第1篇：语文《看菊花》教学设计
语文《看菊花》教学设计
教学内容：《看菊花》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
教学重难点：
理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更是因为它有不怕寒冷的品质。
教学准备：生字卡片 重点片段句子
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、看菊花图，你们知道这是什么花吗？它好看吗？
2、[出示课题] 看菊花
▲指名读题 注意读准：菊
▲ 你们喜欢菊花吗？为什么？
▲过渡：我们来看看课文里的小朋友为什么喜欢菊花。
二、初读课文
1、自己拿起书来，把课文认真的读一读，遇到读不准的字音多读两遍
直到读懂读通为止。
我的十分钟
2、[出示生字词] 带拼音
看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿
也 很喜爱 说话
▲指名读 师：（不读第四声，在不怕中变调为第二声）
▲开火车读
▲去拼音全班齐读
3、把生字带入文中自由读课文
▲分段指名读
▲指导长句：爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。
它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。
▲全班齐读
三、指导写字
1、[出示] 本课生字卡片，认读
2、教学新偏旁：言字旁 新笔画：横折提
3、师生讨论重点笔画及重点笔画在田字格中的位置
▲师重点指导 也：第一笔略微上斜， 最后一笔要钩出去
看：第一笔是撇，用眼看，所以是目字旁
点：下面四点是四画
3、教师范写 也 放 很
4、生描红
第二课时
一、复习导入
我的十分钟
[出示生字词] 带拼音
看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿
也 很喜爱 说话
▲四人小组相互检查，纠错
▲全班齐读
二、学习第一自然段
1、[出示第一自然段] 指名朗读
启发说话：（什么时候）谁（去哪儿）看菊花
齐读
三、学习第二自然段
过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发看图说出菊花的颜色、长势）
[出示]公园里的菊花好看极了。
好看极了是什么意思？你还可以换一个什么词？
你能读好这一句吗？
[出示] 第二句
菊花的颜色好看吗？（抓词：黄的，白的，淡绿的，紫红的）
菊花开的多吗？（抓词：一朵朵，一丛丛，一片片）
师述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵一朵抢着开，越开越多，聚
成了一丛又一丛。最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向
四处铺开去，真是好看极了。你们能读好这一句吗？
▲有感情的`朗读
▲尝试背诵
四、学习第三自然段
过渡：看到美丽的菊花在公园里开得那么旺盛，爸爸喜爱吗？
他又是怎么说的？
指名朗读
1、看花的人怎样喜欢它？
（回应上文：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）
2、看花的人为什么喜欢它呢？
（她们正迎着深秋的寒风开放呢。 理解：深秋、迎）
（天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 理解：谢）
3、齐读课文，尝试背诵。
五、学习第四自然段
1、指名朗读
2、比较 （菊花好看极了。菊花更好看了。）
3、小组讨论：为什么觉得菊花更好看了呢？自主练习
小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点
儿也不怕冷，所以，“我”觉得菊花更好看了。
第2篇：一年级语文《看菊花》教学设计
一年级语文《看菊花》教学设计
一年级语文《看菊花》教学设计
一、复习导入
1．小朋友们，昨天徐老师带大家走马观花地看菊花。今天徐老师带大家来仔仔细细地——看菊花（出示），齐读课题。
2．
瞧，这朵菊花后面藏着一些生字宝宝呢！让我们一起来读读它们的名字。课件出示：
也许
公园
听话
开放
一点儿
不
开火车读，跟读（相机纠正后鼻音、轻声），去拼音齐读。
二、学习第一自然段
１．（媒体出示图）看图说说，这是什么时候谁在什么地方干什么呢？引导说话。
2．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）
３．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？指名读，齐读。
三、学习第二自然段
这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
1.这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花) 2.是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！
3.我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红，白中透红，桔红，紫红……）
4．你还看到了哪些形状的菊花呢？(球形，丝状，展开，收拢……)
5．菊花的颜色和形状可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）
6．小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。（课件出示句子）
7．我们一起美美地读读它们。
（出示：公园里的菊花好看极了。）
8．出示菊花图：黄的，白的，淡绿的，紫红的。（图文对照）齐读
（评价：你们读得真美！）
理解“一朵朵，一丛丛，一片片”
１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？
２．（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……
（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）３．老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！４．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
小组赛读（评价：看到的菊花越来越多了。）
理解“它们正迎着深秋的'寒风开放呢！”
１．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
２．老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
３．站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）
４．课间操《花仙子之歌》
５．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）
６．我看到了这朵菊花抬起了头，这朵菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）
７．你们个个都是好样的，一起告诉人们——我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”
