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《学前教育学》考试大纲
Ⅰ 考试性质与目的本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度和适当的难度。
Ⅱ 考试内容
一、考试基本要求
要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。
二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是： 1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
绪
论
一、考核知识点 1.学前教育学的含义 2.学前教育学的产生与发展 3.学前教育学的任务和意义
二、考核要求 1．识记
①世界上第一本“系统论述学前教育的专著”
②福禄培尔和蒙台梭利的学前教育思想。③陈鹤琴的学前教育思想
2．理解
学前教育学的任务和意义
第一章
学前教育概述
一、考核知识点第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展趋势 1.学前教育的含义 2.学前儿童不同年龄的划分 3.学前教育的三个组成要素 4.学前教育的类型 5.当代学前教育的发展趋势
第二节 学前教育的特点、原则和任务 1.学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性
2.学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则
3.学前教育的任务
二、考核要求 1．识记
①学前教育的含义
②学前儿童不同年龄的划分 ③学前教育的三个组成要素 ④学前教育的类型 ⑤当代学前教育的发展趋势 ⑥学前教育的任务
2．理解并应用
①学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性
②学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教结合原则
以游戏为主要途径的原则
第二章 学前教育与儿童
考核知识点及其考核要求
第一节 学前教育和儿童关系概述
一、儿童发展概述
㈠儿童发展的含义和特征
1.儿童发展的含义（识记）2.儿童发展的特征（识记、理解）
⑴顺序性 ⑵不平衡性 ⑶阶段性 ⑷个别差异性
㈡影响儿童发展的因素（识记、理解）1.遗传 2.环境和教育 3.个体的主观能动性 ㈢影响儿童发展诸因素的不同理论（理解）
1.遗传决定论 2.环境决定论 3.相互作用论 4.皮亚杰的理论
二、学前教育影响学前儿童的发展（识记、理解）
㈠学前教育影响学前儿童的身体发展
㈡学前教育影响学前儿童的心理发展
三、学前教育要受学前儿童发展的制约
㈠学前教育要以学前儿童为主体（理解）
㈡学前教育要符合学前儿童的年龄特征和发展规律
（理解、应用）
第二节 儿童观的演变与建构
一、儿童观概述
㈠儿童观的概念（识记）㈡儿童观的不同形态（识记）㈢儿童观的结构（识记）
1.儿童观的自然构成 2.儿童观社会构成 3.儿童观的精神构成二、儿童观的演变（识记）
㈠古代的儿童观 ㈡近代的儿童观 ㈢现代的儿童观
三、科学儿童观的内涵（理解）㈠儿童是人 ㈡儿童是发展中的人
㈢儿童是权利的主体 ㈣儿童期有自身的价值
第三章 学前教育与社会
考核知识点及其考核要求
一、第一节 学前教育受社会的影响和制约（识记、理解）
一、经济对学前教育的影响
㈠学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响 1.经济的发展促进社会学前教育机构的产生 2.学前教育机构的发展受经济发展的制约
㈡学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响
二、政治对学前教育的影响 ㈠政治对学前教育性质的目的的制约 ㈡政治影响学前教育的发展
1.政治对学前教育的重视与领导，是学前教育发展的先决条件 2.政治影响学前教育的财政
