第1篇：用心为学生写评语
用心为学生写评语
在学习、工作、生活中，大家对评语都再熟悉不过了吧，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。相信写评语是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的用心为学生写评语，希望对大家有所帮助。
生批改作文、作业时,常常要写评语,或赞扬,或批评,或指出努力的方向……评语“质量”的好与否,直接关系到学生的自尊心、学习的动力、师生间情感交流以及在校表现等。因此,我们要用“心”去为学生写评语。那么，怎样写呢?
从尊重开始。评语是写给学生看的，也评语是给家长看的。它既是对学生全面考核后的概括性评价，又是促使学生进步的好手段。好的评语有助力于激发学生向上的热情，保护学生的自尊心，有利于学生的自我完善;同时，评语能帮助家长了解学生情况，使家长与学校紧密联系，共同教育好学生。可见，评语不是简单地给学生贴标签，要语重心长，一言九鼎。但老师的地位必须从“居高临下”转为“平等中的首席”。一切从尊重开始，当好学生的“参谋”，为学生的发展服务。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性。我们要让学生的个性由“依附”走向“独立”，由“封闭”走向“开放”，由“内敛”走向“凸显”。为做到这一点，我们必须打破自己的思维定势，摒弃先入为主的个人感情因素，注重发现学生的闪光点，用善意、中肯、幽默风趣和富有感染力的语言表达出来，勇于激发学生学习的斗志。
从贴近入手。在为学生写评语时，我们要对学生的行为作出客观公正的评价，既不能全盘否定，也不能以偏概全。一是要全方位地了解学生，走到学生中去，深入透彻地了解每一位学生，了解他们的特长、特点，他们的心态、处事的原则，他们困惑的问题、他们的缺点等;二是要抓住特点，写出个性，体现真对性。否则，千篇一律，毫无看点;三要用发展的眼光、宽容的心态，关注学生成长的过程。看，A老师为学生写的一则评语：“老师十分欣赏你造句的优美、作文的流畅，这显示了你思维敏捷、丰富和细致。但老师唯一担心的是你的字，不知道你要到何时才能让人们看得清楚……”这样的评语紧贴学生实际，期待学生努力的目标，委婉而含蓄地表达了老师对学生的关爱之情。
从关爱落实。从某种程度上讲，写评语就是为了调动学生的学习积极性，激发内驱力，使学生看到自己的进步，发现自己的'能力与潜力。评语要突出个性化，个性化的评语是对学生的特征、特长所作出的价值判断。通过评语的个性化，引导、激励学生发展自己的潜能、智慧和创造力，充分发挥个性特长，促进学生个性自由而健康地发展。对一些比较特殊的学生，要通过细致的观察，找到他们各自的优点，针对他们的优点进行点评。如，一位学生家庭贫困，但很懂事，学习也很认真，一位老师写下了这样的评语：“虽然你的学习条件不好，但你刻苦学习的精神令老师和同学感动，也值得大家学习;你很乐观，与同学和睦相处，积极为班级服务;在家里，你是父母的好帮手。老师希望看到你在新的学期中有理出色的表现。”
从温馨落笔。传统评语常用的“该生”怎样怎样，这应该淘汰。因为“该生”面对的是学生家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔寒酸，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。而用“你、我”的温馨式评语，可以一下子缩短师生间的距离，能使学生体会到老师的关爱和尊重。温馨式评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生、家长倍感亲切，学生的上进心和自信心自然而然会逐步提升。如，B老师为学生写的一则评语：“你辛苦了!我知道你一直很尽力地干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰、睁大眼睛。这让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但我肯定地说，你是一个积极向上的好学生，你一定会成功!”这则评语充分肯定了这位学生的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对他的爱心和厚望……
总之，写评语是一种重要的教育手段，也是一种育人的艺术。写评语这项工作不仅是班主任的工作，也是各学科教师的重要工作。用“心”去写评语，这个心代表了爱心、真心、细心和学生心心相印，它如同一泓清泉滋润学生的心田，好似一段美妙的乐曲催人奋进。因此，教师在为学生写评语时，要根据学生的实际情况，仔细掂量笔下的重量，谨记它可能给一个人带来的影响，我们要多委婉少直露，多规劝少指责，做到耐心诚恳。为学生自主、和谐、健康的发展营造良好的氛围做出我们的最大努力!
