教师资格证面试初中信息技术教案模板（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师证面试教案模板”。
第1篇：教师资格证初中信息技术教案：信息技术简介
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教师资格证初中信息技术教案模板：信息技术简介
第一节 信息与信息社会
一、教学目的与要求：
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4、了解信息高速公路;
二、教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义;
三、教学方法：
从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
电脑动画课件教学
四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件
五、教学过程：
(一)新课引入
1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具有价值)
2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……
教室里的板书，挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
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(二)新课教学
‚第一节 信息与信息社会‛
解释：
‚
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。‛
(三)深入分析
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
‚
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。‛
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
‚
1、信息的获取‛
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
‚
2、信息的传递‛
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
‚
3、信息的处理‛
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
‚
三、信息社会‛
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之
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一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
‚信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。‛
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
‚
四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。‛
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
(四)小结：
1、什么是信息?
2、信息技术包括哪些重要的技术?
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?
4、什么是信息高速公路?
第2篇：成都信息技术教师资格证面试教案
1.2 信息技术及其影响
一、教学目标
知识与技能：了解信息技术的含义、类型、发展历程及趋势、应用及影响。
过程与方法：通过举例说明信息技术的含义及特征，分析其在生活中的应用及影响。情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。
二、教学重、难点
掌握信息技术发展及影响。
三、教学过程
1、复习
信息的特征：传递性、共享性、价值性、时效性
2、导入新课
【设问】上节课我们学习了信息具有这些特征，那么要怎样具体利用信息的这些特征，使信息更好的为人类服务呢？
【案例】现在我们来看看书上第7页写的刘丽家的变化。刘丽家接入了因特网，亲戚之间可以打IP电话、发电子邮件、通过视频见面等等，这些是不是都涉及到了信息技术？那究竟什么是信息技术呢？