三、文化对学前教育的影响 ㈠文化对学前教育目标的影响 ㈡文化对学前教育内容的影响 ㈢文化对学前教育方法、手段的影响
第二节 学前教育对社会发展的影响（识记、理解）
一、学前教育对经济发展的影响
二、学前教育对政治发展的影响
三、学前教育对文化的影响
第四章 幼儿园教师
考核知识点及其考核要求
第一节 幼儿园教师概述
二、幼儿园教师的含义、地位与资格
（识记、了解）
㈠幼儿园教师的含义 ㈡幼儿园教师的地位与资格 1.幼儿园教师的地位 2.幼儿园教师的资格
三、幼儿园教师的类型和特点
（识记、了解）
㈠新手型幼儿园教师 ㈡成熟型幼儿园教师 ㈢骨干型幼儿园教师 ㈣专家型幼儿园教师
四、幼儿园教师的角色（理解）
㈠作为教育者的幼儿园教师 1.幼儿园教师是幼儿发展的指导者 2.幼儿园教师是幼儿活动的参与者和伙伴 3.幼儿园教师是幼儿的榜样和示范者 ㈡作为合作者的幼儿园教师 1.其他教师工作的合作伙伴 2.家园合作的联系者 ㈢作为研究者的幼儿园教师
第二节 幼儿园教师的素质
一、幼儿园教师素质概述（识记）
二、幼儿园教师的职业道德（识记、理解）㈠热爱学前教育事业 ㈡爱护和尊重幼儿 ㈢团结同事、尊重家长
三、幼儿园教师的知识结构（识记、理解）㈠宽广的文化基础知识
㈡扎实的学前儿童发展与教育理论知识 ㈢保教实践性知识
四、幼儿园教师的专业能力（识记、理解）
㈠观察能力 ㈡沟通能力 ㈢教育教学能力 ㈣科研能力 ㈤自我学习能力 ㈥职业技能
五、幼儿园教师专业成长
㈠幼儿园教师专业成长的内涵（理解）㈡幼儿园教师专业成长的途径（应用）1.终身专业学习 2.实践反思
第五章 幼儿园教育的目的与内容
考核知识点及其考核要求
第一节 幼儿园教育目的一、幼儿园教育目的概述
㈠幼儿园教育目的的含义
（了解、识记）1.教育目的 2.幼儿园教育目的㈡幼儿园教育目的的功能（了解、识记）1.定向功能 2.调控功能 3.评价功能
二、幼儿园教育目的制定的依据与原则
㈠幼儿园教育目的制定的依据（了解、识记）
1.社会发展的要求 2.幼儿身心发展的规律与需求 3.国家教育目的的要求 ㈡幼儿园教育目的制定的原则（理解）
1.方向性与基础性原则 2.科学性与动态性原则 3.层次性与整体性原则
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
㈠我国幼儿园教育目的的内容
（识记）㈡我国幼儿园教育目的的特点
（理解）
1.幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的2.体、智、德、美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分 3.目标内容体现了以儿童为本的教育价值取向
四、我国幼儿园教育目的的实施
㈠我国幼儿园教育目的的分解（识记、应用）
1.根据幼儿学习与发展内容分解 2.根据幼儿发展时间进程分解
㈡实施幼儿园教育目的要注意的问题
（识记）
1.幼儿园教育目的的分解要全面系统 2.幼儿园教育目的的理解与执行要正确
第二节 幼儿园教育内容（理解）
一、我国幼儿园的教育内容
㈠健康 ㈡语言 ㈢社会 ㈣科学 ㈤艺术
二、幼儿园教育内容的选择
㈠幼儿园教育内容选择的依据（理解）
1.幼儿园教育目的 2.社会生活现实与发展 3.幼儿发展水平与特点 4.相关学科知识 ㈡幼儿园教育内容选择的原则（理解、应用）
1.生活性与适宜性原则 2.全面性与基础性原则 3.时代性与民族性原则
三、幼儿园教育内容的组织
㈠幼儿园教育内容的组织原则（理解、应用）
1.由近及远的原则 2.由易到难的原则 3.综合贯通的原则 ㈡幼儿园教育内容的组织策略（理解、应用）
1.幼儿园教育内容组织的思路 2.幼儿园教育内容的组织形式
第六章 幼儿园生活活动
考核知识点及其考核要求
第一节 幼儿园生活活动概述
一、幼儿园生活活动的含义（识记）
二、幼儿园生活活动的意义
（理解）㈠促进幼儿的生长发育
㈡培养幼儿生活自理能力和劳动观念 ㈢培养幼儿良好的生活和卫生习惯 ㈣养成幼儿良好的心理素质
