第1篇：小班优质课说课课件
小班优质课说课课件
小班科学优质课教案：我的小脸
活动总目标:
1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。
2、感受和体验五官的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。
3、能积极运用感官感知周围的世界，懂得保护自己的五官。
一、《我的耳朵灵》
活动目标:
1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2、知道耳朵可以听声音，要保护好耳朵。
3、发展幼儿认真倾听的能力和辨别能力。
活动准备:
1、录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品。
2、教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。
指导要点:
1、游戏:耳朵耳朵听一听。
教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌:“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁?”念完儿歌，教师播放事先录好的幼儿熟悉的声音(如:汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲击幼儿熟悉的能发出声音的物品)，让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。
待幼儿熟悉游戏后，教师可增加游戏的难度。这时，教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音来源的方向。
2、教师与幼儿讨论耳朵的用途:你是怎么发现周围的声音?耳朵有什么用呢?
3、出示大自然的背景图，依次播放自然界中的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等)，请幼儿根据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。 4、讨论:在我们生活中你还听过哪些声音?并请幼儿模仿出这种声音。
5、讨论:怎样保护耳朵。
(1)请幼儿说说没有耳朵会怎样?
(2)请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
(3)说说怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话，不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)
活动延伸:
让幼儿寻找生活中能发出声音的各种不同事物或现象的图片、实物，将它们展示在科学区中，说说或演示它们发出的声音。
二、《我的眼睛亮》
活动目标:
在游戏中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。
活动准备:
1、教室中幼儿常见的物品3—5件，如玩具、彩笔、积木、剪刀等。
2、大块的布一块，桌子。
3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。
指导要点:1、教师出示幼儿熟悉的物品，让幼儿说说这些物品的名称。
2、游戏:变魔术。
(1)请幼儿先看清楚桌上的物品，然后教师用布将桌上的物品盖住。
(2)请幼儿闭上眼睛，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。
(3)请幼儿说说桌上少了什么物品。
(4)待幼儿熟悉游戏规则后，可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜;也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。
(5)请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。
4、游戏:运水果。
(1)请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。
3、小塑料瓶(药瓶、胶卷底片盒等)若干，并在瓶盖上挖一个小孔。
4、流“鼻血”的娃娃一个，手帕等。
指导要点:
1、展示搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。
2、游戏:神秘箱。
教师事先将前面展示的有气味的物品逐一放进神秘箱，让幼儿用鼻子在神秘箱的小孔处闻一闻，猜测箱内藏的是什么东西，最后教师打开神秘箱，与幼儿共同验证。
3、与幼儿一起讨论鼻子的用途，知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆:爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么?还有爷爷、奶奶的……
4、游戏:找相同。
教师出示装有不同气味物品的瓶子，让幼儿将瓶子拿起来闻一闻，并把具有相同味道的罐子放在一起，并说说是什么物品的气味。游戏几次后，教师可适当增加装相同气味物品瓶子的组数，再按上述方式分组进行游戏。
5、与幼儿一起讨论怎样保护鼻子。
(1)教师出示一个流着“鼻血”的娃娃，教师提问:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么会流血的?教育幼儿不能用手挖鼻孔，鼻涕流出来时，要用手帕来擦。
(2)请幼儿当“小老师”，教娃娃正确的擦鼻涕的方法。
三、《小嘴尝一尝》
活动目标:
1、通过味觉体验，使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。
2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
活动准备:
1、装有5种不用味道的水(如:柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等)若干组，筷子或吸管(超过幼儿数)。
2、《教育挂图》(画有不同表情人物的脸谱
指导要点:
1、教师讲述《酸甜苦辣咸》的故事(见小小资料库)。
2、邀请幼儿当“大厨师”，试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在哪里。
3、让幼儿自由选择一个水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，尝尝它们是什么味道的，并说说自己喜欢哪种味道。
4、请幼儿根据自己对味道的`感受，在挂图上把与味道相应的表情连线。
5、说说舌头对人们的帮助。
活动延伸:
请家长协助创造条件，让幼儿在家里当“大厨师”，自己动手拌凉菜。注意:在动手之前应让幼儿认识各种调味品，并提醒幼儿想一想自己要拌出什么口味的凉菜后再动手。
四、《我的五官》
活动目标:
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称。
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识。3、能大胆地用语言向老师或同伴表达自己的发现。
活动准备:
1、残缺五官的脸谱若干、相应的五官，人手一面镜子。
2、幼儿学习包第 页(脸谱及五官拼图)。
※指导要点:
1、让幼儿拿镜子照自己的脸，看清自己脸上的器官，说说看到了什么，它们是什么样子的。
2、看一看自己身边小朋友的五官长在脸上的什么位置，和自己五官的位置一样吗?
