一年级Unit 13说课稿
各位领导、老师们：
大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。为实现这一梦想和追求我会不懈地努力。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课。今天我说课的内容是攀登英语第十三单元的日常用语和歌曲、童谣的第二课时。
一．说教材
攀登英语课程以多媒体作为教学辅助手段，把教学内容按一定的程序编排在光盘里：歌曲童谣，日常用语，英语故事，短剧，迪斯尼英语，形式新颖，具有较强的趣味性，教学内容取材于儿童生活，创设了丰富、真实自然的儿童生活环境，是一部小学英语教学的好教材。.这个单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Bingo》;一组日常用语hurry up ,we are late . what time is it ?It`s eight o`clock .：还有《迪士尼神奇英语》动画. 需要安排四课时来完成整个单元的学习。通过自然语境让学生会问时间---现在几点了？并且能简单回答。本课时中出现的we are，在前面的第8单元中已有所接触，加上多数学生在幼儿园也简单的接触过数字one到ten 可以说本单元通过时间的问答对数字知识的延续，具有承上启下的作用。
二．说目标
1 .教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念，攀登英语教材特点以及一年级学生的'实际情况，本课的教学目标确立为：
1、知识目标
（1） 使学生能听、说、认、读hurry up , late, time , o`clock等单词。
（2） 初步感知：hurry up ,we are late . what time is it ?It`s eight o`clock等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：
(1) 能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。
(2) 能够认读所学重点单词
3、情感目标
（1） 让学生注意观察、认真模仿，培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略和主动竞争的竟识。
（2）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
4．教学重、难点
学习重点是新句型hurry up ,we are late . what time is it ?It`s eight o`clock。锻炼学生运用数字准确回答时间，能围绕攀登英语教材听、说、唱，并能follow.教学难点是1. 培养学生语言交流的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。2.让学生灵活的掌握不同时间段，整点的表达方法。
三． 说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以hurry up ,we are late . what time is it ?It`s eight o`clock。这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来。
四．说学法
我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用头饰、图片、教学光盘、等多种手段，置抽象的句型于生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好的启智开思。
五．说教学过程
一、 Warm up 预热（6分钟）
1、Greeting. 师生问候，对话练习。(复习所学过的日常英语)
How are you ? Fine,thank you .nice to meet you ,who is he /she ? he /she is ……。
2.歌曲导入，激发学生学习的兴趣
We are table No one 这首歌曲，带领学生从一号桌到四号桌分别用声音大、声音小，声音快、声音慢的的方式，四个大组对歌，课堂一下子活跃起来。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
3、let＇s sing《Bingo》
英语歌曲童谣是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。《Bingo》这首活泼的童谣既能感染学生，调动学生的情绪，本节课通过给童谣打节拍为教学重点的突破作了铺垫。
播放：《课堂学习》VCD Unit 13歌曲童谣学习环节
Watch and listen一遍 评价一次;Listen and repeat 一遍
二．呈现、操练（Practice）
活动过程记录：
（一）．让学生上台展示；
1．对话 2.教师做动作，学生说和唱3.对歌展示
（二）．播放攀登英语带子，教学“日常英语”。
(1)Watch and listen ,培养学生仔细看、认真听，教师针对学生的实际表现及时评价。
（2）Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复,让学生仔细听大胆跟着重复。点击group work 进行小组合作
（3） 用chant训练重点句型,达到强化的效果。
a) 两人小组合作
b) 四个大组配合节拍。
（4）用let＇s sing《Bingo》歌曲的旋律改唱，将本单元句型进一步巩固。四人小组配合接唱。
（5）游戏：狼来了。
Ss: wolf wolf what time is it ?
