小学社川河学区教研工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学区教研工作总结”。
小学社川河学区教研工作总结
2014年度
今年，小学社川河学区在上级部门的悉心指导下，经过各校共同努力，现已顺利完成各项工作：开展以校本研修为核心的学区研修活动，强力推进高效课堂，推动校本研修，促进师生健康成长，学区教育持续、协调、健康发展。为了今后工作有效开展，现将工作总结如下。
一、稳步开展各项工作，促进片区教育质量稳步提高。
（一）积极搭建平台，促进校际交流，体现“以研兴教”。在凤凰镇中心校先后举办了“小学高年级教学研讨会”、“薄弱学科有效教学优秀课评选活动”（有5节课被推选到市、省级参选，均获市级奖励）、“高效课堂成果展示、交流、共享活动”。每项活动的举办都是在校本研修的基础上，进行校际交流，展示各校教研成果，再经过专业引领、一线教师共同探讨等方式解决了教学中的疑惑，推广了先进经验。
（二）注重校本研修，着力推进高效课堂。各校校长把此项工作当重中之重来抓，各校均制定了方案，做到了组织机构、制度、业务培训保障，从理论学习到业务培训到技能比武，既有共同点又各显特色。各校教师都荣幸地聆听了康主任的讲座、作了暑期县级“高效课堂培训”的接力式培训，确定了实施的年级及教师，针对“高效课堂”的关键环节、操作细节进行了研讨培训。特别是小岭中心校、杏坪中心校语、数、英教研组相继举行了“高效课堂研讨课、公开课” 活动，柴庄中心校、瓦房口九年制学校对教师进行了“两案一件”制作培训，红岩寺中心校还进行了课件制作大赛，瓦房口九年制、柴庄、凤凰、小岭九年制学校分别邀请了教研人员来校示范、指导，凤凰镇举办了青年教师高效课堂赛教活动，高效课堂在各校稳步推进。同时各校能够以开放的心态与合作的精神达到资源共享，借助学术交流平台相互学习、共同实践、相互探讨，突破教学难点，在研究和解决问题中进一步发展，提升教师实施高效课堂的水平。
（三）切实发挥中心校辐射作用，带动全镇教师成长。针对前两年六年级复课研讨工作的不足，今年由各中心校组织召开六年级复课研讨会。凤凰镇小学还制订了中心校与完小六年级教师“一帮一”方案，通过进班听课学习、备课指导、讲课评议指导等研修活动，使青年教师体验、尝试、掌握一定的教育教学技巧，提升了业务能力，促进青年教师成长，带动了完小教育质量的提升。
（四）积极参与凤凰中心校校本研修，打造校本研修特色学校。今年凤凰中心校以“推进高效课堂，提升教师素质”为研修主题，按照“教研组定内容、教师自主、小组交流讨论、专家指导、达成共识或独具特色”的教研思路，以“自主研修、同伴互助、专家指导、成果交流提升”为主要研修方式，解决学校和教师教育教学实践中存在的问题。一是以推进高效课堂为中心，扎实安排研修课程：运用“两案一件备课”“五模块构建课堂”，专家引领5次，开展系列化专题研讨活动31次，结合课堂教学实际，进一步探索高效课堂实施策略，不断优化学生学习方式；二是深化课题研究的过程指导：把教研组活动与课题组活动有机结合，以科研成果指导教学工作，指导教师结合课题，开展听评课及相关研讨活动，让课题研究成为我们寻找高效、轻松工作的有效途径，经指导研究，4个县级课题已结题，1个市级课题、2个县级“高效课堂专项”课题正在研究中；三是优化了教师校本研修过程资料，经过上学期试行、广泛征求一线教师意见，形成《凤凰镇中心校校本研修手册》（研修计划、研修记录、同伴互助、专家指导、教研成果性文章、研修总结等内容）。
落实“教师一人一策”方案，打造骨干教师团队。以提升教师专业素质和整体教育教学水平为核心，坚持注重实效、联系实际、着眼长远的原则，按照“立足岗位、全员培训、专业成长、胜任工作”的总目标，结合凤凰镇教师实际，由教师个人拟订三年成长目标，再经校委会商定，结合《校本研修三年规划》，制定个人“一人一策培训方案”，教师成长人人有目标、有指导教师、有具体培训内容和步骤，体现个人研修与集体研修相结合，校本研修与网络研修相结合，骨干培训与全员提升相结合，有效提升教师师德修养和专业技能。
（五）注重常规教学调研，扎实开展教研工作。一方面注重“推门听课”，指导教师进行课例研究。每周听课至少2节，课后与教师及时交谈：围绕高效课堂的关键环节、依据讲课人、课堂情况提出不足不超过三点，以鼓励为主，逐步提高学生课堂学习效果。今年参与并指导教师磨课38节，有效进行课例研究；另一方面加强了对常规教学的调研与指导：通过进班听课，查看教案、作业批改、单元过关、课后辅导、与师生座谈等，跟踪了解教师教学全过程，针对教师在教学环节中处理不当、辅导不到位、课堂效率低等突出问题及时与老师交流，提出补救措施。
二、今后工作的思考
（一）要勤于学习，善于思考，做思考型教研员。认真学习，进一步提升教研员自身的业务水平及理论修养，真正做到“学研一体，以学促研”，真正成为推进高效课堂的参与者、合作者、引领者。
（二）强力推进高效课堂。继续研讨高效课堂的备课评价、课堂教学中学生学习评价及教师导学情况评价等，总结凤凰中心校实施高效课堂经验，积极配合市级高效课堂现场会的筹办工作，在学区真正实现学生愉快、轻松、高效学习，教师更加智慧更加艺术地工作。
（三）深入调研。通过观课、议课、研讨、问卷调查、查看资料等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的得与惑，并采取多元互动的方式，解决教师教学中的困惑。
（四）搭建平台，促进校际交流。在调研的基础上，筹划学区教研活动，使学区活动体现“自主”与“合作”相结合。既有适合校情的“自主”式研修活动，又有在校本研修基础上，开展校际交流的“合作” 式研修活动，展示各校教研成果，经过专业引领与一线教师共同探讨解决教学中的疑惑，推广先进经验、优势互补。
总之，我们以学区教研中心校为核心开展了一系列教研活动，为校际交流搭建了平台，为教师与专家互动释疑创造了机会，活动扎实有效。今后我们将在上级领导下，围绕县“教研工作要点”开展学区教研活动，努力使各校共享资源、共同进步！
2015年1月25日
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