第2篇：用心写好学生评语
用心写好学生评语
用心写好学生评语
操行评语是班主任给学生一学期来在德、智、体、美、劳等方面的表现的综合评价。它既是联系学校、家庭双向教育的重要桥梁，又是班主任和学生沟通情感的一种有效途径，还是班主任对学生潜移默化地进行思想品德教育的一种方法。好的评语，就像久旱之后的甘霖，“随风潜入夜，润物细无声”,它能抚慰学生的心灵，激发其向上热情；好的评语，就像漫漫冬日之后的第一声春雷，它能震撼学生的灵魂，激发其内在动力。反之，不得体的评语不但对学生起不到促进和教育作用，反而会在学生的心灵深处投下黑色的阴影，引起学生的反感和抵触情绪，从而带来不可想象的负面效应。因此，把好评语关是班主任必修的一门“艺术”.在网上浏览了一下，发现有些学校还会对班主任评语书写作出相应的要求和安排。特引用在此：
一、评语书写要求：
1、评价全面。
班主任给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面予以评价，切忌片面，勿抓住学生的小辫子不放。要以发展的眼光去看学生，要看到学生的长处，发掘学生的闪光点，激励学生奋发向上的动力和全面发展的内驱力。
2、突出个性。
教师要抓住学生特点，写出其独一无二的个性，勿千人一面，力求准确、恰当，通过评语给学生以具体的指导。对不同学生，评价要有区别，要追求语言的个性化，力求写出这个学生而不是那个学生的特点，从而打开其心扉，使
之对评价产生亲切、确切的感情。
3、充满赏识。
教师评语要倾注“师情”,体现“爱心”,使学生能通过老师鼓励的话语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。班主任老师在写评语时，眼中要有人，心中要有爱，善于挖掘学生身上的闪光点。使评语成为学生的一面镜子、上进的动力、师生沟通的桥梁、学校与家长联系的纽带，也成为教师反思自己培养“爱心”的一方沃土。
4、内容具体。
将学生成长中每一个值得回味和圈点的精彩瞬间或事件定格，避免泛泛空谈。
5、倾注情感。
晓之以理，动之以情，才能导之以行，评语中勿用“该生”等生硬的字眼，以第二人称“你”的方式娓娓道来。让学生觉得老师如在眼前，看评语似乎是面对面的交流、心与心的沟通。
6、行文规范。
即用词要恰当，具有散文特点，给人以美感。语气要委婉得体，多用商讨的口气，切忌粗暴批评，以免挫伤学生的自尊心和自信心。
二、具体操作步骤和完成时间：
第一步：学生自我评价。
学生个体从德、智、体、美、劳等方面对自己作一个客观的评价。（这一步主要是让学生了解自己的“闪光点”和不足，为班主任全面、准确评价学生取得第一手材料）。
第二步：合作小组评议。
以合作小组为单位开民主评议会，同学间互相评议，最后由小组长总结成文字材料，形成小组对组员的评价。
第三步：班主任综合评价。
在学生个体、合作小组评价的基础上，班主任结合学生平时的思想品德、交际水平、德育活动、学习品德等成长发展状况作一个综合性评价。
第四步：各级部按分工从语言等方面进行初查审核验收。（一式两份：一份
文本格式、一份电子格式）
第五步：初审合格后送交训导部分工人员处抽查二审。
第六步：终审合格后填写或打印。
期末了，作为班主任的我们又要开始忙于为学生“打评语”了，想想还真有些“心有余悸”（呵呵，用这个词确实有些夸张呢）。昨天我在QQ签名上打下了这样一句话：“你觉得学生评语用手写好还是打印的好呢？”没想到没过多久就有好友发表了他们的评论。我一个玩得好的同学说：“这肯定手写啊！”我给她的回复是：“想想也是的。每个学期我都是用手写的哦。”还有我的堂弟说：“还用问！录VCR.”我笑着回复他：“那可难为人家当老师的了吧？！”
说实话，我们学校也有上面这样的要求，只是没有这么具体而已。不管怎样，尊重爱护学生是素质教育的一个重要方面，也是对教师的基本要求。我会好好用心去书写的，和我一起加油吧！
第3篇：用心用情写操行评语
用心用情写操行评语
用心用情写操行评语
操行评语是班主任对学生一学期各方面表现所做的一个综合评价。对家长来说它是窗口，透过这扇窗口，家长了解孩子在校的表现，了解孩子学习活动的特征、特点，从而促使家长有的放矢地积极配合学校的教育工作，形成家校之间的教育合力；对老师来说它是教育的手段，布鲁姆把学生受到激励而努力参与学习的现象称作先决情感作用，好的操行评语就是学生的先决情感；对学生来说它是教师的评价，每个学生都期待班主任对自己有独到、新颖的评价，通过评价“体验到自己活着的用处和价值”，所以学生看操行评语最关心的不是得失优劣的评判，而是从评语的字里行间颇费心思地洞察班主任对自己的态度，是肯定还是否定，是热情还是冷落，是喜欢还是厌弃„„所以一则好的评语是班主任送给学生的一份特殊、珍贵的礼物，这份礼物可以激发