3、讲授新课
* 凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称之为信息技术。* 信息技术包括： 计算机技术
进行信息处理和决策（第一台电子计算机ENIAC）软硬件结合 通信技术
物理形式传递信息
数字、卫星、微波、光纤通信 传感技术
扩展感觉器官收集信息的功能 红外、紫外线、超、次声波 微电子技术
电子系统集成在硅片上 CPU
* 信息技术的发展
学生自主学习，归纳总结，汇成表格。第一次 语言
把大脑中存储和加工的信息通过语言交流传递。质的飞跃，根本性革命 第二次 文字
长期记录，信息存储传递首次超越时间、空间的局限 第三次
造纸和印刷术 结束了手抄、篆刻时刻，传递速度、范围增加 第四次
电报、电话、电视等电信技术
结束靠烽火驿站传递信息的历史，进一步突破时空限制 第五次
计算机和通信技术
存储、处理、传递信息能力惊人的提高，空前发展，信息革命
* 发展趋势 多元化
多个学科技术组合 网络化
全球信息传播的网络化、立体化 多媒体化
多种媒体信息综合运用 智能化
实现机器思维或脑力劳动的自动化 虚拟化
仿真成虚拟的现实世界 * 应用
由学生讨论信息技术在生活中的应用
如：丰富的信息交流手段、自动化办公系统、网上专家会诊等。总结：广泛应用到生活的方方面面。* 影响
积极：促进社会发展、推动科技进步、改善人民生活与学习 消极：信息泛滥、信息污染、信息犯罪、危害身心健康
4、作业
如何避免消极影响的危害。
5、教学反思
2.2获取网络信息的策略与技巧
一、教学目标
知识与技能：学会利用分类目录和关键词在搜索引擎中查找有用的信息 过程与方法：通过操作搜索引擎学会获取网络信息的策略与技巧 情感态度与价值观：增强信息技术操作能力，提高信息素养
二、教学重、难点
学会利用关键词进行信息搜索
三、教学过程
1、复习
获取信息的基本过程：
2、导入新课
我们上节课已经学过了获取信息的基本过程，当我们确定了要在网络上获取信息之后，也就是在我们采集信息的时候具体需要怎么操作呢？这就是我们今天要学习的内容，获取网络信息的策略与技巧。以获取我们学校信息（如人数、地址等）为例，说说同学们都用了些什么方法。
3、讲授新课
* 网络信息检索方法：直接访问网页地址、使用搜索引擎、查询在线数据库 * 使用搜索引擎（在31页有常用搜索引擎介绍）目录类搜索引擎 逐级层层点击 雅虎、搜狐、新浪 全文搜索引擎 关键词 谷歌、百度
* 用好关键词技巧 提炼搜索关键词
最具代表性、指示性的关键词
如秦朝历史文化。“秦始皇”“兵马俑” 细化搜索条件
搜索条件具体、精确
如学校地址。使用精确的学校名称 用好逻辑符号
与、或、非、AND、OR、NOT、+、-、＆、强制搜索
名言警句或专有名词加双引号 * 合法下载网络中的文件 保护知识产权，不下盗版。（略讲）
4、作业
说说你平时都如何在网络上获取想要的信息
5、教学反思
2.3 信息的鉴别与评价
一、教学目标
知识与技能：了解如何鉴别与评价信息
过程与方法：通过案例分析，对信息进行鉴别与评价 情感态度与价值观：能正确鉴别评价信息，提高信息素养
二、教学重、难点 掌握鉴别信息的方法
三、教学过程
1、复习
获取网络信息的策略与方法：使用搜索引擎，关键词
2、导入新课 通过前面知识的学习，我们已经知道了，现在处于一个信息爆炸时代，而且信息有一个重要特征，那就是具有真伪性。
在前面一节，我们已经学会了如何在网络上获取信息，那么，应当如何对获取的信息的价值进行鉴别和评价呢？这就是我们今天要学习的内容。【案例】李明在网上收到中奖信息。
3、讲授新课 * 信息的来源
事物是否真实存在（如中奖信息，是否参与过中奖活动）要素是否齐全（是否有中奖的奖金、地点、原因等）
来源是否权威（通知中奖消息的来源是否权威，真实可靠）* 信息的价值取向
信息内容是否与自身相关
社会角色的不同决定了信息的价值取向的多样性。如天气预报、森林火灾 * 信息的时效性
突发性或跃进性事实 第一时间报道
如活动通知、灾情险情 渐进性的事实
找到最新最近的时间点
如体育赛事进行情况、救灾情况 过去发生的事实
通过说明自己得到的信息的最新时间和来源加以弥补 如事故调查原因。（三类事实都可以拿爆炸灾情为例，突发爆炸马上报道，救灾过程每日报道，灾后进行事故原因调查。）* 总结
信息是否真实可靠
信息来源是否具有权威性 信息是否可用
信息是否具有时效限制 信息包含哪种情感成分 信息是否具有实用性
4、作业
举例说明你是怎么对信息进行鉴别与评价的5、教学反思
3.2表格信息的加工与表达
一、教学目标
知识与技能：熟练使用图标处理工具软件
过程与方法：通过操作表格信息，掌握使用方法
情感态度与价值观：鼓励学生利用信息技术为自己的学习、生活服务
二、教学重、难点
