第1篇：新课程理念实施与作为教学案例的唐僧师徒取经
新课程理念实施与作为教学案例的唐僧师徒取经
新课程改革继承了传统教学的优点，又增添了许多新内容，显示了新特点。重视学生态度、情感和价值观的培养就是新课改的一个鲜明特色。新课程的实施在教学活动中依托内容和形式的革新，颇为有本可循，然而对新课程的一系列理念做到生动、形象地理解和实施，进而使师生共同提升教育境界，则如叩钟，重叩则大鸣，轻叩则小鸣，不叩则不鸣。新课程的理念在教学活动中的具体体现，用唐僧师徒取经这个案例作以分析，可让人了然于胸。
把唐僧师徒取经看成教学案例，取经途中的“九九八十一难”即是教学情境，由如来佛和观音布设。取经路上的险阻是教学活动中必需攻克的难点，取得真经则是教学目标，很直接。而徒弟们被如来佛根据修行封为类型和等级相同的果位，就是教学效果的评估和反馈。因此，在这个案例中，如来佛和观音是教学活动的组织者，唐僧师徒是教学活动的参与者，唐僧师徒取经就是在老师引导下完成一个教学过程的摹本和缩微版。
新课程凸显新理念，不仅秉承过去对知识传授和思维培养的重视，而且注重知识背后情感的表达和态度的养成，从而塑造一种生命通悟和人文情怀。在这些方面，唐僧师徒不是偏此废彼而是全面践行，堪称经典。在通往西天胜境的'途上，唐僧虽然没有孙悟空的火眼金睛，也毫无战斗力，但是一心向佛，矢志不移，原则、立场坚定；同时，对众生注意情感沟通和态度培养，宽宏大量，慈悲为怀。在遇到宝刹、大殿时述说来由，传播佛法，传授具体知识，在八十一难中常常现身说法于众徒弟，被妖魔抓去，屡陷魔窟，纵使有被吃的危险也毫无怨悔，更见心志，可以说是舍身取义。唐僧作为高僧，贯彻佛的精神不遗余力、亲行力为，敢于献身、乐于奉献，坚守初衷始终不渝。他的诸般遭遇和丰富心境对弟子们的感化达到一种极致，是一种难以逾越的高度，永远值得弟子们效法：包括学佛在内的一切学习，不仅是学书本，也要学生活，更要做真人。教育不仅是拿着几本书念念就完的事，而是关乎着一个人怎样安身立命的终生大事，影响着一个人、一个团体乃至一个社会。
大徒弟孙悟空战斗力强，行动能力卓越，通常是除妖的急先锋，对待取经态度的坚定性仅次于唐僧，多次用嘲讽口吻批评八戒：动不动要回高老庄，还做你的上门女婿？然而悟空学佛过程中的美中不足是，耐心不够，容易急躁；二徒弟八戒和大师兄刚好相反，贪吃贪喝，贪财贪睡，而且好色好占便宜，其弱点充分显现。特别是动辄要散伙回高老庄，涣散军心，对待取经意志不是太坚定。不过，在保护唐僧这个事关大是大非的核心目标上，八戒从不含糊，也是全力以赴地战斗，关键时刻不再计较与师兄的过节。降妖除魔的时候，八戒总是勇敢坚决地战斗在第一线，保护师傅的人身安全。三徒弟沙僧学佛修行的过程中，几乎不离唐僧半步，以实际行动坚决地跟随唐僧取经，虽然战斗力没有悟空强，但对悟空来不及干、而八戒不愿意干的活，总是抢着干，为的是唐僧取经这项教学活动的正常进行，沙僧对唐僧取经的坚定性，主要体现在细节上，和悟空不同，是一种没有声响却非常锻炼耐性的修行。
从教学效果来看，根据各自在取经中的表现，跟随唐僧向佛、修行和弘法，如来佛分别授予果位，唐僧是旃檀功德佛、孙悟空是斗战胜佛，沙僧是金身罗汉，猪八戒是净坛使者，唐僧修成完全正果，成佛意味着足以代表佛自身去弘法布道，而三个徒弟综合成绩的评估和鉴定，不仅是由战斗力强弱和掌握佛经知识多少决定的，也是由各自向佛学习的态度，修行和弘法的态度、情感价值观决定的。
后记：因为此文系吴老师口述，本人仅是粗略整理，所以，创意和思想完全由吴老师贡献。在此，谨向吴老师致以谢忱。
第2篇：唐僧师徒去西天取经
唐僧师徒去西天取经，一路上磨难不断、故事连篇。《西游记》故事中涉及人神妖怪众多，孙悟空、玉皇大帝、牛魔王、黄袍怪……
对西游故事中的人物，你知道多少？
第3篇：唐僧师徒取经后小学作文
唐僧师徒取经后小学作文
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的唐僧师徒取经后小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
唐僧师徒取经后小学作文 篇1
在宫殿中，唐王坐在龙椅上，看着面前的一摞摞经书，笑的合不拢嘴，边翻看边说：你们比一比谁的功劳最大，朕便奖励谁五百两白银。
唐王这一说，师徒四人便吵了起来，悟空一怒之下，从椅子上跳起来，说：一路上，要不是俺老孙为你们降妖除魔，你们还有今天？早就变为妖怪肚子里的美味了，难道不是我的功劳最大吗？八戒听悟空一说，生怕这五百两白银被悟空夺去，忙说：猴哥，你这么说可就不对了，你说，这漫漫取经路上，什么苦差事不是俺做的？就算是喂马，也是俺老猪的一份功劳。猪八
