第1篇：春光染绿我们双脚
《春光染绿我们双脚》教学反思
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果。
“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
在教学中把主动权交换给学生引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。
第2篇：春光染绿我们双脚
1、春光染绿我们双脚 第一课时
教学目标：
1．在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，学会本课生字词，认读4个二类字；积累文后8个词语。
2、借助语言材料，感受诗歌的韵律美，并体会本文语言表达上的特色。
3、了解课文主要内容，领会诗句内容，初步理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学重点
正确、流利、有感情地朗读诗歌，能背出第一和第八小节。教学难点
领会诗句内容，感受诗歌的韵律美。教学资源
1、PPT课件。
预习设计：
1．认真朗读诗歌，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音：
裸（luǒ）露 锨(xiān)镐(gǎo)煎(jiān)熬(áo)寂寞 咆(páo)哮(xiào)蹦(bâng)跳 荡漾 搭窝筑巢 河畔（pàn）2．自学生字。注意关键笔画的书写，如“裸”是衣字旁，“寂”下面不要多一竖，“哮”的右半部分不要写成考字。3．想一想诗歌主要描绘了什么。
4．仔细阅读与课文相关的资料（见附2）。
教学过程：
板块一：渲染导入 激发兴趣（5分钟）
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去沐浴春光，你们向往去哪些地方呢？（公园、山水间、郊外„„）
2、说起春天，你的脑海里迸现出哪些词儿？
答案要点：（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然„„）
3.在美丽的春光里游玩，我们的心也醉了，风是那样的柔、水是那样的清，春光是那样的明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习———《春光染绿我们双脚》。读课题。板块二：初读课文 理清层次（10分钟）
1．这是一首诗歌，同学们你们有没有发现，苏教版的教材第一篇课文大多是诗歌。回忆一下，上学期我们学的是----《去打开大自然绿色的课本》，再上个学期是-----《走我们去植树》。
2．诗歌是语言的艺术，是情感的艺术，更是练习朗读的好材料。读诗歌的要求除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。请同学们自由轻声地读读这首诗歌。
△自由读，教师巡视。
3。开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
咆哮 歌谣 裸露 寂寞 茂密 彩翼 拥抱 树丛 煎熬 锨镐 又蹦又跳 叮叮当当 叽叽直叫 荒山野岭 枝繁叶茂 青山碧岭
搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾
△教学“裸”的书写结合“袍”一起学习。避免写成“示”字旁，“哮”的右半部分不要写成“考”。
△锨镐通过图片来认识。
4．现在我们把这些词语送进诗歌中去，先来欣赏课件中“视频欣赏”。5．同学们看得很认真，被美丽的春光陶醉了，被少先队员的热情感染了。现在就请你们尽情朗读这首诗。看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情，并想一想这首诗歌写了什么？
△自由读，说一说读了这首诗有什么感受？（轻快、充满激情）
△指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
△全文写了什么?结构上有什么特点? 交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写“我们”有绿化祖国的决心和豪情。
板块三：品读语言，了解结构（20分钟）1．请一位同学读第一自然段，另一位同学读第八自然段，老师来读课题。2．同学们你们发现了什么？
答案要点：（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）3.出示学习单1：春光只能照耀，怎么会染绿我们的双脚？春风是迎着，怎么说是踏着？请同学们再轻声地读读第一和第八自然段，待会儿说说你的发现？
答案预设： △重在感受，从“踏”、“撒”“染绿”感受到诗的味道。4.想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？这首诗歌首尾不完全一样，你找到了吗？
答案预设：在朗读感悟第一和第八自然段时，第一自然段中的我们应该是斗志昂扬，信心百倍，而第八自然段中的我们应是欣赏、陶醉于自己劳动后的环境改变，更加愉悦欢快）。
5．从“荒山野岭”到“青山碧岭”，为什么会又如此神奇的变化？下节课我们接着学习。
板块四：学习生字（5分钟）
1．剩下的时间请同学们完成习字册。尤其要注意“裸”“哮”的书写
作业:
1、摘抄第一和第八自然段，争取背出。
2、完成语文练习册的部分作业。
【教后记】：
第二课时
目标预设
1、有感情地朗读诗歌，领会诗句内容，理解理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2、能用提供的词语写一段反映荒山野岭植树后美好景象的话。
3、联系课文内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。教学重点：
领会诗句内容，理解理解“春光染绿我们双脚”的意思。
教学难点：
知道两个染绿的意思。资源利用 PPT课件。
板块一：揭题导入 预习反馈（3分钟）
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（出示图）
3、那“青山碧岭”呢？（出示图）
板块二：学习第二小节（8分钟）
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段少先队员植树的场景。
2、同学们你有过植树的经历吗？
答案预设：如：满怀激情地提着水桶，扛着树苗，走向旷野；挖坑，放苗，填土，浇水。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会。
3、轻轻地读着这些诗句，边读边跟着诗句想象，我们仿佛来到了植树的现场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水„„一派欢快的景象。
板块上：学习三——七自然段：（22分钟）
1、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！自由读3——7自然段。
2、读着这些富有韵味的语言，你的眼前有没有看到什么？耳畔有没有听到什么？
相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽
3、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家。
△学生自我展示分节朗读。
4、同学们朗读得都很尽兴，很投入，但是同学们在朗读中有没有细细的想过诗歌这种文体形式，在语言文字的表现上有些什么特点？一起来探究一下好吗？ 学习单1：
（1）认真读读第三小节，（2）细细地想想诗歌这种文体形式，在语言文字的表现上有什么特点？（1）以第三小节为例：
我们走到哪里，哪里便披上绿袍；
千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。
△文章要善于推敲，尽量选择最恰当、最能表情达意的词语、句子。你觉得这一小节中哪些词语就写得很有诗歌的味道？
△ 裸露这个词你想到了什么？
答案要点：（荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影，到处飞砂走石，让人睁不开眼。放眼四周，一派荒凉的景象。）
△ 烈日怎样煎熬着山岩？
△ 结束了烈日的煎熬，也就是？（山上种上了树木）但作者并没有这样写，这就是诗歌的文字美，音律美，含蓄美。
△ 请同学们再来轻声地读读第三小节，品味诗歌的韵味。
（2）后面几小节学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，便涌起阵阵林涛。
①“林涛” ：什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（出示图）把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
②小鸟、松鼠、小兔、小猴
同学们，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。③“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受？
品味“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”这句话，作者运用了恰当的拟人手法。果园丰收是怎样的场景？
5、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
板块四：再次学习首尾自然段（5分钟）
1、我们再来看看第一和第八自然段。通过上一课的学习我们已经知道第一、第八自然段结构相似，前后呼应。那两段能交换吗？(学生比较并说说理由)
2、在实际生活中，植树不是一个轻松的活，植树造林是很辛苦的，可是我们却是“踏着春风”“撒一路欢笑”是什么力量支撑了我们呢？（是春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！）
3、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你怎么理解的？ 答案预设：染绿，赋给无形的以色彩和动作，形象生动。第一个染绿表现了少先队员要向荒山进军，改变生态环境，让绿色覆盖山山岭岭，第二个染绿既展示了植树造林的成果，又表现了少先队员的壮志豪情。
4、植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。同学们让我们掬一捧春光，在春光斑斓里放歌，前进。配乐诵读。（能背诵的就背诵）
板块五：作业布置（2分钟）
1、有感情背诵整首诗歌。
2、完成语文练习册。
3、诵读课文，想象荒山植树后的美好景象，下面的词语可供选用写一段话
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾
板书：
春光染绿我们双脚
荒山野岭————————青山碧岭(荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)【教后记】：
附2：预习阅读材料
（一）作者滕毓旭，1937年2月生，大连市人。1953年毕业于大连师范学校，先后在小学、中学、师范学校任教，曾担任过杂志社的主编。系中国作家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。滕毓旭儿童诗在全国产生很大的影响。出版的作品有：《春光染绿我们的双脚》、《绿色的梦》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《谈天说地唱儿歌》等等。
（二）1、“植树节”的由来。
三月十二日是中国的植树节。1979年2月，中国第五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。1981年12月，五届全国人大四次会议又通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》，国务院于次年颁布了全民义务植树运动的具体实施办法。植树节前后，中国各地都要集中进行植树造林活动。
自1981年12月以来，中国全民义务植树累计超过350亿株。中国正在实施“三北”和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护及自然保护区建设、天然林保护等六大林业重点工程。至2000年底，中国的森林覆盖率已达16.55％，城市建城区人均公共绿地提高到6.52平方米，全国自然保护区总面积超过1亿公顷。
2、植树节趣话
世界上每月都有植树节。“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。目前，全世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；以色列称“树木的新年日”；缅甸称为“植树月”；南斯拉夫称为“植树周”；冰岛称为“学生植树日”；印度称为“全国植树节”；法国称为全国树木日“；加拿大称为“森林周”。全年12个月，每月都会有国家欢度植树节。最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，该州把4月10日定为该州的植树节。世界上首枚植树节邮票，也是该州1932年发行的。我国1980年3月12日，发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票，1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。
3、植树造林有哪些好处呢？
大致说来有三点：首先，植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单调、枯燥乏味。绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。有了绿化的环境，从大的范围说，可以调节气候，防止风沙；从小的范围说，可以消除污染，减弱噪音，吸滞尘埃。难怪人们一说到绿化环境，就想到了植树造林呢！