第4篇：如何用心写好学生评语
如何用心写好学生评语
操行评语是班主任给学生一学期来在德、智、体、美、劳等方面的表现的综合评价。它既是联系学校、家庭双向教育的重要桥梁，又是班主任和学生沟通情感的一种有效途径，还是班主任对学生潜移默化地进行思想品德教育的一种方法。好的评语，就像久旱之后的甘霖，“随风潜入夜，润物细无声”，它能抚慰学生的心灵，激发其向上热情；好的评语，就像漫漫冬日之后的第一声春雷，它能震撼学生的灵魂，激发其内在动力。反之，不得体的评语不但对学生起不到促进和教育作用，反而会在学生的心灵深处投下黑色的阴影，引起学生的反感和抵触情绪，从而带来不可想象的负面效应。因此，把好评语关是班主任必修的一门“艺术”。
在网上浏览了一下，发现有些学校还会对班主任评语书写作出相应的要求和安排。特引用在此：
一、评语书写要求：
1、评价全面。
第5篇：怎样为学生写评语（实用18篇）
总结是一种思维的整理和归纳过程，通过它我们可以更好地理解和应用所学知识。总结要在客观的事实基础上进行，不要带有过多的主观色彩。以下是一些总结的实例，希望能够为大家的总结写作提供一些思路。
怎样为学生写评语篇一
操行。
评语。
反映的是学生一学期来学校教育的客观真实表现。成功的评语是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘，也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁和纽带，写好评语对学生的教育工作起着不容忽视的重要的作用。笔者认为写好评语的关键是拥有一颗“真情之心”。本文从客观性、具体性、鼓励性、亲切性、含蓄性、精美性等六个方面阐明了写好评语的方法和意义。
一、以客观公正为标尺勾画出学生真实的人格。
二、以鼓励表扬为引线点燃起学生希望的火花。
三、以细腻具体为刻刀雕镂出学生生动的个性。
四、以亲切生动
第6篇：怎样为学生写评语（热门17篇）
不断总结的人，能够积累更多的经验和智慧，不断提升自己的能力。善于总结需要我们在学习过程中积累经验，通过反思和思考来提升总结的质量。我们汇总了一些关于总结的范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。
怎样为学生写评语篇一
评语。
最能引起学生的自信体验，最具备维护和培养学生进取心的功能。因此我们在写评语的过程中，一定要多用鼓励性的语言，做到表扬多于批评，鼓励多于指责，对不足则采取期望与信任的态度，激励学生扬起自信的风帆，诱发学生好学上进的动因，让学生在学习和生活中充满积极性、主动性和创造性。
其实，每个学生身上都有这样或那样的积极因素，班主任应尽全力去发现、捕捉他们身上的“闪光点”。通过比较学生自身的过去和现状，或比较其自身的不同侧面，只要发现其有点滴进步或某方面特长，就应给予较高的评价，让他们体验
第7篇：怎样为学生写评语大全（22篇）
每个人的生活中都会遇到一些特殊的时刻，让人难以忘怀。在总结中，可以提出自己对未来改进和提高的建议和规划。以下是关于各个领域的总结示例，希望能为您的写作提供一定的启示。
怎样为学生写评语篇一
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的怎样为学生的作文写评语，欢迎大家分享。
根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说，学生作文不但是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的
第8篇：家长写学生评语
家长写学生评语
在日常的学习、工作、生活中，要用到评语的地方还是很多的，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。评语有哪些要素，你都知道吗？下面是小编为大家整理的家长写学生评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家长写学生评语 篇1
1.覃思语还记得吗?老师说过你是一个很有潜质的孩子，只要大胆发挥，你的明天会更好。现在老师终于发现你的起步，原来胆小的你也可以站在台上领读了，原来不敢表现的你，为了配合学校的拍摄，一个晚上背下了四百多字的讲话稿，对着镜头还能精彩地发挥，老师和同学们都为你高兴，看来，学习好的同时积极参加学校活动还可以锻炼自己的能力哦！继续努力吧！做个全面发展的好学生。
2.罗冬霞你的字写得整齐漂亮，平日里的你不多言多语