用excel进行数值计算，将表格数据转换成图表
三、教学过程
1、复习
报刊制作过程：
2、导入新课
在前面一节我们已经学过文本信息的加工与表达，今天我们来学习office办公软件中另外一个非常重要的工具--excel 【提问】同学们说说日常生活中哪些地方需要用到电子表格呢？ 考勤表、成绩表
同学们说得很对，生活中我们会经常使用到电子表格，那今天我们就来学习如何使用它吧。
3、讲授新课
在正式操作电子表格之前，和文本信息加工一样的，我们要先从整体来对表格信息的加工过程进行把握。
* 明确任务需求
需求分析：案例中需要处理的是班级评优活动的数据，各班各项得分比较，通过比较得分了解各班发展趋势。
选择合适的工具软件：EXCEL * 建立表格
根据第50页的任务要求，输入三周的原始数据，建立三张统计表。* 利用数值计算分析数据 在表格中增加总分和平均分。
选中求和区域数值，在工具栏点击“求和”，完成总分统计。
选中需要显示平均数的单元格，使用“函数”按钮，选择“Average”，完成平均分计算。* 利用图表呈现分析结果 * 表格数据转换成图表
选择需要转换的数据，使用“图表向导”，完成柱形图。图表更加简单、直观。* 图表数据的转置
根据53页任务5的步骤提示，现在我们把这组数据换一种统计方式。刚刚我们得到的是各项指标在各班之间的比较。现在我们得到的是各个班的各项指标比较。由以上两个图表可以看出，同一组数据，在进行不同的统计任务时，表达的结果是不一样的。* 图表类型的灵活运用
把刚刚的数据用折线图表示，具体方法见53页任务6.通过前面对各种类型图的运用，我们知道了，针对不同的需求，要使用不同的图表。现在来看看每种图表的特点。柱形图
比较数据间多少和大小 条形图
比较数据间多少和大小 线形图
表现变化趋势 饼形图
数据间比例分配关系 * 形成报告
形成表格并不是表格信息加工与表达的最终目的，我们的最终目的是要挖掘和分析数据，以便做出有效的判断或者决策，最后形成一个有意义的报告。
4、作业
第56页的练习
5、教学反思
3.3.4 素材的采集和加工
一、教学目标
知识与技能：掌握声音、视频处理和加工
过程与方法：通过具体操作，掌握声音、视频的处理方法
情感态度与价值观：鼓励学生利用信息技术为自己的学习、生活服务
二、教学重、难点
声音和视频文件的加工和处理
三、教学过程
1、复习
制作多媒体作品的基本过程：
2、导入新课
上节课我们已经讲过了需求分析，对整个多媒体作品也做好了规划。这节课我们接着讲素材的采集和加工。
3、讲授新课
* 图片的处理与合成以“革命先驱---孙中山”作品为例，现在来设计封面，打开光盘中的图片，根据第62页任务步骤处理图片。
* 文本信息的选取与加工 在前面章节，我们已经学过了如何从网络中获取信息，现在大家围绕这个主题去网络中查找资料，完成文字的版面设计。材料一定要是围绕主题的，图文要相符，且下载要合法。* 动画的构思与制作
用动画增强作品的表现力，动画操作见第64页任务步骤。* 声音的处理和加工
用听觉上的冲击使作品更有感染力。
借助超级音频解霸来加工。第66页有具体操作。* 视频的处理和加工
打开光盘中的视频文件，根据第67页操作步骤加工视频，然后把它插入到多媒体作品相应位置。
完成了这些步骤，我们这个多媒体作品就完成百分之九十了，下节课我们将剩下的百分之十，也就是作品集成。
4、作业 预习下一节
5、教学反思
4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程
一、教学目标
知识与技能：了解计算机程序解决问题的基本过程
过程与方法：通过案例分析，使学生掌握计算机程序解决问题的过程
情感态度与价值观：鼓励学生利用信息技术为自己的学习、生活服务，提高信息素养。
二、教学重、难点
了解计算机程序解决问题的过程
三、教学过程
1、复习
程序中的基本元素：常量、变量与数据类型，运算符、函数与表达式，语句
2、导入新课
我们在前面学习了程序中的这些基本元素，也动手修改过已经编制好的程序，今天我们来学习，当我们自己编制程序的时候，该是个什么过程。
3、讲授新课
* 分析问题
以刘丽妈妈担心邮件泄密为例。
要使邮件内容不被非法盗用，我们可以对邮件字符进行加密，加密方法：把邮件中的字符进行某种变换，使用时候再进行逆变换。* 设计算法
打开加密前的文本文件，读出字符，并把该字符的机内码值减10，所得代码对应的字符作为加密后的字符。* 编写程序
确定算法后，语言的选择无限制。* 调试运行
检查并修改出错信息 * 检测结果
程序能运行，不报错之后，检测功能是否实现。
4、作业
完成课后练习，第83页。
5、教学反思
4.3 信息的发布与交流
一、教学目标
知识与技能：了解信息发布的各种途径
