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教育学考试模拟试题
一、单项选择题：1—45题，每小题2分，共90分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）
A《论语》 B《师说》 C《学记》 D 《孟子》
2、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境
A宏观的 B间接的 C一般的 D特殊的3、教育的最基本途径是（）
A教学 B课外活动 C社会实践 D校外活动
4、普通中学的双重任务是（）A传授基础知识，培养基本技能 B发展智力体力，培养思想品德 C为高一级学校培养合格新生，为社会输送劳动后备力量 D培养脑力劳动者和体力劳动者
5、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 A非指导教学模式 B结构主义教学模式 C发展性教学模式 D最优化教学模式
6、根据教学目的和不同学校的培养目标制订的关于学校教学和教育工作的指导性文件是 A课程 B培养目标 C课程计划 D教材计划
7、课的结构是由（）来确定的。A每节课的具体任务 B课的类型 C学生人数 D学生的年龄特征
8、学校体育的根本任务是 A全面发展学生身体素质和人体基本活动能力 B增强学生体质 C促使学生正常发育和身体器官机能发展 D增强学生身体素质，树立良好的体育道德
9、“经验课程”的代表人物是 A布鲁斯 B杜威 C赞科夫 D卢梭
10、实现教学过程最优化的理论是苏联著名教育家（）在1980年提出的A巴班斯基 B赞科夫 C维果斯基 D戈里
11、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指
A任务教简单 B教学进度快 C短时间学到人类长期探索而形成的知识 D有教师引导、学生少出认识错误
12、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 A德国教育家赫尔巴特 B德国宗教改革领袖马丁。路德 C美国教育家杜威 D捷克教育家夸美纽斯
13、人的发展是指人的（）的发展 A社会性 B智力 C身体和心理 D个性
14、“呆读死记、脱离实际、强迫灌输”体现了（）教学方法的特征
A原始教育 B古代教育 C现代教育 D当代教育
15、在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是
A涂尔干 B罗杰斯 C卢梭 D无答案
16、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 A《大学》 B《中庸》 C《孟子》 D《学记》
17、我国古代学校的萌芽是 A痒序之学 B国学 C乡学 D“大学”
18、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？ A射 B御 C诗 D数
19、“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的？ A元代 B宋代 C唐代 D明代 20、1905年清政府成立（），作为统辖全国教育的中央教育行政机构 A教育部B学部 C国子监D大学部
21、从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是 A新学制 B癸卯学制 C壬子学制 D壬戌学制
22、洋务运动时，由于民用企业的开办，急需技术人才，国家开办了专业技术学堂，各大企业自己也都举办附属的技术学校，其中，1866年设立的（）及其附设的船政学堂是中国最早的一所实业学校。A上海江南制造局 B福州马尾制造局 C天津水师学堂 D天津武备学堂
23、提出“自然教育”思想的代表人物是 A狄德罗 B爱尔维修 C卢梭 D夸美纽斯
24、苏格拉底法也称为 A相互教学法 B发现法 C知识助产术 D雄辩术
25、在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是 A拉伯雷 B蒙旦 C莫尔 D威多里谟26、1886年日本的东京大学改称 A国立大学 B市立大学 C帝国大学 D私立大学
27、法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说
A《林哈德与葛笃德》 B《爱弥尔》 C《教育诗篇》 D《巨人传》
28、“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是（）中阐述的思想
A《民主主义与教育》 B《教育诗》 C《论共产主义》 D《大教学论》 29，斯宾塞是英国著名的（）哲学家和科学教育的倡导者
A唯物主义 B唯心主义 C辨证唯物主义 D机械唯物主义 30、《9。5决定》30年代苏联整顿（）工作的指导性文件
A普通教育 B中等职业教育 C师范教育 D高等教育
31、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于 A精加工策略 B组织策略 C复述策略 D做笔记策略
32、儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时却不能应用该策略。这说明儿童策略应用受（）制约 A思维能力 B反省认知 C年龄 D相关知识
33、教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于
A集中练习 B区组练习 C随机练习 D不属于动作技能的练习
34、研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成功的关键，这一结果的教学含义是 A策略训练应与反省认知训练相结合 B策略训练应与具体学科领域相结合 C策略训练应使学生感到愉快 D策略训练应与价值观教育同步进行
35、“过于安静、学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是 A积极型 B对抗型 C消极型 D失控型
36、外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯，此种检查主要测验的学习结果是 A言语信息 B发音方法 C动作技能 D语言辨别技能
37、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是 A动作技能 B概念学习 C言语信息 D辨别学习
38、不适合系统学习研究范型的例子是 A儿童背诗词 B记住中国各省份名称 C记电话号码 D记数学公式
39、下列不属于设计研究指标的原则是
A以理论假设为指导的原则 B完整性原则 C简明、可行性原则 D经济性原则 40、下列说法中不正确的是
A定类指标是反映研究变量的性质和类型的指标 B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标 C定距指标是反映研究变量在数量上的差距和大小的指标 D定比指标是反映变量的比例或比率的关系的指标
41、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个
A多因子实验研究 B前实验研究 C验证性实验研究 D单因子实验研究
42、下列关于题目难度计算的说法中正确的是 A题目难度计算只有一个公式
B一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数（PH、PL），用下列公式求平均难度：PH+PL/2；P值表示难度 C P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0~1或0~100%之间 D P值越大难度越小，P值越小难度越大，介于0~1或0~100%之间