3、教师小结:我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
4、游戏:我说你做。
教师说出一个五官的名称，请幼儿迅速、正确地用手指出。
5、游戏:看五官。教师出示五官残缺病人的脸谱底版及五官的有关材料，请幼儿当“医生”，为五官残缺病人看病:看看这些病人少了什么五官，少了这些五官会给生活带来什么影响，并帮助病人找到相应的五官粘贴在脸谱的相应部位。
6、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。
7、智力游戏:摆五官。
提供脸谱及五官拼图，让幼儿根据已有的经验自由操作，尝试摆五官，并说说五官的名称及五官对人的帮助。
活动延伸:
让幼儿照镜子作出各种表情，观察:当作出各种表情时五官发生了什么变化。并尝试动手粘贴带有各种表情的脸谱。
第2篇：说课优质课课件
说课优质课课件
一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。下面小编为大家带来，仅供参考，希望能够帮到大家。
说课优质课课件
尊敬的各位评委老师：
大家上午好!我说课的题目是《老王》本着中学课改理念——在阅读教学中要体现工具性和人文性的统一，即在提高阅读本领的同时，也提高文学修养，二者相符形成，互相促进，针对本篇文章，我觉得应在培养学生的朗读能力的基础上，把握全文，领会其中蕴含的人生哲理以及能结合自身实际总结人生经验下面我将从说教材、说教学法和方法、说教学过程、三个方面阐述我的说课：
一、说教材
《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物其中，老王这个人物又处于社会最底层作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题
新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标：
1、知识目标：
(1)、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语
(2)、了解杨绛及其写作背景
(3)、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法
2、能力目标：
(1)、把握课文，理解老王的“苦”和“善”
(2)、体会文中重要语句的深刻含义
(3)、梳理贯穿全文的线索
3、德育目标：
培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱
4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情;唤醒大家的爱心意识;揣摩语言，深入领会语句的意蕴
二、说教法
在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学：
(一)教法：
1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容
2、合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花
3、拓展法：由人及己，指导学生领悟平等的观念及人道主义精神
4、多媒体教学：体现其实效性
(二)学法：
根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下：
1、预习通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力
2、自主阅读在个性阅读的过程中，促进自主学习，熟悉作者语言，体悟文中情感
3、合作交流在合作中质疑，在合作中答疑，分享阅读感受，互换对生活的体悟，从而促成共同的进步
课时安排 一课时
三、说教学过程
(一)、激情导入，激发学生兴趣，
展示大屏幕，大屏幕上的明星画面，伟人画面，学生会七嘴八舌，津津乐道然后画面一转，映入学生眼帘的是一幅幅社会基层人民的生活照，由次引起巨大反差的思索接下来把学生引入今天的课题《老王》，大屏幕上显示《老王》插图及课题在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢?今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事——老王
(这段导入的设置，我从明星伟人入手，让学生置身其中，而后提出文章的主人公，突出本文中心人物)
(二)检查预习
1、检查字词
出示幻灯片，请同学明确字音和解词也可以根据学生预习情况由学生自己补充一些字词
2、作者及背景介绍
先让学生来介绍查阅的资料，可以是文字形式，图片形式，也可以介绍钱钟书的一些情况，教师就学生没介绍到的内容进行补充
(三)朗读课文，整体感知课文内容
1、整体感知课文内容：请同学们听读课文，并思考：课文主要写了什么事?明确概括课文的方法：谁在什么情况下做了什么事，结果怎样
(借由这一环节训练学生整体感知课文的能力及概括内容的能力在这个环节中，学生第一遍听读完课文后，不能找准、找全关于老王的描写，归纳的也未必准确，这时可以在提问一两个学生后，教师加以点拨、并进行归纳)
2、请学生齐声朗读14自然段，并思考：作者向我们介绍了老王的哪些情况?这些信息让我们可以看出老王过着一种怎样的生活?并试着填写表中的内容
个人基本情况表
姓 名老王
职 业拉车车夫
家庭成员有两个哥哥去世了，又两个没出息的侄儿
外貌特征一个眼睛是瞎的，另外一个眼睛有夜盲症
家庭住址破败的庭院中,塌败的小屋
明确：老王生活艰苦(职业 生理缺陷 居住条件)
精神 凄苦(孤苦伶仃)
3.快速跳读课文第5段到第16段，以小组合作的形式，进行互相补充，找到作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良?
(1)送冰愿意给我们家带送冰块，车费减半
(2)送医送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够
(3)送货将三轮车改装成平板三轮，并在三轮平板装上半寸高的边缘，拉货
(4)送油、送蛋受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢
小结：穷苦的人让人同情，穷苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我们一辈子铭记老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心，就是这颗善心，感动了你、感动了我、感动了我们大家!
