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横涧中心小学2013年学校工作总结
一、指导思想：
本学期，我校以县教体局秋季工作会议精神为指导，继续以努力构建平安和谐校园和创建“义务教育标准化学校”为工作重点，认真推进高效课堂工作，紧紧围绕“质量求生存，创新求发展，科研求品牌”的办学方针,进一步深化课程改革，推进素质教育，提高教育质量；努力改善办学条件，促进教育均衡发展；进一步加强精细化管理，又好又快地建设和谐校园。
一、狠抓教学常规落实、全面提升教育教学质量。主要做好以下几方面工作。
(1)实行严格的定期听课评课制度和校领导随时听推门课制度。学校值班领导及时公示教师上课情况，是否侯课、是否小组合作、是否展示、是否堂清等。同时还将当天听推门课情况进行公示，对教师课堂教学进行评价，还与讲课教师交流教法、学法。
（2）数学和语文教研组，定期开展“三位一体”教研活动，由授课教师按照说课要求进行说课，按照“五环--探构模式”上课，在教研活动中，规范教师的课堂教学行为，提高了课堂教学效率、教师课堂教学水平。
（3）为全力推进高效课堂，在本学期9月、11月份良次举行全校晒课活动。在课堂上学生自主展示、合作探究，学习方法不断改进，个性特长不断张扬。教师在课堂上各个环节衔接紧密，引导探究教法灵活，互相切磋技艺、共同提高水平。本学期我校在高效课堂论文大赛中13名教师分别荣获省市县一等奖，有三篇论文在CN刊物上发表。（4）在本学期我校坚持不懈的抓好“四清”工作，做到了堂堂清、日日清，周周清、月月清。每次考试后都要求教师逐人逐题分析，个性问题是啥？共性问题是啥？教师要一清二楚。同时学校教导处也及时地进行年级分析、评价和总结，实行班级之间相互竞争。在期中考试结束后，根据各班成绩，评选三个学习标兵班，学校予以奖励。在学校质量分析会上，邀请教学成绩优秀的教师谈经验，并让成绩暂时落后的教师说计划和目标，为全面提高学校教学质量问诊把脉。（5）为保障学生在校安全和教学时间，我们针对学生在早上和午饭后到校早的情况，组织安排一节早读和一节午自习，各科老师能及时跟班值班、辅导，使学生到校后能充分利用自习时间搞好学习，保障了充裕的教学时间。
（6）抓好教案、作业检查，督促教师教案复备及课后反思，及时发现各任课教师在教案复备存在的问题和作业批改中存在的问题，为上好课打下良好的基础。
二、以精细化管理为抓手，建立健全各项管理制度。
学校的各项工作都已实现数字化管理。例如班级管理、教师管理、卫生管理、教学常规管理及学校组织的各项活动等全部量化。制定制定各项规章制度，以规范教师、学生管理。
(1)根据县教体局绩效工资发放精神，按照优绩优酬的原则制定了我校绩效工资发放方案，在参加各项活动中取得优异成绩或获得上级奖励的教师予以加分，并经全体教师通过。(2)制定并实行了《横涧中心小学教师常规管理制度》:明确规定教师按时签到、提前侯课、按时上下课、按时上下班、集体办公、课堂上不准接打手机、作业及时全批全改有激励语言、做好家访和后进生转化工作、做好各种常规记录。并对在各类调研考试中，处于县、乡前五名的教师予以重金奖励。并对在综合考核中处于前三名的教师评为星级教师，予以奖励。
（3）制定并实行了《横涧中心小学学生管理制度》、《横涧中心小学学生违纪量化细则》，明确了学生在学习、品德、纪律、安全、劳动卫生等各方面的规范行为。对每天学生的表现进行量化，实行周汇总，月表彰，期奖惩，通过量化管理使学生养成良好的行为习惯，真正把学生培养成对家庭、社会有用的人。同时，我们又制定了《横涧中心小学学生奖励办法》，1、百分奖；
2、学习之星奖。一二年级学生两科在调研考试中获得199、198分；三四五年级学生所有科目在调研考试中均在90分以上；