过程与方法：通过指导学发布作品，使学生掌握信息发布与交流的过程 情感态度与价值观：增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识
二、教学重、难点
了解信息发布与交流的过程
三、教学过程
1、复习
获取信息的途径：书本、报刊、电视、网络等。
2、导入新课 我们获取的信息也是别人发布的信息，所以信息发布的途径与信息获取的途径类似。
3、讲授新课
视觉：书本、报纸、杂志等 听觉：广播
视听结合：电视、网络等
不同的人发布信息方式不一样，但是，每个人必须遵守一定的道德规范： 未经授权不得随意转载别人文章，侵犯别人的知识产权 不得发布攻击、谩骂言论 不得发布有黄赌毒的信息 不向别人发垃圾邮件
不能有损国家形象、不得泄密 * 网上信息发布
把自己的作品发布到学校局域网，具体方法见书90-91页。把作品发布到因特网中，方法见91-92页。【设问】发布信息还有没有其他方法？ 因特网、BBS、电子邮件、论坛、qq等软件 * 信息发布效果评价
时间地点对发布效果有影响
不同媒体的发布速度不同（广播、电视、网络快，书本杂志慢）信息的保存时间不同（广播、电视、网络短，书本杂志长）* 信息交流方式
面谈、电话、书信、网络、手机短信等。
4、作业
为学校论坛设计一份论坛信息发布守则
5、教学反思
5.2使用数据库
一、教学目标
知识与技能：了解数据库应用系统的主要功能和特点 过程与方法：通过操作数据库了解其主要功能和特点
情感态度与价值观：鼓励学生利用信息技术为自己的学习、生活服务，提高信息素养。
二、教学重、难点
学会使用数据库，掌握数据库优势。
三、教学过程
1、复习
网上信息资源的组织方式：主题树方式、数据库方式、文件方式、超媒体方式
2、导入新课
我们上节课已经学过，一般来说网络信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，今天我们就来学习怎样使用数据库。
3、讲授新课
* 打开光盘中的学籍管理系统，请同学们自行操作该系统。
经过一系列的上机操作，分析比较数据库管理和手工管理的区别。数据库管理在收集、存储、加工和管理信息等方面更加方便、高效、* 书上第109页任务一中有5个系统，现在3-5人一组，任选一个系统进行操作，然后填写表5-4.从以上的探究活动中，我们对使用数据库应用系统实现高效检索有了切身体会，现在来总结信息资源管理有哪些基本过程。
1)组织和存储信息：收集到的信息分类组织，存储在物理介质上。2)维护和备份信息：增删改操作，定期备份 3)提供信息查询和统计功能
4)开发新的信息资源：形成新的知识或创造更大的利益。* 使用数据库的优势
1)能够存储大量数据，占用空间少。
2)管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。3)检索统计准确、迅速、高效、4)数据应用共享性能好。
4、作业
谈谈数据库的使用对社会产生了什么样的影响
5、教学反思
6.1.3 计算机病毒及预防
一、教学目标
知识与技能：了解计算机病毒的含义、特征及防治方法 过程与方法：通过交流讨论，了解计算机病毒 情感态度与价值观：树立对计算机病毒的防范意识
二、教学重、难点
掌握计算机病毒的防治方法
三、教学过程
1、复习
维护信息系统安全的一般措施
物理安全、逻辑安全、信息安全产品
2、导入新课
我们使用这些防范措施是为了保护计算机网络，使之不被黑客入侵、病毒攻击，那么究竟什么是计算机病毒呢？
3、讲授新课
* 计算机病毒的含义：是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。* 特点
非授权可执行性：没有得到许可就运行 隐蔽性：不被发现
传染性：最主要特点，判断程序是否为病毒的根本依据。潜伏性：潜伏很长时间不发作 破坏性：
表现性：可能表现为破坏系统、毁坏硬件等 可触发性：设定发作条件 * 防治 使用杀毒软件：检测（查毒）、清除（杀毒）、预防（监控）除此之外
1)认识其危害性，不随便复制、下载，不使用盗版及来历不明软件 2)定期对系统进行病毒检测 3)备份
4)当受到侵害时，及时采取有效措施，请有经验的技术人员 5)关注各种媒体信息，及时做好预防工作。
4、作业
你是否遭遇过计算机病毒，如何解决的5、教学反思
6.2信息安全法律法规及道德规范
一、教学目标
知识与技能：了解信息安全法律法规及道德规范
过程与方法：通过分析案例，了解信息安全法律法规及道德规范 情感态度与价值观：养成健康使用信息技术的习惯
二、教学重、难点
掌握有关网络道德规范的知识
三、教学过程
1、复习
计算机犯罪主要有哪些行为：
1)故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行。
