第1篇：碧海鸥飞散文
碧海鸥飞散文
五天的山东半岛旅行，终于在起早贪黑，一路赶行程的疲惫中圆满结束。说实话，本次行程中的大多景点，我都来过，玩过。但事隔多年，再次回访、观赏，还是倍感亲切与新奇。尤其是碧海中一群又一群，在低空盘旋翻腾的海鸥，无疑是一大奇观。原先，我只看到零星的海鸥飞翔在广阔的海面上。现在，无论在青岛、日照、蓬莱，还是烟台、威海、连云港，所到之处的海边，到处是成群结对的海鸥，与人们亲蜜接触，和谐共处，成为我这次旅行中的亮点，更成为我挥之不去的美好记忆。
清晨，旭日东升，晨曦袅袅，水天一色。阳光透过绚丽的云层撒向海面，此时，蔚蓝的天空出现了一大群自由自在，展翅翱翔的海鸥。它们亲吻着海面，有的展翅高飞，有的蜻蜓点水，有的窃窃私语，有的追波逐浪，还有的在海面上兴致勃勃的捕鱼，不时发出欢快的叫声。一只只翻腾飞翔的海鸥，成了海面上快乐的五线谱音符。此时，湛蓝色的海面风平浪静，碧波荡漾，连海涛声也格外的轻柔，好像还沉浸在甜甜的睡意中。
我举目远望，无边无际的大海，一览无垠，碧水连天。一大片海鸥如繁星点点闪烁在海面上，它们盘旋在空中，到处寻找着食物。我激动又兴奋的学着旁人，不停地拿着小块面包往远处的空中抛去，只见一群矫健的海鸥逐渐向我飞来，灵巧的在空中接食面包。蔚为壮观的动人景象，真让我目瞪口呆，叹为观止。只见海鸥，尖尖长长的嘴巴，白中带灰的羽毛，洁白的双翼，矫健的'身姿，仿佛停驻在人间的精灵。此刻，忽见银翅纷飞，如同漫天白雪在飘扬，也宛如白色天使在翩翩起舞。铺天盖地，纷至踏来，令人目不遐接，美不胜收。我置身于其中，就像置身于琼瑶仙境，有种飘渺虚幻之感，仿佛我已升入天界成为仙人，正在把爱与食物酒下人间。
中午时分，在阳光的照耀下，海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着沙滩，发出阵阵响声，喷溅着雪白的泡沫，好似在演奏一曲气势磅礴的交响乐。我漫步在银色的沙滩上，一朵朵浪花不时地追赶上来，我情不自禁地奔跑，海水还是打湿了我的鞋，更不停地往我脸上喷水花，凉凉的，湿湿的，真像为我特制成一层薄薄的海藻面膜，好惬意，好舒服。清凉的海花更像一群调皮的可爱娃娃，不断地撩你，逗你，让我欢喜得欲罢不能。我随手捡起一枚白色带花纹的贝壳，幻想着它倾刻变成一只展翅飞翔的海鸥，去亲吻大海，去搏击长空……
我看到一只又一只海鸥或翱翔高空，或疾驰入水的，它们都伸展着长长的羽翼，昂着高高的头颅，明澈的眸子中闪烁着顽强的光芒，嘹亮的嘶鸣声中透出倔强的音调。它们有着不顾一切冲向前方的坚定信心，有着征服风雨恶浪的坚强品格。它们像闪电一样疾速俯冲下来，真让人担心它会一头栽到浩淼的碧海中去，可就在接近水面的一霎那，它突然变得出奇的轻盈，像羽毛一样飘落下来，嘴里却叼着一条亮晶晶的小鱼儿。那是一种什么力量？那是一种连暴风雨都惧怕的力量，那是一种使小鱼都发抖的敏捷。我折服海鸥在风雨中的展翅高飞，更叹服海鸥坚定不移的信念与不屈不挠的品格。
碧海的风景美丽动人，令人喜爱，但海鸥也给碧海，增添了一份独特的色彩与魅力。让我真切地体验到人与鸟儿和谐共处的妙处，让我懂得了人与动物间的那种爱与真情。海鸥也是有灵性的动物，你真心对它，它也会真心待你，它让你零距离的欣赏与接触了它的美丽与多情。也让我们永远记住了老人与海鸥在碧海边相遇，相伴，相守的美丽传说……
第2篇：飞吧,海鸥
6.飞吧，海鸥
教学目标
1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂
食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
掌握生字新词；理解重点词语，体会含义深刻的句子；理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
教学难点
理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
教学方法 小组轮读法
教学过程
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（出示海鸥图片。）3.板题，读题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。
想：读了课文，你知道了些什么？ 2.检查。
①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属
”等。
②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。
第二课时
一、复习生字、新词。
二、学习课文，理解感悟
（一）从外形体会海鸥的可爱。
1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。2.找出课文中描写海鸥外形的句子。
3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。4.学生汇报。
5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。
（二）体会含义深刻的句子。
1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契
”？ ①学生汇报。
②读句子，评议。
③联系上下文谈体会。2.小组合作学习。
①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。
②学生汇报。
③师指导朗读，并讲读书方法。
3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？
①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上
下文等。
②学生用动作演示，理解词语意思。
4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大
家说什么？（生畅谈，师总结。）
5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？
四、总结升华，拓展训练
1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）
2.说说你喜欢的一种小动物。
板书设计： 6 飞吧，海鸥
海鸥 深情厚意
友人 跳
自
鸣 喂
眺
兴 跃
由
叫 食
望
奋
动物
和平相处 人类
第3篇：飞吧,海鸥
飞吧，海鸥
友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋的气息。
窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇（xiē）脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛（fǎngfú）触摸到了生命的欢愉（yú）。友人非常喜欢它，我也是。
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺（sháo）清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了的时候，常常倚（yǐ）窗眺（tiào）望，望着那海鸥在透
第4篇：飞吧,海鸥
飞吧，海鸥
凌海市实验学校
孙秋实
内容简析：
本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。设计理念：
以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。教学目标：
1.阅读课文，了解人与自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，理解课 文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
2.指导学生有感情地朗读课文，理解“它属于大海”等含义深刻的句子意思，体会友人与海鸥之间的深情厚谊。3.学会本课生字并正确书写；积累词语。学习重点：
1、正确流利朗读课文，学会本课生字并正确书写。
2、默读课文的3-14自然段，体会友人与海鸥之间的深情厚谊，理解人与自然界的关系，知道如何关爱动物。
一、激活愿望，创设情境
看！在波涛汹涌的海面上，一只小海鸥正展翅飞
第5篇：飞吧海鸥
飞吧海鸥
【教学目标】
知识目标：
1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】
1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学时间】
两课时。
第二课时
【教学过程】：
一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。那么人和
第6篇：飞吧海鸥教案
6、飞吧海鸥 【教学目标】
1.会认“歇、仿、佛”等生字，会写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【教学重点】
掌握生字新词；理解重点词语，体会含义深刻的句子；理解人和自然界动物的关系。
【教学难点】体会含义深刻的句子
【教学准备】课件、写字本
【教学时间】2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
出示海鸥在大海上翱翔的视频，学生说观看的感受。老师及时引导：我们人类该如何与这些自然界中的生灵交往哪？《飞吧，海鸥》这篇课文会给我们以启发。
二、自主预习,合作探究
1、通过自学，你认识了下面的字，能给它们写出音节并组词吗?
歇（）（）
仿（）（）
佛（）（