(四)深入探究，品味老王
通过上面的学习，我们认识了老王和作者一家，在他们日常的交往中，我们被深深地感动着，下面我们就深入探究他们的世界
1、请学生们以自己喜欢的方式再次朗读课文，走进文本，并把最感动自己的情节、有感情地朗读给小组内的其他组员听请采用下列句式：文中最让我感动的事情是，因为来回答问题提示学生运用圈点勾画法了解课文内容(这个环节的设置，目的是让学生深入地理解老王，理解作者对老王的关爱，领悟作者与人物间的思想感情，同时也训练学生组织语言的能力及表达能力)之后进行小结：这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念大家可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由深到浅的过程作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知，这篇文章的线索是——人物之间的交往
2老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个善良的人由此让学生思考下一个问题： “我”的善良体现在哪些事上?
(1)照顾老王的.生意，坐他车;(2)老王再客气，也付给他应得的报酬;
(3)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱;
(4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活(5)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症
小结：老王是一个不幸而善良的人同时他又是幸运的，因为是他遇到了能够用善良体察善良，用爱心回报爱心的作者这样一家人
(五)、体味情感：怀念老王
1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受?你是怎样理解她的感受的?
2、通过学生的再度分析，了解作者的善良，理解结尾一句话的含义，从而对本文主题的理解更上一个层次一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍文中，体现的是作者那种平等观念、人道主义和爱心
(六)走进生活，拓展迁移
其实像老王这样的需要我们关注和爱护的人，就在我们的身边，我们一起回想一下，你身边有没有这样的人呢?如果有，请你讲述一下他(她)的故事，如果没有，请你就对如何善待他们谈谈自己的看法 (之所以在最后设置这样的拓展迁移题，是因为我本节课要引导学生关注身边人，再结合我们学校生源的特点，大多数学生是农民子女，他们本身就是弱势群体，他们的父母、家人也是我们关注的农民工，所以他们就可以从善待自己，善待家人谈起，再谈谈对社会的责任，这样才能更好地完成本节课的情感体验)
(七)、布置作业
让学生关注像老王一样的基层人民的生活场景，结合课文写一篇题为《老王，你在他乡还好吗》的作文。
第3篇：小学优质课说课课件《风》
小学优质课说课课件《风》
小学优质课说课课件《风》需要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！希望对您有所帮助！以下是小编为您搜集整理提供到的小学优质课说课课件《风》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
小学优质课说课课件《风》
1、教材分析:
风是一种常见的自然现象，但也是一种较难表现的抽象物，需要学生有一定的想象力和表现力。本课以“风”为创作题材，为的是让学生更关注自然生活及自己身边的事物，并通过各种教学途径，引导学生观察、体验和感受各种不同的风及风刮起时所见到的情景与不同的感受，能运用线条、色彩等美术语言，通过绘画的形式表现出来。所以本课是一堂造型.表现学习领域的绘画课。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一阶段是想象力与创造力比较丰富和活跃的时期，学生已经能较客观、实事求是地认识周
第4篇：小班晒太阳说课课件
小班晒太阳说课课件
《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化，小班语言活动《晒太阳》说课稿。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。
一、说教材
(一)教材分析
诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于
第5篇：优质课说课
体育与健康 说课教案
教学内容：
篮球：篮球基本技术，学习传切配合 教学对象：
水平5
高二年级
人数 40人
场地器材：
2块篮球场
41个篮球
4个白板
4支水笔
4个口哨
一、设计思想
根据普通高中新课程的基本理念，体现“健康第一，以学生为主体”的指导思想；以促进学生身心发展，提高学生技术为目的来设计本课；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础；
教材分析：
篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,目的是让学生明确传切配合是两三人之间有目的,有组织攻守合作行动的方法.其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性.但它是组成全队战术的基础,也是非常有效且运用最广泛的战术配合.重点是横切,纵切,隔位传切配合(空切)难点是突然性的切入,及时的传球
.学情分析：
本课教学对象
第6篇：幼儿园说课小班课件资料
幼儿园说课小班课件资料
一、说教材及设计思路
颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄蓝。
二、说活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目
第7篇：说课课件
本书是21世纪高职高专教育规划教材，根据教育部最新制定的高职高专教育高等数学课程教学基本要求，在认真总结高职高专数学交给经验的基础上编写而成。《高等数学》在计算机应用、计算机软件、计算机网络、计算机通信、多媒体技术、平面设计及信息管理等学科有着广泛的应用，学好这一门课程对后续课程是必不可少的。本教材在编写过程中遵循“以应用为目的，以必需、够用为度“的基本原则上，在保证科学性的基础上，注意讲清概念，减少理论证明，注重学生基本运算能力和分析问题、解决问题能力的培养。对基本概念的讲解，注重实例引入并进行必要的数学分析，在定积分的性质讨论中注重对图形分析，并做简单的解释，这不仅能培养学生的逻辑思维能力，还能使教学内容形象、直观，有利于学生的理解和掌握。从”服务专业，兼顾数学体系“的角度考虑，本书特别注