三、幼儿园生活活动的基本目标（理解、应用）㈠建立生活制度、养成生活常规
㈡了解初步的生活和卫生常识、培养生活与卫生习惯 ㈢掌握基本的生活技能、提高自理能力 ㈣养成良好的生活态度
四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系（理解）㈠幼儿园各项教育活动各具教育作用，不可偏废 ㈡幼儿园各项活动教育有机统一，不可分割
第二节 幼儿园生活活动的指导
一、入园与离园的指导（识记、应用）㈠入园的组织与指导
1.幼儿入院前的准备 2.晨间接待的组织 3.入园指导的注意事项 ㈡离园的组织与指导
1.幼儿离园前的准备 2.幼儿离园时的组织 3.幼儿离园活动指导的注意事项
二、餐饮指导（识记、应用）㈠进餐的组织与指导
1.进餐前的准备 2.进餐过程的组织与指导 3.进餐结束的组织与指导 ㈡饮水的组织与指导
三、盥洗的组织与指导（识记、应用）㈠盥洗设备的准备 ㈡盥洗活动的组织与指导
四、睡眠的组织与指导（识记、应用）
㈠睡眠前的准备 ㈡睡眠过程的组织与指导 ㈢睡眠结束的组织与指导
五、幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理（识记、应用）㈠及时与家长沟通病儿的情况 ㈡对病儿进行全日观察 ㈢生活活动中的护理
六、幼儿园生活活动的指导原则（识记、理解）
㈠保教结合原则 ㈡主体性原则 ㈢个别化原则 ㈣一致性原则
第七章 幼儿园教学活动
考核知识点及其考核要求
第一节 幼儿园教学活动概述
一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义（识记、理解）㈠幼儿园教学活动的界定（识记）㈡幼儿园教学活动的特点（理解）1.整合性 2.生活性 3.趣味性 4.启蒙性 ㈢幼儿园教学活动的意义（理解）
1.促进儿童身体健康发展 2.丰富幼儿的经验和知识、促进幼儿智力发展 3.培养良好的行为习惯，为幼儿健全人格的形成奠基 4.促进幼儿语言能力的发展
5.培养学前儿童对美的兴趣和初步感受美、表现美的能力
二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法（理解、应用）㈠幼儿园教学活动的组织形式
1.集体教学活动 2.分组教学活动 3.个别教学活动 ㈡幼儿园教学活动常用的教学方法（理解、应用）1.游戏法 2.实操法 3.直观法 4.口授法
三、幼儿园教学活动的原则（理解）
㈠科学性原则 ㈡安全性原则 ㈢全面性原则 ㈣主体性原则 ㈤活动性原则 ㈥有效性原则 第二节 幼儿园教学活动的指导
一、幼儿园教学活动设计的指导
㈠幼儿园教学活动设计
（识记）
㈡幼儿园教学活动设计的指导策略（理解、应用）1.选择具体的教育内容 2.设计具体教学活动的目标 3.教学活动准备的设计 4.幼儿园教学活动过程的设计
二、幼儿园教学活动实施的指导（理解、应用）
㈠开始环节的指导
1.兴趣导入 2.游戏导入 3.情境导入 4.问题导入
㈡展开环节的指导
1.注意观察，及时捕捉教学契机 2.善于提问，推进教学进程 3.积极回应，激发互动
㈢结束环节的指导
1.注意教学过程结束的策略 2.做好延伸活动 3.及时做好教学评价
第八章 幼儿园游戏
考核知识点及其考核要求
第一节 游戏概述
一、游戏的含义与特征（识记、理解）㈠游戏的含义（识记）㈡游戏的基本特征（理解）
二、游戏的功能（理解）㈠游戏对学前儿童身体发展的作用 ㈡游戏对学前儿童心理健康的作用 ㈢游戏对学前儿童认知发展的作用 ㈣游戏对学前儿童社会性发展的作用
三、游戏的构成要素（识记、理解）
㈠游戏的主体 ㈡游戏的主题 ㈢游戏的过程 ㈣游戏的材料和场地 ㈤游戏的规则
四、幼儿园游戏的类型（识记、理解、应用）㈠创造性游戏
1.角色游戏 2.结构游戏 3.表演游戏 ㈡规则游戏
1.音乐游戏 2.体育游戏 3.智力游戏
五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系（理解）
第二节 幼儿园游戏的指导
一、角色游戏的指导（理解、应用）
二、表演游戏的指导（理解、应用）
