10以内加减混合运算微课堂教案、试题计划、试题（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10以内的加减混合教案”。
《10以内加减混合运算》微课堂教学设计
[教学目标] 1.知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2.过程与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
3.情感态度与价值观：在合作学习的过程中，培养学生主动参与、质疑、交流和倾听的意识和习惯，体验学数学、用数学的乐趣。
[评价设计] 1.通过让学生自主探索、合作交流，理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算，让学生经历获取知识的思维过程完成检测目标的达成2.通过学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。2过程与方法和目标3情感态度的达成。
[教学过程]
一、讲故事，理信息，提问题 1.讲故事
师：图上都有什么？它们在干什么？你能编一个数学故事吗？认真观察，把你编的故事讲给同桌听。
师：同桌交流后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事。（组织学生对他们的表现进行评价）【设计意图】喜欢故事是孩子的天性，这个环节以故事导入，激起了学生的学习热情，自然地导入新知识的学习，达到了引发学生学习兴趣的效果。
2.整理信息，提出问题
师：仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？（引导学生进行分类整理信息
（1）5只
学钓鱼，走了3只，又来了1只。，又钓了2条，跑了1条
。（2）鱼缸里有3条师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
1.现在有几只小猴在钓鱼？ 2.现在鱼缸里有几条小鱼？
二、说思路，解决问题
师：同学们可真棒！提的问题非常好。人们来尝试解决这些问题好吗？（在这个环节可以安排学生讨论怎样才能求出现在有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。）
根据学生的汇报情况列出各种算式。5-3+1= 【设计意图】学生在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，学生有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考过程。
师：这两个算式和我们前两节课学的算式有什么不一样的地方？ 师：那你能不能像连加、连减一样给这种算式起一个名字？
师：像这种有加法又有减法的算式，它的名字叫“加减混合”。今天我们就来学习10以内的加减混合运算。
师：我们先来研究这个算式5-3+1=怎么计算？你能用学具摆一摆，解决这个问题吗？自己试试看。（小组同学互相说一说自己的想法。小组活动，师巡视）
【设计意图】通过学生操作和语言表述，使学生自己加深表象，感悟加减混合运算的方法。
三、自主探究，独立解决问题
师：现在我们来解决第二个问题“鱼缸里现在有几条鱼”。
师：同学们认真观察鱼缸里小鱼是怎么变化的，然后独立思考，列出算式。（对于理解有困难的同学，教师可以引导为学生根据图意摆学具，再列式。）
师：哪个同学来当小老师讲解一下，你是怎么解决这个问题的，用“先算„„后算„„”的格式来表达运算顺序。
【设计意图】在学生学习解决第一个问题的基础上，放手让学生自己去学习解决关于鱼的问题，培养了学生自己独立思考完成练习的能力，充分发挥了学生的主动性、创造性。让学生真正参与到知识的形成过程中。在表达运算顺序的时候，教师提示学生学会进行规范表达
四、抽象概括，总结提升
师：请大家回忆一下上面两道例题的计算过程，我们计算的顺序？ 师：请开动你的小脑袋想一想，上面两道例题（加减混合运算）与我们以前学过的连加、连减有什么相同的地方呢？
师：加减混合并不难，从左到右依次算。
【设计意图】引导学生学会从实例中学会抽象概括出数学规律，培养学生的数学抽象思维，提高数学能力。
（）
五、巩固应用，拓展提高
师：今天学习了10以内的加减混合运算，同学们非常聪明，找到了计算方法。下面我们就来 进行练习比一比谁最棒，好不好？
【设计意图】通过闯关练习里面形式不同的各项练习，来巩固10以内加减法的混合运算方法，强化运算顺序，内化算法，巩固新知。
五、回顾整理。
【设计意图：通过整理回顾环节，让学生对本次学习有一个整体性的认知】
《10以内的加减法混合运算》试题计划
一、考察知识点：
本节课的考察知识点主要有以下几点：
使学生理解加减混合运算的意义及算法，认识理解加减混合运算的计算顺序。
2.培养学生初步观察、比较、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题，解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3.让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，在解决数学问题获得成功的同时，对数学产生亲切感。
4.感受到数学源于生活，用于生活。
二、题型
1、算一算。
2、看图列算式
3、我会做。
三、试题来源
本次试题第一题是在课本习题的基础上进行组题，第二题第三题为课本习题。
《10以内的加减法混合运算》试题内容
时间：10分钟 满分：10分
第一关：算一算。（6分）
剖析：这是一组加减混合运算口算练习，一方面可以学生巩固计算顺序，还可以训练学生在脑子里记忆第一步计算的结果。第二关：看图列算式（2分）
剖析：通过连环画的形式，动态地反映出数量的增减变化，可以加深学生对加减混合运算的认识，增强对计算过程的感受。第三关：我会做。（2分）
剖析：这是一个文字叙述为主的解决问题的题型，可以培养学生逐渐由感性直观思转向理性抽象思维。
试题答案及评分标准
时间：10分钟 满分：10分
第一关：算一算。（6分）9 8 5 4 6
第二关：看图列算式
8-2+3=9 第三关：我会做。（2分）4+5-6=3 + 5 =
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