县小学教科室工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“xx小学教科室工作总结”。
新源县则克台中心小学2013-2014学年第二学期教科室工作总结 李丽
在县教研室、学校的正确领导下，结合本镇实际情况，立足校本教研，加强校本培训，注重行动研究，一学期来做了一些工作，现就以下七个方面加以总结。
一、课改搞教研。
1、校本教研——名师引路：针对在课程改革实验中存在的问题，我们本学期一方面组织教师继续学习课程改革的文件精神，组织全镇教师观看吴永军教授的新课程报告《课堂教学评价》，认真安排、组织了相关实验年级教师参加各类新课程学科培训等活动，史文丽，周小荣参加骨干教师调讲赛。闫海荣，张丽丽外派代表局里送教下乡。
2、走出去——虚心求教：在专家引路的同时，学校更注重教师的学习，在师资培训中，学校肯花资金，下工夫，多次安排教师外出学习，本学期外出学习的人次达到了20多人次，听课学习，去兄弟学校取经，不断地学习为教师进行课改指明了方向，转变了教学理念。
3、相约周三、周四——校内教研：推进课改的另一个重要方法是强调教师的教学实践，本学期中心校采取了一系列措施，推动教师间的合作，实行“相约周三、周四”集体备课活动，使得“人人有压力，人人有机会”参与上、听、评课活动，活动定时间、抽签确定下一次上课人员，这些教研活动教师们从中学到了教学方法，锻炼了自己。
二、教学管理
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终确立落实教学常规是提高教学质量的基本保证的意识。过去的一学期，我们学习贯彻县教研室编发的《中小学教学常规管理手册》，进一步明确常规管理的内容、方法和意义。
1、抓常规，促优化。做到学习环节“五个优化”：优化预习、优化听课、优化复习、优化作业、优化评价，优化学生的学习过程，关注学生双基落实情况。
2、抓检查，促落实。加强公开课教学视导录制及教师课堂教学评估工作。过程中实施“方向性、科学性、促进性、合作性”原则，坚持教学常规管理的正确导向作用。
3、抓监控，促分析。加强教学质量监控，重视考试的分析研究。单元、期中和期末考试，要求每位老师及时进行成绩统计和分析，并做到写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩大面积提高。
4、抓竞赛，促提优。重视学生竞赛活动，促进提优补差工作。本学期要求每个教研组举行2-3次学生活动，本学期学生社团活动声乐社团，儿童画社团，书法社团，口算社团，篮球社团等十一个社团进行了汇报，进行了一场汇报晚会。并且参加教育局的教研成果比赛。
三、队伍建设：教师队伍建设水平是学校办学水平的根本，教师素质是提高教学质量的第一要素。本学期进一步规范教师的课堂教学行为，进一步加强组建了青蓝工程队伍建设。
四、课题研究方面：组织学校各教研组成立课题组后，教科室结合学校工作要求，对教师、学生进行了问卷调查，了解现在的学习状况，进行了课题阶段性总结，从而为我们今后改进教学提供依据。
五、不断反思求成果：本学期重视鼓励中青年教师结合教育 教学实践心得撰写教育随笔，初步构建了“学习-实践-反思—改进”这一促进教师专业成长的的良性循环机制。向教育局选5篇参赛论文。
五、健全科研成果数据库：注意加强教育教学成果管理，健全科研成果数据库。及时将教师的各类获奖成果、指导学生获奖成果存入计算机数据库；将教师的科研论文汇编成册，收存入档。教科室注意搜集教师的优秀论文、每个年级语文数学电子教案，课件这学期汇编了，教师论文集，对鼓舞教师的教学研究起了重要作用。录制教师们的公开课教学视屏。充分利用学校网站，及时将教育改革动态、教科研方法向广大教师传递，同时积极上传教师有关论文、案例、课题成果，网站栏目、内容日趋丰富，成为老师们共享的资源平台，成果的展示窗口，注册会员达45人，在兄弟学校中具有一定的影响。
一、存在的问题与面临的困难
1、教育科研的意识还不够强。
一些教师认为，教育科研有点高不可攀，只有那些专门从事教育研究专家才能搞出成果，而自身的理论功底薄弱，接触面窄，缺乏研究能力，研究工作无从下手；平时的教学任务比较重，压力大，工作忙，教育科研与自己关系不大；甚至一些教师担心搞科研会耽误时间，分散精力，影响教学质量，认为两者不可兼得；认为教育科研只是急功近利，搞科研只是为了应付评职称，晋级加薪或者获取名利。这种认识和实践上的误区，成为了束缚教师投身教育科研的主要障碍，如不能及时纠正和排除，将直接影响学校教育科研工作的正常开展。
2、教育科研的能力还不够强。教师的科研问题选择和论证能力，科研计划的设计能力，科研信息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力，研究过程的监控和协作能力等都需要进一步提高。一些教师甚至对课题申请书的填写、研究论文报告的撰写都还不够规范。课题的选择过大过时，论证概念不清，说服力不强，研究思路混乱，找不准突破点，研究方法的选择不切实际，等等。作为学校教育科研的主要管理部门教科室人员更是需要具备较高的教育科研理论功底、较为超前的教与学的问题意识。对照要求我们觉得还存在较大差距。
3、教育科研的管理还不够规范和严格。
教育科研工作的运行机制还不够健全，如缺少必要的刚性激励评价机制，难以调动广大教师从事教育科研的积极性、创造性。教育科研专项经费的投入比例偏小，还需要为教育科研提供必要的物质条件，如提供充足的文献图书资料、定期开展请进来走出去的教育科研交流活动等。
4、教育科研缺还乏细致的行动研究。
教育科研必须与教和学的教育实践紧密结合，教育科研的成果必须是教育实践的物化成果，具有极强的可操作性，但在实际的教育科研中教与研往往脱节，教育研究浮于表面，教科成果也少有推广性和缺乏实践意义。
5、课题研究流于形式，教师们的积极不高，缺少有经验的教师、教育专家的指导。
6、校内新老结对子工作不扎实，听课任务重没有失效。
三、各项工作改进方向
教导处、教科室能做好各项日常工作及学校的其他任务。开学初，协同校长室进行上学年的综合考核，统计各校学生数、教职工数，完成基本情况一览表，做好学籍报表汇总，收集、在过去的一学期中，我们的工作取得了一定的进步，但也存在着诸多不足，教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远，新的一学年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。
在此就下学期的教学工作拟定以下方向：
1、完善备课组的建设和活动操作程序的优化。
2、进一步加强以听课、评课为载体，加入学习、研究、课题的教研活动。
3、继续抓教学质量的全过程监控。根据常规要求，对学生预习、听课、作业、复习、评价等各项工作常规作出统一规定和要求。
总之，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创和小教学、教科研的新局面！
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