三、结构游戏的指导（理解、应用）
四、规则游戏的指导（理解、应用）
第九章 幼儿园环境
考核知识点及其考核要求
第一节 幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的含义及类型（识记）
㈠幼儿园环境的含义 ㈡幼儿园环境的类型
二、幼儿园环境的作用（理解）第二节 幼儿园环境创设
一、幼儿园环境创设的原则（理解）
二、幼儿园物质环境的创设（理解、应用）㈠幼儿园物质环境创设的误区 ㈡幼儿园物质环境创设
三、幼儿园制度环境的创设
㈠生活制度的建立（识记、应用）㈡常规的建立（识记、应用）
四、幼儿园精神环境的创设
（应用）㈠幼儿园教师要具备正确的教育观和儿童观 ㈡建立民主、平等的师幼关系 ㈢建立幼儿园教师之间的良好合作关系 ㈣引导幼儿建立良好的同伴关系
第十章 幼儿园与家庭及社区的合作
考核知识点及其考核要求
第一节 幼儿园和家庭的合作（理解、应用）
一、幼儿园与家庭合作概述
㈠幼儿园和家庭合作的内涵（识记）
㈡幼儿园和家庭合作的意义（理解）1.为幼儿身心健康发展创造良好的条件 2.为幼儿园教育工作创造有利的条件 3.可以密切亲子关系，改进家庭教育
二、幼儿园与家庭合作的策略
㈠沟通是幼儿园与家庭合作的基础（识记、应用）1.平等尊重每位家长 2.关爱并肯定每个孩子 3.善用语言交流技巧
4.关注家长的需要并给予及时指导和帮助 ㈡互助是家园合作的内容（识记）
1.鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育 2.帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法 ㈢家园合作的方法（应用）
1.家长直接参与的方法 2.家长间接参与的方法
第二节 幼儿园和社区的合作
一、幼儿园与社区合作的含义及其意义 ㈠幼儿园和社区合作的含义（识记）㈡幼儿园与社区合作的意义（理解）
二、幼儿园和社区合作的内容和方法（理解、应用）㈠幼儿园和社区合作的内容（理解）㈡幼儿园和社区合作的方法（应用）
第十一章 幼小衔接
考核知识点及其考核要求
第一节 幼小衔接概述
一、幼小衔接的含义与意义 ㈠幼小衔接的含义（识记）㈡幼小衔接的意义（理解）
二、幼小衔接的发展（识记）
㈠“入学准备”阶段 ㈡“幼小衔接”阶段
第二节 幼小衔接的策略
一、我国幼小衔接面临的问题（识记、理解）㈠衔接变成“小学化”（识记）㈡以学前班代替幼小衔接（理解）㈢幼小衔接中的师资力量薄弱（理解）㈣单方面开展幼小衔接（理解）㈤家长的幼小衔接观念不当（理解）
二、幼小衔接的策略（应用）㈠幼儿园开展幼小衔接的策略 ㈡小学主动开展幼小衔接的策略 ㈢家长参与幼小衔接的策略
Ⅲ
考核形式及试卷结构
1．本科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，全卷满分100分。
2．试卷覆盖各章节的内容，知识、能力、素质及创新各占的比例大致是20%、20%、20%、40%。
3．试题对不同能力层次要求的分数比例，一般识记占20%，理解占40%；应用占40%。3．试题难易占分比例是：易约占30%，中约占50%，难约占20%。
4．本科目考试的题型一般有：名词解释、简答题、论述题、案例分析题等类型。
Ⅳ
参考书目
《学前教育学》 朱宗顺、陈文华主编，北京师范大学出版社，2012年3月第1版
Ⅴ 题型示例
一、名词解释题（每小题5分，共20分）1.小学化
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.请简述幼儿园生活活动的基本目标？
三、实践应用题（本大题15分）
请结合幼儿园实际，谈一谈如何加强幼儿园制度建设。
四、案例分析题（本题15分）
毛毛的妈妈始终觉得应该让孩子多认一些字，多学习一些数学知识，不要玩儿那么多的游戏，作为毛毛的班主任你会如何与毛毛的妈妈沟通呢？
五、漫画解读题（共20分）详细，请见样卷试题
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