3、学科标兵奖。一二年级学生两科在调研考试中获得90分；三四五年级学生所有科目在调研考试中均在80分以上；学科进步奖。每个科目比前期提高10分以上。
（4）在班级管理方面，我们制定了《横涧中心小学班级管理办法》对班级纪律、三风、卫生、学习、安全、思想进行量化考核。每期评两个校级管理先进班集体。在学习方面，开展同级班对抗活动和同头课对抗活动。开展学习标兵班评选活动，每次调研考试对班级学习成绩进行排名，前两名作为学习标兵班，学校予以奖励。
三、以特色办学为突破口，丰富校园文化生活。
(1)我校始终让学生坚持每天一小时的阳光体育锻炼，并且还组建了乒乓球、太极剑、跳绳、踢毽子、长短跑等各种体育兴趣小组，并取得了很大成绩。阳光体育活动极大提高了学生的身体素质，丰富了学生们的校园文化生活，成为我校一道亮丽的风景。(2)我校结合美术课教学成立了绘画小组，每周五下午活动一节课，已取得阶段性成果。(3)我校着力于特色校园文化建设。校园文化有六大体系：
1、针对学生行为和学习的八种习惯；
2、以感恩教育为主题的校园文化；
3、以成功教育为主题的校园文化；
4、以励志教育为主题的校园文化；
5、以构建书香型校园为主题的校园文化；
6、丰富多彩的班级文化。这些文化内涵在美化学校环境的同时，起着润物无声、潜移默化的作用。
四、自始自终抓好学校安全教育，努力构建平安校园
1、为构建平安校园，我们自始自终抓好学校安全教育。在工作中认真贯彻落实各级安全工作文件、会议精神，继续贯彻落实“安全教育制度”，增强安全工作的责任感与紧迫感。强化保安管理机制，规范校园人员出入登记制度。学校保安和值班教师每天协管学校安全并在放学后护送学生安全有序走出校门。
2、学期分阶段排查排除学校安全隐患；开展每周安全宣传教育活动，提高师生安全防范意识，每周一升旗后、周三早操后的安全教育时段、每周最后一节课的班队会举行安全教育活动及利用电话群发短信平台进行家校安全互动与信息交流。
3、开展各项活动，提高学生的安全防范意识和防范能力。开学初按照县教体局、中心校要求，针对春季干燥易引发山林火灾的实际情况，我们对全校师生开展了预防森林火灾安全教育、预防森林火灾主题班会活动，印刷预防森林火灾安全知识手册400余份，通过小手拉大手，让预防森林火灾教育走向社会、走进家庭，达到了很好的教育效果。在学生中开展预防地震、突发性事故安全逃生演练和防火逃生演练。
4、为培养学生法律意识，使学生学法知法，我们聘请横涧乡派出所所长王辉为全体学生上法制课，让法律走进学校、走进课堂。
五、和谐的团队是学校健康发展的灵魂。对于团队来说，和谐意味着团队成员拥有共同的价值观，能够以共同的行为准则，形成最大的战斗力以实现团队的目标。在构建和谐教师团队时，我们从以下几个方面做起：
（1）我们确立了全体教师的奋斗目标：建设一支过硬的干部队伍，打造一支健康向上的教师队伍，形成强大的管理合力、教育合力、教学合力，真正实现向管理要办学质量，要育人质量，要教学质量，从而求得生存和发展；努力做到实现二个“突破”：争取五升六有所突破、争取一至四年级教学质量有所突破。
（2）严格的管理制度是管理好学校的前提，但是如果把学校的管理制度当成压制、制约教师和学生的手段，甚至成为教师和学生不敢触及的“高压线”，这样的管理制度就缺乏人性了。为此，我校在管理中实行人性化管理，学校在制定有关政策时，首先考虑教师的工作需要与生活需求，学生的学习需要与成才需求、尽可能方便师生，给师生以宽松的学习工作环境，良好的成人成才环境，让学校的各种管理制度内化为全体教师的自觉行为。
