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青铜峡市回民中学
2012年教师专业考试综合分析报告
一、基本情况概述
为了引导教师不断充实专业知识，及时学习先进的教育教学理论，建设一支学习型教师队伍，努力办好让人民满意的教育，2013年1月17日，教育局举行了全市教师业务考试，我校72名教师报名，中学62名，小学10名，实际参考人数也72人，无一人缺考。72人参加了14科的考试，合格率100%，人均分84.27，90分以上20人，80分以上39人，70分以上13人，没有70分以下的；考得较好的学科有：语文最高分93，最低分84；英语最高分91，最低分80；物理最高分96，最低分86；历史最高分91，最低分78；地理最高分90，思品最高分93；小语最高分90，最低分88。
这说明：从个人素质看，我校教师业务水平整体上较高，但发展也不太平衡，有些学科高到90以上，低到70分。所以必须制定出明确的整改目标，强化整改措施，督促老师加强业务学习，打造出一支业务过硬的教师队伍。
虽然我校教师专业测试总体成绩令人满意，但是考试是为了找差距，找缺憾，为今后的工作找准方向和目标，所以我们重点分析了存在的问题，希望引起全体教师的重视，在今后的教育教学工作中，更加努力成为最优秀的教师。
二、本次教师业务考试中反映的主要问题
1、个别教师对新课标的学习掌握还需加强
本学习，我校对于2011版新课标进行了强化培训学习，全体教师利用教学课余时间进行了认真的学习和领悟，做了大量的笔记，学校也进行了测试，效果是明显的。但本次考试还有个别教师在填空和简答题上有丢分现象，说明对课标的理论知识还需强化记忆，以便于应用实践教学中。
2、部分教师对基础掌握不牢。
本次考试的命题有30%的专业知识，在理论上应该是可以准确的答题的，但是，个别教师答题的准确率不高，比如初中数学和小学数学的个别教师对个别题目的理解和解答很不到位，只能说明一个问题，老师的专业知识不过关，应该掌握的学科知识没有掌握。
3、敏锐性不强，对课程及教材的把握不到位，研究缺乏深度。
加强对课程、教材的研究，对我们的教学十分重要。而对课程、教材的研究，并不是仅仅局限于掌握一些通识的新课程理论那样简单。必须花大气力认真分析、比较异同，要通过透析教材，洞悉课程设计者、教材编写者的隐含意图，从而采取切实措施引导学生学习，提高教学质量。本次考试命题有30%的教材教法内容，从本次考试情况来看，我校部分教师并没有那样做，没有认真的研习教材，没有自觉地提高自身的素质，如：化学教师对新教材必须把握的知识环节都没有弄懂，更不要说对什么系列的教材适应力和开展探究式教学了。本次的数学考试也是一样，教师自己都拿不准，造成错误的原因是教师对课程标准吃得不够透，音体美教师对课表和教材的把握也需在平时的教科研活动中予以重视。
4、思维层次不深，对命题的隐蔽点、创新点领悟不透。
此次业务考试，虽然是以基础为主，但是命题类型多变，综合性比较大，考得是我们老师对知识的灵活运用，考得是我们教学上有没有新的创意，考得是我们老师到底知道多少，同时也折射出我们的教师在教会学生学习，让学生主动探究与合作等方面做得不够，在学科渗透和综合方面，尤其是运用学科思想答题等方面还要加强。部分学科凸现出的问题是如何进行该学科专业训练，缺乏教师对该学科科学有效的整体思路、独特措施，从此次业务考试可以看出我们教学中的科学性不够。
5、态度不够端正，少数教师不太重视。
诚然，我们是有些教师不是该学科毕业的专任教师，但是，我们越是那样就得更加努力地去钻研业务，作为一个教师，没有理由说不学习的。教师职业的特殊性，就注定了要“以书为伍”。可有些教师抱着60分满意的态度，不去好好的复习，不去把自己不懂的东西弄清楚。这应该是教师的悲哀，用这样的态度又如何教好学生？这不仅是一个人业务水平的问题，更是我们的职业道德的问题。
三、切实提高教师业务素质的具体目标和措施
1、加强自身素养的不断提升，着力研究读书与教书的统一点。