T: It`s eight / one/ten o`clock。看到个别学生不专心，就走到该学生面前说，I`m hungry,学生要是能运用所学知识回答，方可过关，否则老狼就把他“吃掉”。
（三）、拓展：
watch and guess 让学生通过看教师口型辨别回答的时间是“几点整” It`s eight / one/ten o`clock 。
（四）、总体评价
1.评价学生在看听说演等方面是否培养起了良好的学习习惯
2.学生学习是否愉悦
通过对知识的小结，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
九．教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学 生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培 养了学生学习的兴趣。通过专家组的评课，我对怎样进行有效小组合作有了更深的理解，尤其是北京明德攀登英语负责人张老师，对我们这样大班额小组合作的大组代小组的建议，让我深受启发；再有由于一直从事常规英语的高年级教学，所以在攀登英语课堂各个环节的时间分配上有些随意，我将在今后的课题研究针对如何整合攀登英语和常规英语方面做进一步研究。通过对攀登英语课堂教学的实践，很有收获，同时也有紧迫感，充分让学生全体参与、体验感悟、游戏巩固，动画激趣，攀登英语课堂才能真正成为学生快乐的天堂。
我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
以上是我的说课内容，说的不足之处，请大家批评指正。
That’s all. Thank you!
第2篇：一年级英语Unit 6 in the park说课稿
一年级英语Unit 6 in the park说课稿
一年级英语Unit 6 in the park说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语五年级Unit 6 In a Nature Park的Part A部分的Let’s learn、 Let’s find out部分。本课时我主要教授一些自然界景物的单词, 如sky, cloud, river, forest等。再有，通过对单词的学习掌握，和对第五单元的There is句式的学习，再次学习巩固There is的句式。本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答。所以，本课时在本单元里起到了非常重要的作用，为本单元的各课时的学习打下了基础。
二、说学情
本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，学英语的积极性虽不像初学英语时那样情绪高涨，但是大多数学生仍能跟上老师思路，在课堂上展示自己。并且在英语听说读写方面具有了一定能力，但There be句式在整个小学英语教程中都是一个难点，学生虽然已在unit5中初步接触了There be的用法，但还不扎实，况且，就学生而言，基础太差，复习意识弱，所以我们要使学生在本课中利用所学单词进一步感悟，进一步巩固强化其句式。
就本课时来说，依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点和学生的的特点我确定以下教学目标和教学重难点。
1、教学目标
A、知识目标
a.使学生能够听、说、读、写四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path, nature park。
b.使学生能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain。
c.使学生能够听、说、认读句子：There is a …… in the nature park。
B、能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词及There is的句式，并能在正常交际中会运用和表达。
C、情感目标
培养学生热爱大自然的美好情感。
2、教学重难点
教学重点：
A、学生对Let’s learn 部分四会单词flower, grass, river, lake, forest, path, nature park能够听、说、读、写。
B、学生对There is句式的正确运用和表达。
教学难点：
A、forest, mountain, cloud等单词的发音。
B、There is句式的正确运用和表达。
三、说教法、学法
我尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能通过有趣的教学活动来引导学生理解和运用语言知识，比如根据小学生的心理特点和教学内容，借助多媒体直观手段和语言描述相结合来创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中。再有，这节课要求学生掌握的单词相对来说比较多，所以在单词的导入和操练上我安排了多种教学活动来激发学生的求知欲望，比如用手直接来比划单词，闭上眼睛试着拼写单词，借助于What is missing等形式让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。这样，就提供了机会让孩子在有意义的练习和运用所学的语言。
四、说教学过程
Step1、Warming-up热身互动
课堂伊始，老师向同学们问候，告诉同学们这节课要学习第六单元，然后教师放一首Unit 5的'歌曲My small bedroom，学生跟唱。
【设计意图：上课伊始，向同学们问候,拉近师生关系，营造学习氛围。然后唱一首英文歌，使学生进入英语课堂的教学，引导学生的思维进入英语课堂中来，这样既活跃了课堂氛围，又复习了Unit 5 There is的句式，为接下来的新授There be句式的学习打下基础。】
Step 2、Introduction介绍
唱完这首歌后，作为一位陌生的老师，我要和学生们进行自我介绍。
T: Now I will introduce myself... What’s your name? What do you do on Sundays? What’s your favorite food? Do you have a new room?