其次，植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸，都是吸进氧气，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，产生二氧化碳。那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，因为绿色植物在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植树还可以减少自然灾害。事实证明，如果一个地区的森林覆盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，保持农业的稳定发展。
第3篇：春光染绿我们双脚
1.春光染绿我们双脚 教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：
知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点：
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教具准备： 录音机、挂图 教学时间： 两课时 第一课时 教学过程：
一、谈话导入：
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导
1、听课文录音。
2、自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读写生字。
（3）联系上下文，理解词语的意思。
锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂
3、检查自学
第4篇：春光染绿我们双脚
《春光染绿我们双脚》教学反思
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。全文分八小节，结构很清晰，内容也不是太深奥，学生理解、感悟应该不太难。教学中，我把重点放在朗读上。
一、抓关键词语，辅助图画，读中感悟。
诗歌中有不少采用拟人手法进行生动表达的词语，比如“寂寞多年”、“披上绿袍”、“轻抚”、“拥抱”等等。这些词语就从字面上解释，很难和植树造林的深远意义联系起来。所以我出示了有关的图片，一张一张精美的图片的出示，让学生看到了植树带来的奇迹，原本的荒山野岭陡然变成了青山碧岭，荒山披上了绿袍，动物们有了美丽的家园，环境变得越来越美了。直观的图画，让植树后的变化清晰地呈现
第5篇：春光染绿我们双脚
苏教版语文五年级上册
1、春光染绿我们双脚
一、教学目标
1．能正正确、流利、有感情地朗读课文。学习理清文章的脉络，借助课文重点语句概括课文主要内容。用板书设计背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。积累描写春天景象的成语或语句、诗句。
3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然的思想感情。
二、教学重难点：
在熟读并读懂诗歌的基础上，概括诗歌主要内容。通过朗读品味语言文字，感受大自然的美丽，背诵课文。
想象诗歌描述的情境，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱大自然的情感。
三、教学设计评价：
1．检查学生预习环节，通过查看预习单，自由读、同为轮流读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生的识写生字及正确
第6篇：《春光染绿我们双脚》
苏教版小学语文五年级下册
《春光染绿我们双脚》教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
3、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
4、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
二、教学重难点：
重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
三、教学评价设计：
1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、读书、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2、按照“找──划──读──想──说”的线条指导学生学习。
3、把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志
四、教学准备
（一）
第7篇：春光染绿我们双脚
《春光染绿我们双脚》导学案 第一课时
年级：五年级主备人：武兆敏
参与人：朱爱美吴 娜王付香徐秀英审核人
成功目标：
1、我能正确、流利地朗读好课文。
2、我会认识和正确、规范地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。
3、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。资料链接：
作者滕毓旭：1937年2月生，大连市人。1953年毕业于大连师范学校，先后在小学、中学、师范学校任教，曾担任过杂志社的主编。系中国作家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。滕毓旭儿童诗在全国产生很大的影响。出版的作品有：《春光染绿我们的双脚》、《绿色的梦》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《谈天说地唱儿歌》等等。
课前预习：
第8篇：春光染绿我们双脚
春光染绿我们双脚
千岛春色
教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。教学目标：
1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教学时间：两课时。第一课时
[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
第9篇：春光染绿我们双脚
《春光染绿我们双脚》导学案设计
合肥市56中小学 杨献军
一、教材分析：
苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：
第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解
第10篇：春光染绿我们双脚
梅花小学五年级语文个性化练习
编辑
尹寒
1、春光染绿我们双脚
班级_______
姓名_________
完成日期_________ 作业等级________一、二、三、四、五、六、七、根据课文内容填空，再读一读.1．山岭换新颜。(填上课文中的两字词语)（）的山岩披上绿袍，山下的河水不再（），（），的荒山涌起林涛，流淌的溪水滋润（）。
2．动物乐翻天。(填上动物名)（）快活叫，（）抖彩翼，（）开心跳，（）不怕雕。
八、想象荒山植树后的美好景象，写一段话，下面的词语可供选用。枝繁叶茂
青山碧岭
茂密
树丛搭窝筑巢
阵阵松涛
碧波
荡漾 梅花小学五年级语文个性化练习
编辑
尹寒
九、“前人栽树，后人乘凉”“绿，来自你的手”„„3月l2日植树节就要到了，学校要开展绿化校园活动。你能设计一两条关于植树造林或爱护学校花草树木的宣传标