①读书应该成为教师生活常态。要知道不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。只有把读书当作日常生活的常态，把读书看得如同呼吸、吃饭一样重要才能不断的提高自己专业知识和教育教学水平。②读书就是最好的备课。读书，不间断地读书，跟它结下终生的友谊，就是一种真正的备课。只有读书，才能无愧于教师这个光荣称号。
2、更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。
我们教师首先必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡交流与合作的学习。
3、加强同伴互助，提高教师驾驭课堂的能力。
加强教师互助合作，充分发挥教研组的指导和督导作用，加强教师之间的专业切磋、互助合作，可使教师个人少走弯路，加强集体备课，在集体备课中，教师的不同教育思想、观念、教学方式、方法能在集体备课中得到讨论、交流，提高教师的课堂教学能力。
4、加强教师自我反思，促进教师的专业水平的提高。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，有效地提高教师的分析能力；教学中反思具有调控性，使教学成为一种多向的互动，有助于提高教师的应变能力；教学后反思具有批判性，使教学成为一种理性的评价，有助于提高教师的总结能力。要求教师做到有1/3课时的教学后记，就是这目的；要求教师互相听课、评课，上研讨课、观摩课、同课异构，同事之间多沟通交流、组织写教学反思、观看课例等，目的就是要构建一个教师自我反思交流的平台，让教师在教学实践中发现问题、提出问题、研究问题和解决问题，使教师在自我反思中提升自己的教学水平，促进教师专业的成长。
5、应围绕四个字下足功夫，做足文章；这四个字就是：学、听、做、写。
学：学理论，学习心理学、教育学等有关理论。这是教师从事教育教学活动的基础。再就是学专业，教师要有所教学科的扎实的专业知识功底。还要学经验，学习专家和同行同事的先进经验，以弥补自己工作之不足。还须学教法，教法要不断创新，教师在教学实践中要不断改进教学方法，以适应形式发展之需要。
听：利用媒体等现代化的手段，听专家讲座、报告，吸收其教育教学之精华。每期开展的校本教研活动，要求每个教研组有教研课题，由中青年骨干教师担任，听他们的谈教学的心得，这些是极其可贵的精神财富！古人“听君一席话，胜读十年书”之说，其原因也在于此。听优秀教师讲课，善于取人之长，补己之短。古语说得好，三人行必有我师。经常用别人的先进经验来充实提高自己，就会使自己就站得高，看得远；从而在原有的基础上，不断有所提高。
做：教师要经常做各种各样的课，要积极踊跃地去做汇报课、示范课、优质课、交流课等。一定要持有积极的态度！教师在做课实践中，广泛收集各种资料，听取各方面的意见，接受领导和同事的帮助，进步一定快，成熟定然早。
写：教师要常写教学小结，多写工作体会，善写教育教学论文。通过教学实践，促使自己由经验型向专家型转变，由教书匠向科研型转变。这是一个飞跃，是一个由量变到质变的过程，值得广大教师的高度重视，并积极参予；否则，你将永远停留在教书匠的水平上，不会有任何长进。
6、教师要不断提高师德修养，在教育实践中一定要有崇高的敬业精神。
教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上。敬业的核心是尊重职业，精通职业，献身职业。尊重职业是教师最基本的心态，是职业成功的前提。精通职业就是教师在工作岗位上有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，成为业务上的行家里手，成为一名优秀教育工作者。
总之，以这次教师专业考试为契机，狠抓我校教师业务素质。认真分析原因，找出差距，提出切实可行的整改措施，且严格督促检查，从而全面提高教师的专业水平和教育教学水平。
青铜峡市回民中学 2013年1月20日
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