S：...
T: Who remembers what my favorite food is?
T: Who remembers if I have a new room or not?
S：...
T：You are very clever .Thank you. I’m very happy. so...
【设计意图：师生相互认识，用学过的知识来表达，既复习三四单元的句子，又接下来的教学打下了基础。】
Step 3、Let’s learn(单词的学习)
1. 导入：通过刚才学生的回答，我表示感谢，所以向他们展示自己的新房间(课件)。让他们来告诉我我的房间里都有什么?
【设计意图：引出There is的句式。】
2.呈现：接下来领他们去自然公园(课件)，引出nature park这个新词的教学。之后，让学生看自然公园的图片。老师说在公园里有好多景物，之后告诉学生我们要学习这些单词。老师展示各单词的图片来学习这些新单词。在此过程中，我通过各种活动让学生一边跟我读，一边拼写这些词。
【设计意图：重点让学生学习新单词】
3.巩固单词：为了复习刚才所学单词，我向同学们展示几幅图片，让同学们用刚才所学单词来表达。学生们通过刚才对单词的学习，对单词已有了一定程度的掌握，那么教师就要考查学生对单词的记忆了。我最后少放了两个单词的图片，那我就要让学生猜猜到底少了哪个，这考察了学生对单词的记忆。再有，我再次展示上面已经展示过的自然公园图片，老师问What’s this?这让同学们再一次复习了新单词。从而引出句式there is ...
【设计意图：重点让学生巩固新单词】
【总的设计意图：本着层层突破的原则，通过第五单元学习的There is的句式来引出本节课的内容，使学生对本节课的学习不陌生，而且还降低了难度。 我让学生在课上通过各种活动来读单词和写单词，这有利于对单词的记忆。】
Step 4、Let’s find out (句式的学习和巩固)
1.导入句式：以上步骤向同学们展示自然公园图片，在巩固单词的基础上，在老师的帮助下，训练学生用There is a...in the nature park来表达。
【设计意图：利用所学单词来表达There is a...in the nature park句式，这进一步巩固了单词，引出了句式。】
2.强化句式：向同学们展示另一幅图片，让他们用There is a...in the nature park来表达。
【设计意图：学生用There is a...in the nature park句式来表达，巩固单词和句式】
3.完成课本练习再次巩固句式：在此基础上，展示课本上Let’s find out部分的图片，让同学们用There is a...in the nature park来描述每一幅图。每幅图片都描述完之后，让他们来回答几幅图的区别。
【设计意图：让学生先来用There is a...in the nature park来描述每一幅图 ，然后让他们来回答几幅图的区别。答案呼之欲出，自然流畅，学生热情高涨，在快乐的活动中，再次训练了There is句式和单词。】
Step5、课堂检测
1.单词检测：把单词和图片匹配。
2.句式检测： pair work
小组讨论，每人画一景物，设计出一个你们本组的自然公园(用彩笔画出)，然后各组挑出一个代表来，用There is a …来描述自然公园里有什么。
【设计意图：检测学生对本节课所学的单词和句式的掌握情况。】
Step6、Homework: design your nature park
每人设计一个你自己的自然公园，并运用所学的单词和句式来表达。
【设计意图：给学生创造一个想象的空间，激发他们的想象力和创造力，并联系生活实际运用所学的单词和句式知识，这巩固了学生对本节课单词和句式的把握。】
第3篇：一年级攀登英语一级A教学计划
一年级攀登英语一级A教学计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的一年级攀登英语一级A教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
本学期我担任一(1)班的攀登英语教学工作,现我对本学期教学工作做如下计划:
