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抓 科 研 促 发 展
—— 大隗镇一初中教科研工作总结
新密市大隗镇第一初级中学
2010年1月
抓 科 研 促 发 展
—— 大隗镇一初中教科研工作总结
在校长室、教导处的领导和全校教职工的支持下，我校教科研室依据“充满爱的教育是完美的教育”的办学理念和“抓管理、促质量、促发展”的发展目标，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，使教科研工作有了新的发展，新的突破，新的高度。下面就对本校教科研工作做以简单的总结：
一、抓好领导管理，坚持科研兴校战略
我校坚持科研兴校战略，走特色办学之路，教科研工作为学校发展服务。教育科研的选题、立项紧密结合学校教育教学实际，具有学校特色。学校领导十分重视教科研工作，上级有关教科研工作的文件都在教师大会上传达，并务必落实。教导主任分管教科研工作，多次听取教科研汇报。学校把教科研工作与创建学习型学校相结合，组织教师学习教科研理论，提高思想认识，形成教科研氛围，全校教师积极参与课题研究工作。
1.领导身先士卒，成为科研工作的领头雁
经过几年来的实践，我们总结出一点：学校科研工作干得怎么样，领导研究是模范。针对这一点，学校领导身先士卒，走在科研的最前沿。陈中华校长年年参与课题研究，并取得了突破性的研究成果，分管领导张朝霞老师，深入一线，主动带领学校教师开展各项研究。另外教研组长发挥教科组的作用，带头主持课题研究。为更好的发挥领导的模范作用。
2.构建学校教科研运行网络
学校教科室上接市教科室和校长的指令下，下领导课题组、评审组，教科室与教导处之间形成互相协作，互相配合，把教研与科研有机统一，使下达的评审组、课题组、教科组在研究目标上互相达成共识、共作的局面，这种模式的构建有利于科研教育的一体化发展，不再是人为的把研究与实践隔开，取得了通力合作。
基于这种运行网络的构建，我校校长负责学校科研主体发展规划，教导主任分管教科线，学校单独设立教科室，由专人负责。把原来的教研组与年级组合二为一，成立了由各学科教师组成的科研基层组织——教科组。学校共设有“语文学科、数学学科、英语学科、理化学科、社会学科”五个教科组。并且运行了教学与科研相结合策略，实行“校长——教科室主任——教科组长——课题成员”的分级管理。
二、抓实课题研究，提高教科研水平
课题研究是学校教科研工作的一项重要内容，开展扎实有效的教育科研，有利于提升学校的教科研能力和水平，为学校全面提高教育质量提供科研保证。
1、切实做好教学模式研究的后续研究工作，拓宽教学研究内容。我校的《学校“学教合一”课堂教学模式研究》已经有了阶段性的突破，新授课教学模式的形成有力地促进了我校教师教学方式与学生学习方式的转变，让学生成为学习和发展的主体，从而为我校全面提高教育教学质量，做出了一定的贡献。但其他课型的教学模式还未形成，于是本学期我们就针对复习课、讲评课和作文指导课等课型进行研究，通过研究这些课型的教学模式已经形成，并应用于教学。
2、稳步推进“自主学习”课题，形成切实可行的教育策略。“学生自主学习中教师指导的实践研究”课题研究的意义是探索学生自主学习中教师有效性的指导策略，为学生创造一个宽松、愉悦的自主学习环境，促进课堂知识学生自主学习的素质化，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学的素质质量。我们课题小组针对课内和课外进行自主学习教师指导的策略研究，通过研究形成了一系列切实可行的教学策略：课内我们要激活学生身心、开放课堂、师生互动；课外我们要拓展教学内容、开展综合学习活动、加强学法指导。
3、着手“博爱教育行动研究”课题，落实部署有条不紊。
2009年5月，我校顺利通过了郑州市教育科研课题的申报，课题的名称是“博爱教育行动研究”，在课题研究的第一阶段我们成立了课题小组，撰写了课题方案，准备好研究对象、人数及其它工作任务，并做好课题的开题论证及研究的宣传发动工作。现在我们进入第二阶段的研究，开展了学校、家庭、社会的“博爱”行动，在提高中学生身心健康和道德修养方面有一定成效。
4、组织教师开展好个人课题的研究。如“提高课堂教学实效性的教学策略研究”、“中小学英语课堂教学评价研究”，完善制度，加强管理，组织好课题研究的教师结合自己的教学实践，深入开展课题研究，并做好研究资料的收集工作，形成研究成果，运用于教学，为教学服务。
三、抓细教研活动，稳步提高教育教学质量。