第4篇：唐僧师徒取经后的作文
唐僧师徒取经后的作文
故事得从师徒四人取得真经后说起。
“把握生命里的每一次感动，全力以赴我们心中的梦……”师徒四人哼着流行歌曲，乘着如来佛祖赐给他们的“灵山牌”飞船凯旋而归。功德圆满，三个徒弟个个心急如焚，抢着向师傅请假回家，本性善良的唐僧自然给他们放了长假。
重返花果山
孙悟空第一个坐不住了，抄起金箍棒就直奔花果山。孙悟空刚要进门就发现花果山门上面写着：花果山旅游胜地。他兴冲冲地往前走，不料刚踏进花果山就踩到了香蕉皮，摔了个大跟头。更令他大吃一惊的是，白色的塑料袋满地都是。孙悟空以为是哪个顽皮的小猴捣的鬼，就一边走一边捡，捡了足足一筐。片刻后，他来到猴崽子们常来玩的地方，令他瞠目结舌的是，这里已经变成人们观猴的场所，他们还不时地向猴子们抛一些垃圾食物，到处脏兮兮的。孙悟空一气之下腾空一跃，金箍棒一
第5篇：新课程实施与课堂教学改革
新课程实施与课堂教学改革
赵连根
1．新课程的基本特征
1．1．课程功能
实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
1．2．课程结构
建立由分科课程、综合课程、综合实践活动课程构成的新课程结构。以学生的学习态度、能力培养为主线，精选终身学习与发展必备的基础知识、基本技能，努力体现教育内容的现代化，以及与社会经济、学生生活的联系，强调实践与探究，同时提供广博的科学知识背景。
1．3．课程标准
强调每一门课程对学生终身学习与发展的价值，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。
1．4．课程实施
探讨教学规范的转型，重建教、学、教材、教师与学生的概念，尊重学生经验，倡导自主、合作与探究的学习方式，实现民主、平等的师生关系，倡导信息技术在教学过程中的普遍应用。
1．5．课程评价
强调对学生的发展价值
第6篇：二年级语文《唐僧取经》教学反思
二年级语文《唐僧取经》教学反思
为了让更多的学生能积极参与课堂，在本课教学的过程中，我首先以学生熟悉的`方式引入新课的学习，学生能无所顾忌地表达着自己的情感、见解，为学生学习课文奠定了基础。接下来以像唐僧一样去取经而设计了三道难关：字词山、文章河、感悟林。通过图片和影片，创设一种情景，让学生在充满好奇与挑战的氛围中，更加激发了想要“取经”的兴趣，从而把认读生字、朗读课文和感悟内容紧密连系起来。在认读生字词时，有意识的从简到难，并把形近的字放到一起出现，更能培养学生的观察和记忆能力，能更好的帮助学生读课文。
在感悟林里，让学生在充分读书的基础上，引导学生把自己的认识、感悟和体会用语言表达出来。虽然二年级的孩子感悟能力还不高，但他们很愿意表达出自己的看法，哪怕是一个字、一个词、一个句子，这也是他们的收
第7篇：从唐僧师徒西天取经看监督工作的重要性
从唐僧师徒西天取经看监督工作的重要性
唐僧师徒西天取经，历经九九八十一道难关，途中遇到过许多升官发财、腐化堕落的机会，可以说困难重重、诱惑处处，但是唐僧师徒为什么能顶住诱惑，胜利到达西天，个个修得正果呢？我认其中关键的一环是监督发挥重要作用。这里我们不防把唐僧师徒西天取经定名为四人西天取经小分队，他们能够胜利到达西天、取得正果比作我们党员干部在工作岗位能够光荣退休一样，来具体分析一下他们四人相互开展监督的所起到的作用。
唐僧虽然是肉体凡胎，但也能取得正果，主要原因自然是因为信仰坚定，心中有佛，理想远大，信念牢固，注意品行，作为“一把手”自律意识。但他也有弱点，他的好生之德，致使他人妖不分，易受迷惑，办事犹豫不决，而此时善于洞察，政治敏锐性较强的孙悟空，在充分调研的基础上大胆监督，敢于监督、敢于直谏
第8篇：新课程教学理念
新课程教学理念及实践
课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程，成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律，并借助学生已有的经验对知识进行自主性地构建。因此，教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；帮助学生回归知识，促使教材知识活化。
一、要注重课程意识
在以往的传统教学中，教师只有大纲意识、教材意识、教参意识，而课程意识十分淡薄。新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是由教师、学生、教材、教师准备的材料、教学环境等因素构成的一个完整的系统，这就意味着教师的传统课程观要发生重大变革。
所谓课程应