一、学生情况分析
一年级的孩子的年龄多为6周岁,具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯,训练学生的听说能力,调动他们的自主能动性、积极性,营造互帮互助,共同学习英语的.语境。
二、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生
第4篇：一年级攀登英语教学工作反思
一年级攀登英语教学工作反思
通过一年的攀登英语教学，我收获了很多很多，也改变了我以往教学的刻板表情和动作，我从以下几点来谈谈我的教学反思，
我记得我们小时候学英语不敢说不敢演不敢唱，上个讲台扭扭捏捏，一点也不大方。如今，现在我是老师，我想我应该尽我的努力培养好孩子，我必须要让孩子大胆自信的表达。我觉得攀登可以做到。
最让我有成就感的是小组长的培养，孩子真的很棒，我相信没有教不好的孩子，只有不会教的老师。
在美舍学校任教一年，这一年我带的是一年级的孩子，孩子刚从学前班升上一年级，可以说英语水平参差不齐。更别说小组长的，团队合作这些意识的培养等等。怎么样能在学习当中培养团队合作精神呢？我想攀登可以做到。
一年过去了现在的小组长能过做到课前、课中、整理纪律，课后验收攀登学习记录。
值日小组长在课前帮老师把黑板上
第5篇：小学英语一年级上册Unit 3AnimalsLeon13说课稿
人民教育出版社新起点小学英语一年级上册-Unit 3AnimalsLeon13说课稿
大家好！今天我说课的内容是小学英语一年级上册Unit 3AnimalsLeon13。我将从教材，教学方法，学习方法，教学过程四个方面进行说课：
一、说教材
1.教学内容
本节课要学习6个单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit和句型What’s this ? It’s a „„。的学习。
2.教学目标
教学目标：能够听、说、读单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit；
能进行简单的句型问答What’s this ? It’s a „„。
教学重点：听、说、读单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit。
教学难点：在日常生活中，能用句型It’s a
第6篇：一年级攀登英语教学工作期末总结
一年级攀登英语教学工作期末总结
为了全面提高英语教学的质量，为学生提供丰富的英语资源及环境，探索适合当代少儿英语学习的新思路、新手段，本学期学校按照上级要求,积极引进攀登英语实验项目。经过一学期的探索与实践,取得了预期的效果,现将攀登英语教学工作总结如下:
一、前期工作打基础
1、学校的大力支持是开展攀登英语实验工作的首要前提。
硬件配置：根据攀登英语教材的特点，我校及时为7个实验班配备了电视和EVD，为顺利开展教学工作奠定了物质基矗
师资保证：学校安排四名有经验的年轻英语教师担任攀登英语教学,为成功开展攀登英语实验工作提供了人力保障。
2、及时与家长沟通 是顺利开展攀登英语实验工作的有力保障。
攀登英语分课堂学习和家庭学习两部分，在教学中需要家长的密切配合，开学第一周，我校及时召开了攀登英语家长说明会，张
第7篇：一年级攀登英语教学工作期末总结
一年级攀登英语教学工作期末总结
为了全面提高英语教学的质量，为学生提供丰富的英语资源及环境，探索适合当代少儿英语学习的新思路、新手段，本学期学校按照上级要求,积极引进攀登英语实验项目。经过一学期的探索与实践,取得了预期的效果,现将攀登英语教学工作总结如下:
一、前期工作打基础
1、学校的大力支持是开展攀登英语实验工作的首要前提。
硬件配置：根据攀登英语教材的特点，我校及时为7个实验班配备了电视和EVD，为顺利开展教学工作奠定了物质基矗
师资保证：学校安排四名有经验的年轻英语教师担任攀登英语教学,为成功开展攀登英语实验工作提供了人力保障。
2、及时与家长沟通 是顺利开展攀登英语实验工作的有力保障。
攀登英语分课堂学习和家庭学习两部分，在教学中需要家长的密切配合，开学第一周，我校及时召开了攀登英语家长说明会，张