43、下列说法中错误的是
A教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等 B对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述
C定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析 D统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的44、下列矛盾中不属于历史研究中要处理的矛盾是
A体用矛盾 B古与今的矛盾 C史与论的矛盾 D继承与创新的矛盾
45、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是 A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法
二、辨析题：46~48题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。
46，教育民主化就是教育机会均等。47，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”论述了循序渐进的教学原则。48，教育科学研究的课题论证就是要看看所选择的课题是否有意义。
三、简答题：49~54小题，每小题15分，共90分。
49，简述社会主义教育目的的精神实质 50，简述教育的人口功能 51，简述鲁迅的儿童教育思想 52，简述20世纪50~80年代苏联教育改革的主要特点 53，简述建构注意在学校实践上的主张 54，如何才能写出高质量的教育科学研究报告？
四、分析论述题：55~57小题，每小题30分，共90分。
55，学校教育内容是社会文化中一种特殊的信息资料，请论述它不同于一般社会文化的特殊之处。56，你认为中国传统教育的主要弊端、形成原因、解决方法是什么？
57，本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答，只按第一道试题的成绩计入总分。Ⅰ，王老师是一刚参加工作的小学一年级数学老师。她发现6、7岁的儿童已经能够很轻松地从1数到10，所以认为教10以内的整数加减法是一件很容易的事。因此在教会了学生数字的写法后，她就直接利用板书给学生讲解如何作10以内的加减法题。
请结合加里陪林的智力技能按阶段形成的理论分析，王老师的这种教学方法对吗？为什么？
Ⅱ，3所小学进行一项关于个别练习和集体练习对5年级拼写成就影响的对比研究。每位5年级的教师允许采用他们喜欢的教学方法，但每一位教师只准采用一种方法。8个星期的实验期过后，对所有5年级学生进行一次统一的拼写测验。你认为解释这个实验的结果时可能存在的问题有哪些？评论其内在效度和外在效度。
模拟试题答案
一、单项选择题
1、C2、D3、A4、C5、A6、C7、B8、A9、B10、A11、C12、D13、C14、B15、A16、D17、A18、C19、B20、B21、B22、B23、C24、C25、C26、C27、B28、D29、B30、A31、B32、D33、D34、A35、C36、C37、B38、B39、D40、C41、D42、D43、D44、A45、D
二、辨析题 由于答案内容太多，我打字又比较慢，所以就打了部分答案 48，答：这种说法是片面的。理由为：
（1）分析所选课题是否有意义是课程论证的重要方面
课题论证是为了避免选题中的盲目性，它依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来对选定问题进行分析、预测和评价。通过课题论证，也可以进一步完善课题方案。创设落实的条件。由于科学研究是以深化理论或者推动实践为目的的研究，所以选择的课题必然要有一定的理论价值和实际意义，否则整个研究就没有必要进行。
因此，教育科学研究的课题论证的一个重要方面就是所选择的课题是否有意义。（2）课题论证不仅仅是分析课题是否有意义
课题论证的主要内容还包括了对以下问题的论证：①该课题研究的迫切性和针对性；②该课题以往研究的水平和动向。包括前人和其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论，进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在哪方面有所创新和突破；③课题研究的主要内容（包括理论研究的问题，调查或实验研究的课题）；④该课题研究的主要方法、研究策略、步骤及成果形式；⑤说明该课题研究的基本条件、研究的可行性及限制。研究的基本条件包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等。因此，教育科学研究的课题论证不仅仅是看所选择的课题是否有意义，而是包括了以往研究的水平和动向、研究的主要方法等一系列的问题。
三、简答题。由于答案内容太多，我只拣一道题把答案简单打了一些，原文回答的过于详细，利于复习而已，考试的时候不必回答那么多
49，答：教育目的是指人们在教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。社会主义教育目的以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据。是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。主要有如下几个方面：（1）培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求
（2）要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准（3）坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点
四、分析论述题
55，答：一般地说，学校教育与非学校相比，在内容上更注意全面性与系统性，更注意目的与内容之间的吻合。其不同于一般社会文化的特殊之处是：（1）学校教育内容具有明确的目的指向性和预定性
（2）学校教育内容具有高度的信息含量和科学的富于逻辑的排列组合。（3）学校教育内容不仅具有认识价值、还具有形成价值（4）学校教育内容具有高的科学性和纯洁性
（5）学校教育内容被两个处于不同地位而又密切联系的主体共同利用（6）教育内容的构成具有连续性（7）学校教育内容具有多种形式的载体
总之，学校的教育内容是社会文化中一种极为特殊的信息资料，它既不同与社会文化，也不同于科学研究的所有成果。
2007年教育学专业基础综合考试模拟题一共十五套试题，我节选了一套试题打到网上给大家看一下，觉得有帮助，需要的话就跟我联系，时间仓促，可能有错别字，请大家多多谅解
模拟题是金圣才主编，8月1日发行的，紧扣2007年考试大纲，解析知识难点和当前热点，比课后习题更有价值，***题都有大纲不要求的内容，做题的时候再进行筛选归类很麻烦也很费时间。
需要特别说明的是：对模拟试题的选编参考了大量的教材、部分高校老师讲授教育学的讲义和上课笔记，以及国内外教材的配套资料，模拟题的答案很详细，适合用来复习使用，考试时回答问题可以适当简化
样卷及参考答案注：主要系《教育学考试大纲（中学）》附录样卷。略作修改，与我们教材内容不一致，仅供参考试题结构。一、单项选择题（1X20=20分）：1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板......
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