第1篇：政治教学方法的反思
政治教学方法的反思
政治教学方法的反思
新时期的中学思想政治课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，政治教师必须重新审视自己的`教学行为，特别是要从根本上改变教学方法。自学辅导法就是为了顺应这一时代的发展要求而进行的教学方法的改革。
过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念，也不适应时代的发展的需要。因此，要使中学思想政治课的教学充满新的生机和活力，达到“新、活、实、精”的效果，就必须对传统的教学方法进行改革，由封闭走向开放，由枯燥说教走向民主教学，最大限度地创造宽松的教学环境，让学生参与到教学过程中来，积极主动地自主学习。
要创造一个和谐的气氛，学生的身心得到放松能轻松的投入课堂教学中。还要让学生做主，做真正的课堂主人，让他们在课堂教学中尽情展示自己的才华。使他们的能力得到发挥。同时学到一些东西，一些与他们的生活、学习有关的东西。
第2篇：政治教学方法反思范文
政治教学方法反思范文
新时期的中学思想政治课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，政治教师必须重新审视自己的教学行为，特别是要从根本上改变教学方法。自学辅导法就是为了顺应这一时展要求而进行的教学方法的改革。
过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既不符合“人的全面发展”的`现代教育观念，也不适应时展的需要。因此，要使中学思想政治课的教学充满新的生机和活力，达到“新、活、实、精”的效果，就必须对传统的教学方法进行改革，由封闭走向开放，由枯燥说教走向民主教学，最大限度地创造宽松的教学环境，让学生参与到教学过程中来，积极主动地自主学习。
要创造一个和谐的气氛，学生的身心得到放松能轻松的投入课堂教学中。还要让学生做主，做真正的课堂主人，让他们在课堂教学中尽情展示自己的才华。使他们的能力得到发挥。同时学到一些东西，一些与他们的生活、学习有关的东西。
第3篇：教学方法反思
教学方法反思
韩武权
随着教学时间越长，老师的知识越丰富，教学技能方法越高，知识也较系统化。在当前情况下，学生的学习成绩不好，反而倒退了。为什么我们落伍了？带着这些问题，我认真分析，深刻反思我们工作的失误。
一，我们的教学理念陈旧。我们仍采用满堂灌的教学模式，老师讲得津津乐道，学生听得舒舒服服，懒于动脑筋，甚至昏昏欲睡，这样的课堂效率会高吗？当然不可能高。老师一味的讲，而学生不加思考，这样的教与学能统一起来吗？当然是不可能。
有人要问，为什么以前这种方法有用，而现在就不行了？时代变了，学生发生了巨大的变化，学生也懒惰了，不肯吃苦，不愿花太多的时间。以前的学生听老师的话，上课专心听讲，下去认真复习，学生上进心较强，只知道学习，再无其它的事情。而现在的学生一出校门，就不想学习，进网吧，手机聊天，听mp3音
第4篇：浅谈初中政治教学方法
浅谈初中政治教学方法
蒙古族实验中学 乌仁吉雅
“改善学生的学习方式”是《基础教育课程改革纲要》提出的六项具体目标之一。而学生学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的。因此，如何构建“适应新课程改革的课堂教学模式，促进学生学习方式的变革”理应成为我们一线教师的研究课题。围绕“改善学生的学习方式”这一目标，2002年秋季新学期开始，我开始对初中政治课课堂教学模式进行尝试和探索。经过一年多的教学实践，我总结出了思想政治课五步教学法，即：教师导学——教师指导下的学生自学——小组合作互助学习——师生互动——课堂训练与评价。
初三思想政治课理论性较强，教师普遍感觉课讲起来单调、枯燥，很难激起学生的学习兴趣。教师讲的少，怕学生听不懂；教师讲的多了，很可能变成“一言堂”，变成空洞的说教。要改变这一窘境，最有效
第5篇：政治教学方法经验总结（优秀）
政治教学方法经验总结
常德津市市翊武中学
陈英
1.教学目标要明确、具体、全面，体现三维目标（情感、态度与价值观，能力，知识目标），落实到位，特别要强调情感与能力这两项目标。2.基本功是否扎实。
板书：要合理、条理性强、言简意赅、整洁。
教态：端庄、从容、热情、师生情感交融，有较强的亲和力。语言：清晰、通俗易懂、言简意赅、语调高低快慢合适、必须用普通话教学。
3．看教学方法是否灵活、多样化，有创新性、艺术性。如情境教学法、案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法、启发式、互动式等的运用，体现创新。4．看重点是否突出、难点是否突破。
5．教学内容必须科学准确，不能有知识性错误。6．看课堂结构是否合理、条理是否清晰。7．看是否注重思想、情感教育，美学教育。
8．看是否以教师为主导、学生为主体，体现良好的师生互动、生生互
第6篇：初中政治教学方法谈
初中政治教学方法谈
教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。如何改进思想政治课的教学方法，通过长期观察思考与实践，我觉得可以从如下几个方面开展有益的探索：
1注重新课的导入，扩展思维空间
俗语说：“好的开始是成功的一半。”每一节新课前，我尽可能采用漫画、歌曲、故事等不同的形式来引入新课，吸引学生的注意力，让学生尽快进入学习状态。例如：在讲“我们的社会主义祖国”时，引用歌曲《走进新时代》，并提出问题让学生思考回答：①“新时代”指什么时代？②“站起来”指什么事？③“继往开来的领路人”指谁？④“高举旗帜”，指什么旗？引发学生思维，激发探索问题的兴趣，形成良好的课堂氛围，收到意想不到的效果。
2调动学生的积极性。引导积极参与
鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论。教师
第7篇：高中生物教学方法反思
一、反思目的：
1、提高教学的有效性；
2、提高学生学习的主动性，增强其学习信心
二、长处：
1、倡导自主性学习，变教堂为学堂，体现学生的主体地位
2、能提供恰当的学习材料，进行学习方法的指导（积极构建网络结构图；“教中学”；有丝、减数分裂图像的辨析原则；遗传图谱的判断及相关概率的计算策略；用系统论方法学习能量流动、稳态等知识
三、不足之处：
1、模式僵化（形式主义）
2、有点“放羊式”的走极端
四、改进措施：
1、对模式灵活组合：教学程序不应固定不变，应随学段不同、学生不同、教学内容不同、文理不同而有所侧重与改变。
2、精讲点拨要到位：注意先学后教、以学定教、能学不教
3、注重启发式教学（不直接告诉学生结论，循循善诱，以充分发挥学生学习的主动性）
4、多创设与实际联系紧密问题情境：激发学生的学习兴趣和动机，激活內驱力
第8篇：有效教学方法反思
有效教学方法反思
郑庄中学任佳
以提问为中心的教学方法得到教师的普遍重视，可以说，教师把课堂提问作为教学环节设计的主要部分，有效教学方法反思。有些教育学家对教师的课堂提问进行了系统研究，发现教师在讲课过程中每分钟大约问2～3个问题，提问的好坏直接影响课堂教学的质量。鉴于有效提问的重要性，我觉得需要注意以下几点：
一、问题设计要有新意
在教学实践中，课堂问题设计要尽量避免概念化、一般化的老生常谈，而应采用比较新的说法，从新的角度巧妙切入，使问题富有形象性、启发性、新鲜感，新鲜的东西能激发人的情绪，能引起学生的兴趣和注意，进而引导他们积极进行的思维活动。
同一问题，可从侧面提出，可从反面提出，可变换情景提出，提出的角度不同，效果就不一样。
1、同一问题，从侧面提出
范例一：讲授“繁盛一时的隋朝”一课时，可提问，
