10以内数加减混合运算教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10以内数的加减教案”。
10以内数加减混合运算教学设计
教学目标：
1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算，鼓励算法多样化。
2、经历自主探索及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。引导学生提出问题，鼓励用多种方法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：
1、结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
2、正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。教学难点：连加减混合意义和方法 教学准备：课件，小棒 教学过程：
一、创设情境，预习展示
1.谈话：小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美的野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？ 2.学生提出问题。
图上都有什么？他们都在干什么？
给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。（说清楚数量的变化）
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
可能提出的问题：
现在有几只猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？
3.揭示并板书课题。
二、合作探究，解决问题
1.现在有几只猴子学钓鱼？
原来有5只小猴学钓鱼，过了一会走了3只，又跑来了1只，现在有几只小猴学钓鱼？先让学生结合图中的说明，理清思路，再独立思考，怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生在充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
2.教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
算法一：5-3+1=3（只）
算法二：5+1-3=3（只）
让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？
教师总结：加减混合运算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法）。多说。3.你还能提出什么问题？
（鱼缸中鱼的变化）现在鱼缸里还有几条鱼？ 知道学生说鱼的只数的变化，列出算式。算法一：3-1+2=4（条）
算法二：3+2-1=4（条）
在这一过程中一定要让学生说说为什么这么列，培养学生良好的思维习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的观点。
4、还有其他的问题吗？让学生把自己的问题全都说出来。教师指着4个算式说：我们今天研究的是“加减混合运算” 板书课题
师小结：加减混合运算的计算方法和连加、连减一样，都是从左面开始，分两步计算。
三、实际应用，巩固练习
1.59页第1、2题
仔细观察图画，用自己的话说出图的意思，提出问题，并列算式。2.第6题小竞赛
（1）讲清要求：小马要从得数是3的石头上过河。比一比看看哪只小羊先过河。
（2）学生比赛，最快的学生给予奖励和表扬。3.第9题
小组内交流，编一个趣味性强的故事，要有数学信息，能提出数学问题。评比，解答故事中的问题，教师及时评价。
四、课堂小结：
1.小结全课：今天我们学会了什么？ 2.集体评价。
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