本学期，各教研组、备课组严格按照学校有关管理制度和市教研室的计划安排，结合本组的学科特点，定期（每周一次）开展教研活动，各教研组长、备课组长及时将每次活动的内容及情况记录在《教研活动记录表》上，同时要求每位教师一学期在组内必须确定一个主题，作一次中心发言，并写中心发言稿，我室安排专职人员对每次教研组、备课组活动进行检查，这些措施保证了教研活动的正常进行，对我校教学质量的稳定提高发挥了积极作用。具体讲，我们开展的教研活动有以下几项：
（1）各个教研组根据教改发展趋势和学校的工作思路，结合本组的学科特点，组织教师学习教育教学理论和经验，丰富了教研活动的内容，对教学水平的提高起到了积极作用。各个教研组组织本组教师深入学习新课程标准，认真钻研本学科教材，从而寻找学科教学出路，构建了课标解读的基本模式和解读的基本流程。即三板块解读模式：目标解读—内容解读—教学策略解读；四环节解读流程：个体研读—同伴互助—专家引领—实践反思。
（2）各个教研组组织开展了公开课活动，探索教学模式，进行教法和学法的改革，活跃了校内的教研气氛，取得了较好的效果。据统计，各教研组共开出35节公开课，郑松枝、孟玲玲、刘松亮等老师的优质课在新密市优质课评比中获一等奖。刘晓军、张朝霞、李红、章成刚等12位教师的优质课在新密市教学技能竞赛中获奖。卢会霞、寇秋艳、王晓丽等17位教师的优质课在中心校优质课评比中获奖。除公开课外，全体教师还积极参加听课活动，吸收他人的经验，以利于自身的提高。
（3）开展丰富多彩的学生活动，全面提高学生的各项能力。本学期我校继续以博爱厚德为主题开展了各种活动：校园书画展、各种征文比赛、各学科竞赛、演讲活动等，如九月份我校举行的“感师恩，为教师节献礼”的演讲比赛，同学们仪态端庄，精神饱满，用他们满腔的热情，朴实的话语，诉说着对老师们深深的爱。活动的开展让一批优秀的学子脱颖而出，如杨红艳、虎晓芳、张鲲鹏、王梦洋等同学
四、抓强青年教师队伍的建设，为广大青年教师创设良好的成长环境。
1、组织开展青年教师教改活动。为进一步推进我校的教改向纵深发展。通过教与学方式的变革使教师们树立新的教学理念，构建以学生为主体的教学模式。我校组织青年教师开展“学科教学大讨论”每位教师针对自己在教学改革方面的经验进行总结分析，从中寻找方向、改进教学。部分教师结合教改实验撰写的优秀论文共计20多篇，分别在河南省、郑州市、新密市优秀教科研论文中获奖，卢会霞老师撰写的论文《中学英语作业评价方式探讨》在郑州市教育科研评比中获三等奖；张东亮的论文《数学课堂上如何正确认识和运用“小组讨论”与“合作学习”》、寇松洲的论文《浅谈教师的幽默》在郑州市优秀教育科研论文评比中获二等奖 ；刘松亮等十位教师的论文在新密市优秀论文评比中获奖。
2、召开班主任论坛。为更好地促进班级管理工作，提高班主任的工作能力，达到相互交流、学习的目的，我校在9月1日召开了以“抓作风，带教风，促学风，兴校风”为主题的班主任工作论坛。在这次研讨活动中，各位班主任都根据本校自身的实际情况，将他们自己在教育实践中的典型案例、工作中的各类经验、班集体建设过程中的点滴体会和大家进行了交流。陈校长对本次班主任工作论坛的成功开展给予了充分的肯定，表扬了班主任充满“爱心、诚心、责任心”，并指出班主任的教育应该是爱的教育，只有对学生、对事业的爱，才能激发班主任的工作动力，才能使教育向着成功迈进。
总结这一学年的工作，收获与反思同在！感动与困惑同行！对于学校教育科研，我们也有一些想法和认识，想和大家一同进行探讨！
问题一：关于校本教研：如何做才能提高教研活动的实效，才能解决教学中实际问题，才能改变教师疲于应付的教研现状，才能让教师的教育教学观念得到转变。
问题二：关于论文评选：许多教师不会定论文、怕写论文。为了应付市级论文评比，为了自己的职称晋升，就直接上网去找一些现成的文章，或者东拼西凑形成自己所谓的文章。这样写出来的论文，到底会有什么收获，到底对自己的成长有没有帮助。
问题三：关于课题研究：课题研究是一些专家才能干的事情，我们教师只管教学即可。这是我们许多老师的错误认识！其实我们身处教学一线，许多教育教学中的实际问题都可以成为我们研究的课题。研究的面和目标不要太大，切入点要小，研究度要深，课题研究也不是复制、粘贴加剪刀就能够获得成功！需要在研究中体现你自己的思想和行为变化。
成绩已属过去，不足还需面对，我们在今后的工作中要狠抓科研，大胆创新，使学校教科研成为提高教育教学的新的生长点，成为加强队伍建设、提升教师素质的新的支撑点，成为营造学校特色的新的闪光点。
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