2)对计算机信息系统功能进行删改增扰，造成计算机信息系统不能正常运行。3)对计算机信息系统中数据和程序进行删改增操作，导致严重后果。4)非法侵入国家事务、国防建设、尖端科技领域的计算机信息系统。5)通过互联网窃取、泄露国家秘密、情报或者军事秘密。
6)利用互联网造谣诽谤煽动或者发表传播有害信息，危害国家社会安定。7)利用互联网诈骗盗窃敲诈勒索贪污等 8)传播黄色
9)非法截获篡改删除他人数据资料，侵犯公民通信自由和秘密。
2、导入新课
我们学习计算机犯罪行为是为了什么？自然不是为了让大家去明知故犯啊，是为了能让大家避免发生这些行为，是为了规范大家的行为。今天我们就来学习在信息社会如何做一个合格公民。
3、讲授新课 * 网络道德规范
现在我们来看看书上139页的几个案例，大家先自己分析分析每个案例中存在的问题。在网上传播不良信息
毒化网络环境，影响青少年身心健康 网上犯罪
破坏网络系统，侵犯他人权益 虚假信息
影响网络信息的可信性（魏则西）垃圾信息
让人无法选择，不能做出正确选择
为了维护信息安全，加强道德和素养，自觉遵守网络道德规范，要做到以下几条： 1)未经允许，不进入他人计算机信息网络或者使用他人计算机网络信息资源。2)未经允许，不对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加。
3)未经允许，不对计算机信息网络中存储、处理或者传输的数据及应用程序进行删除、修改或者增加。
4)不故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序。5)不做危害计算机信息网络安全的其他事。* 信息安全法律法规
熊猫烧香病毒传播者，一年至四年有期徒刑。破译密码窃取邮政资金，无期徒刑。
4、作业
你知道我国已经出台的关于网络方面的法律法规
5、教学反思
第3篇：新版初中信息技术教师资格证面试教案：修改图形
初中信息技术教师资格证面试教案模板：《修改图形》
一、教材分析
《修改图形》是画图中的一个重要内容，是在学生学习了画线、画多边行、涂色等操作的基础上进行的。本课以“环保”为主线，利用“橡皮”、“裁剪”、“放大镜”等画图工具来美化图像，让学生乐学、爱学，在轻松的学习中掌握学习内容，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生的信息素养。根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求以及学生已有的知识水平和能力，确定了本课的教学目标、重点和难点。
(一)教学目标
1.认知目标：
⑴让学生熟悉和掌握“橡皮”、“裁剪”工具修改图形的方法。
⑵了解“放大镜”工具的作用，掌握其操作方法。
2.能力目标：
⑴培养学生如何获取信息、处理和应用信息的能力。
⑵培养学生自我探索、自主学习的能力。
3.情感目标：
培养学生仔细观察、精益求精的好习惯;渗透环保意识。
4.德育目标：
培养学生互相帮助，协同合作的团队精神。
(二)教学重点与难点
重点：修改图形的几种方法,使用修改工具时要注意设置的背景色与画图内的背景颜色是否一致。
难点：学会用“选定”“裁剪”工具选定区域以及对不封闭区域的涂色。
二、教法和学法分析
(一)教法
信息技术知识及技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因而，本课主要采用了“任务驱动法”、“创设情境法”等教学方法。
因课程本身的特点，采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经接受过的美术和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂的主动性，有趣性，以及它的战斗力与生命力。
(二)学法
这堂课的学法是“分析体验──接受任务──合作探究──综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
(三)教学媒体
深蓝易思多媒体电子教室，flash课件，需要修改的图片等。
三、教学程序
(一)情境导入、提示课题
展示课件：我们身边有一些很漂亮的房子，被一些人在墙壁上乱涂乱画或者对着墙壁踢足球，慢慢地房子上就出现了许多污点，使得原本很漂亮的房子失去了原来的风采。
提出问题：除去污点的方法和步骤。
新课引入：为了美化图片、美化环境，今天我们就来当一回美容师，还一个美丽、整洁的环境。
提示课题：图形的修改。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而想学、乐学。
(二)提出任务，激发兴趣
【任务】拥有很多污点的图片，应该怎么样把污点去掉?