（3）构建和谐团队不等于教师之间没有竞争。目前的学校都以班级和学科为单元的教学模式，每一位教师都有固定的班级和学科，每一个人都有相对独立的工作岗位，这种相对独立性容易形成各顾各的工作作风。因此本学期，在教学方面，我们开展同头课对抗活动，在各类考试中，同级班中的同头课进行评比，并张榜公示。但是教育是一个系统工程，单靠一个人或一个学科的教学，绝对达不到提高质量的目的。因此，教师必须通过相互协作，创造团结和谐的学习、工作氛围，在一个和谐的环境下，在一个团结的集体里，扎扎实实工作，群策群力，共同施教，才能达到提高质量的目的。因此本学期，在教学方面，我们开展同级班对抗活动，语数英科品综合成绩排在前二名的被评为学习标兵班，学校予以重奖。期中考试时，在班级对抗中，五个年级的一班均排在2班前边，2班的班主任、任课教师脸红了，有点坐不住了，在后期的工作中明显比段考前有所该变。在期末备考终就可以看出，1班的教师研究习题、筛选习题、印刷习题给2班的教师，2班的教师印题偷偷的瞒着1班教师，在暗中较劲。
目前来说，我们横涧中心小学的教师之间虽然存在暗斗，但不存在明争；虽然存在妒忌，但没有勾心斗角，虽然有怨言，但不说三道
四、相互拆台，全体教师心情舒畅，精神饱满，积极主动、团结向上。
（六）、加强学校德育工作。强化师风师德建设，创设浓厚的德育氛围，进一步加强校园文化建设，开展学生行为规范养成教育、普法教育、道德修养教育等，增强德育的实效性和针对性。以学生的养成教育为基础，促进学生良好的行为习惯的养成。充分发挥少先队组织的龙头作用，贯彻“理性思路，刚性管理，柔性服务，和谐激励”的办学策略，围绕学校中心工作，坚持“一手抓教育，一手抓建设”的工作方针，进一步深化“雏鹰行动”，推进素质教育发展，组织学生通过升旗仪式、班队会等各种形式，学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强礼仪教育与文明执勤，促进学生良好行为习惯的养成，为形成良好的校风而努力。
开展活动12次，在主题班会活动中，进行班主任比武活动，评选班主任优秀教学案例10篇。
组织少先队员到街上捡拾垃圾，为创建文明、卫生乡村营造氛围。
（七）、开展好开放日活动，做好家访工作，架起家校沟通桥梁。
开展好“开放日”活动，让家长了解学校、了解教师、了解学生。家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此的了解。家长深入学校了解了教师工作的艰辛，进一步理解教师工作的不易，增强了对教师的尊重。
通过家访加强了学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过家访，我们了解到：文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
（八）加强毕业班管理，努力提高教学质量。
质量是命脉，毕业班是窗口。这学期，本以为五年级毕业班的底子还不错，可是段考结束后，才知道前景不容乐观。在毕业班质量分析会上，才明白本来不清的一滩水又和支流的水混在一起，更加浑浊了。面对底子薄、弱智生多的现实，我们暗暗告诫我们自己，要从零做起。因此，五年级毕业班开始上自习，教师开始牺牲自己的休息时间冒着寒风在讲台上苦口婆心为孩子补课。从此踏上了为给人民交一份满意答卷、为横涧教育无私奉献的漫漫征程。
三、目前存在的主要问题
1、“三风”建设是目前学校工作的关键。
2、教师的教学方法有待进一步提高。
3、精细化管理要再精细。
4、教育均衡发展困难重重。
5、高效课堂推进要再深入。
四、新学期工作设想：
1、制定新举措，加强三风建设，构建浓厚的学习氛围。
2、到基地学习、到外地学习，改进教师教学方法。
3、全面加强纪律、卫生、安全、德育等精细化管理。
4、创造条件，努力实现教育均衡发展。
5、开展好晒课、校级达标活动，把构建高效课堂引向深入。
2014.1.16
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