８．看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花。
扮演导游，说：欢迎一（1）班的小朋友到公园里来看菊花。（公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）作为导游词出现在屏幕上。
９．谁愿意学着老师的样子来当个小导游，同桌练说，指名上台说。
理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”
１．小导游介绍了这么多美丽的菊花，你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。
2．课件出示：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”齐读
刚刚我们说的都是课文第二自然段的内容，让我们一起来美美地读一读，会背的就请闭上眼睛背一背。（课件出示第二段内容）
四、学习第三自然段
１．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？男生读
２．爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）
３．女生读
五、学习第四自然段
１．听了爸爸的话，你有什么感想呢？
理解：菊花更好看了。
出示：菊花不但美、多，而且还不怕冷。
2．让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。
六、指导书写
有两朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。
（一朵花的背后写着“听”，另一朵花的背后写着“放”）
a．它是谁？
b．找朋友
c.看书观察写的时候要注意什么？
d.师板演
e.生描红，临写两个
七、总结全文
１．今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？２．以后和爸爸妈妈去公园看菊花的时候，请你仔细留意它的颜色、形状，还有它的名字，比比谁了解的菊花知识最多。
板书：
8．看菊花
美
多
不怕冷
第3篇：语文《看菊花》优秀教学设计
语文《看菊花》优秀教学设计
语文《看菊花》优秀教学设计
教学目的要求:
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点：理解课文 学习生字
教学准备：生字卡片 、光盘
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
目的要求：初读课文，学习部分生字。
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示
第4篇：看菊花 教学设计
看菊花
第一课时
〖教学目标〗
１、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。
２、复习巩固汉语拼音，学会本课１７个生字，两条绿线内的９个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。
３、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。
４、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。〖重点难点〗
１、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。
２、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。〖教学时间〗
两课时。〖教学准备〗
几盆菊花、生字卡片。〖教学过程〗 第一课时
一、观察导入，激发兴趣
１、小朋友们，看大屏幕这些花怎样？它们是什么花？
２、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？
３、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。
（板书课题）
８、看菊花
（指名读、齐
第5篇：《看菊花》教学设计
教学目的要求:
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点：理解课文 学习生字
教学准备：生字卡片 、光盘
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
目的要求：初读课文，学习部分生字。
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字
第6篇：看菊花教学设计
教学内容：苏教版语文第一册8课《看菊花》 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点：
1．有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的品质。2．能正确、美观地书写生字。教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1、大家喜欢花吗？你们见过什么花？你觉得它好看吗？
2、你能把你喜欢的一种好看的花介绍给大家吗？可以从花的颜色、大小、形状、花瓣的样子等方面去介绍。
3、揭示课题。今天让我们一起来学习一篇有关花的课文——8看菊花（板书课题）齐读课题并且认读两个字“看、菊”
二、初读课文
1、明确自读要求然后用
第7篇：《看菊花》教学设计
《看菊花》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第二自然段。
2、复习巩固生字新词，理解由生字组成的词语。
3、联系上下文理解课文内容，感受菊花的美。
4、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。教学难点：
理解第二自然段中的重点句子。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？
2、复习生字词。
出示：公园 开放 也不 听了 舍不得 一点儿
（开火车认读，相机正音。）
3、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！
二、学习课文，朗读感悟
（一）学习第一自然段出示：星期天早
第8篇：看菊花教学设计
《看菊花》教学设计
教学目标：
1.能够正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“开、放”两个生字。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅是因为它好看，更是因为它有不怕寒冷的品质。教学重难点：识字，写字，朗读。课时：第二课时 教学过程： 一，复习导入
1.这节课我们继续学习《看菊花》（板书请同学们和我一起书空课题）
2.课文中的生字宝宝们同学们还记得吗？齐读（注意儿化音、轻声、变声）去掉拼音帽子同学们还会读吗？开火车读，齐读。
3.同学们读得真准确啊！这些生字宝宝都是在说谁啊？（菊花）
二、品读课文
1、课文第一段
这里有一家三口，他们是要去干什么呢？（看菊花）齐读课
文第一段，让我们现在就跟随着这一家人的脚步去公园里看一看菊花吧。（播放音乐，观看图片）看过公园