由于以前学过初步的橡皮擦除知识，学生自然会知道使用橡皮工具。可污点这么大，擦起来肯定要花很多时间，让学生思考，有没有简单一点的方法。
1.教师讲解
用课件演示两种方法。
第一种方法：
(1)选中“选定”工具。
(2)在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个长方形区域。
(3)单击“右键”菜单中的“清除选定区域(L)”命令。
(4)用“喷涂”工具涂色。
第二种方法：
(1)选中“裁剪”工具。
(2)在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个不规则的区域。
(3)单击“右键”菜单中的“清除选定区域(L)”命令。
(4)用“喷涂”工具涂色。
将操作步骤用课件有条理地向学生交待清楚，对培养学生良好、规范的操作习惯是相当有用的，同时也体现了课件应有的实用价值。
2.合作探究
小组进行合作探究，合作之前提出要求：
(1)个人依靠老师提供的学习步骤探究三分钟。
(2)两分钟后，需要帮助的同学举手。
(3)会了的同学当小老师，去帮助举手的同学。
3.学生汇报交流
说说你是选择了哪一种方法，为什么选择它，让同桌每人选用一种方法操作，比比谁快。通过这一环节，学生可以知道根据不同的图形选择合适的方法。
4.教师帮助学生梳理知识，归纳总结
为了能让学生系统掌握本课的教学重点，把“橡皮”、“选定”、“裁剪”三种工具在使用的异同点制作成表格，用课件的形式展示出来。
设计意图：小组协作是新课程所提倡的一种方法，但从某种程度上来说，它与自主学习存在着矛盾。比如：有的同学虽然不会，但是他不希望马上有人来教他，而是希望通过自己的努力来获得技能或知识。所以我先让学生探究几分钟，需要帮助再请教别人。
(三)设置悬念
1.教师演示
屏幕广播教师擦除污点，擦除之前，先使背景色和画图区的背景颜色一致。学生会惊讶于教师不需要涂色就可以修改图形。
本环节通过设置认知上的冲突，让学生自己发现问题、提出问题，继而找出解决问题的办法。细心的同学会发现我在擦除之前使背景色和画图区的背景颜色一致，于是他们通过观察就解决了问题。如果没有同学找出办法，我将再演示一遍，同时提醒他们仔细观察，培养他们仔细观察的习惯。
2.讨论
让同学之间进行讨论，并说说先使背景色和画图区的背景颜色一致的好处。让他们从心理需要，把先使背景色和画图区的背景颜色一致的知识融入到他们的行动中。
(四)练习巩固、体验乐趣
提供给学生多个需要擦除污点的图片，自己选择喜欢的方法(橡皮、选定、裁剪)进行修改。
(五)学习放大镜工具
1.创设情境，设置悬疑
污点消失了，可云云发现还是有同学在墙上乱画，为了能够很好的提醒大家，于是他做了一个四色圆形标志，可他在涂上颜色时，却发现怎么涂都只能涂出三种颜色，问题到底出在哪儿呢?
在教彩色世界时，学生就知道如果不封闭图形填充颜色就会外溢。学生就会自然而然地说有地方没封闭。由于图形太小，学生就会想到用放大镜工具。
2.用放大镜工具来修改图形
(1)小组合作探究
结合学生已有的知识、经验，创设问题情景，并逐步创设认知冲突，引导学生形成新的学习需求，使学生不断带着问题解决的欲 望，在自主探究的过程中学习新知识，掌握新技能，将新旧知识经验形成整体一贯的知识体系。
(2)汇报总结
汇报方法，学生总结得出步骤。
(六)设计环保标志并评价
如果你是云云，会用什么环保标志来提醒大家?
1.小组交流，个人独立完成信息技术教学的目标不仅是让学生学会使用技术，更重要的是让学生运用技术进行创作，感受信息文化。
2.完成后评价交流
A.在小组中对作品进行自评，说一说自己为什么这么做，然后进行互评，讲一讲哪些方面需要改进，组员根据你认为合理的意见进行修改。组长组织推荐作品向全班同学展示。
B.教师对作品充分肯定，同学们设计的环保标志都很优秀。
(七)归纳总结，体验成功
拿着你设计的环保标志，你会对在墙边玩耍的同学说些什么呢?整合语文学科。让学生进行语言交际的训练。
这一课你学会了什么，在今后的生活中，你将如何运用今天所学的知识。让学生把学会的知识通用到生活中去，与生活经验相联系，体现了信息技术的实用性。
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