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师爱无限
— 我的新师德规范学习心得
方惠慰
在认真学习了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，并参加了学校里组织的相关教育活动之后，我又看了一些诸如《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《教师职业行为准则》、《中华人民共和国教师资格条例》、《教师行为十不准》、《师德师风规范》等材料，这使我感慨良多，受益匪浅。新修订的《规范》有6条，分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。《规范》里要求教师要切实维护学生利益，不讽刺、挖苦、歧视学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；自觉抵制有偿家教；树立终身学习理念等内容。对于我这样的一个刚涉足教师行业的青年来说，要做的就更多了，仅仅是学习相关的理论是远远不够的，关键是怎么去践行的问题。
记得去年我考教师编制面试的部分就有这样一道题目，叫师爱无限。我想作为一个教师，最主要的是要有爱，这个“爱”其实包含了很多的内容，下面就将对这个爱的理解，就我个人的看法阐述一二。
（1）爱的来源
孟子说人有四心：恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心，是非之心，这四心就是四端——仁、义、礼、智——的萌芽。善性人人都有，将它发扬光大，因而为善，若不保持，所以为恶。所以每个人内在的都有善心，也就是爱心，即是对别人的一种本能的关爱，这种爱虽然是本能所致，却不是本然所生的，在人的内心里存在，但是并不是就会直接表现出来的。
具体到教学上，师爱的产生，关键是要认同等位思维，即教师与学生是处在同一个层次上的，老师并不比学生高，中国传统的所谓“师道尊严”不是说没有道理，但是教与学却不是处于同一个地位上，这样，老师对学生可能也有爱，但这种爱基本上是一种长辈对后辈的爱，这是一种追求生存的爱，因为人类要一代一代延续下去，这也是一种低层次的爱，不是我们所说的师爱。我们所说的师爱其实是一种平等的爱，在这种爱下面就不会出现体罚、侮辱学生，因为老师与学生不是家长与子女的关系，而是一种亦师亦友的对等关系，在这样的情形下，老师尊重学生，学生也尊重老师，这不是孔子所说的“教学相长”吗？我自己有一次因为学生纪律不是很好，当时难以自控，火气比较大，但冷静了一会，我向所有学生郑重地道了歉，当时学生们都很感动，在那以后，不仅是纪律好了，而且我和大家的关系更密切了。
（2）爱的传递
光有爱还是远远不够的，还要把爱心传递出去，而传递主要是两个层面的事情的，第一是传递的对象，一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。所以我们的爱的对象是所有的学生，并不是有所偏向的，不管是学习好的，还是学习差的，也不管是纪律好的，还是纪律差的，一视同仁，一个标准到底。就比如我刚来的时候也只是注意那些学习成绩优异的，对那些差生基本上是不认识的，后来我逐渐地注意到不管是哪个学生都有他或她的优点，都有他或她的可爱之处，我们面对的是每一个学生，并不是某个或某几个。第二个层次是传递的过程，即怎么去传递，在上课时可以把目光洒向
每一个学生，读解他们的表情，倾听他们内心的声音。提问时不管是正确或还是错误，都要鼓励他们，再多多努力。改作业时根据每个学生的实际，在上面写一点关心爱护的话，有时候可能就是一个温馨的词语，一个玩笑的符号，老师与学生的感情一下子就拉近了。
（3）爱的发扬
老师对学生的爱和学生对老师的爱并不是只在课堂与学校里的，可以说生活的外延就是我们师爱的外延，于生活处处、生活时时都有爱。很多时候我们自己或许没有发觉，但是就像杜甫所说的“润物细无声”，它确确实实存在着。所以我们希望把师爱更加地发扬光大，老师对学生的关心，可以转换成学生对自己家长的关心，老师对学生的尊重可以化成学生对陌生人的尊重。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”老师的言行身教就可能是学生行为处事的方式，老师的爱就是学生的爱，从而也就是全社会的爱。学生如果把这种爱作为自己的一种内在的素质的话，那么我们的师爱就不仅是师爱了，它是整个社会的爱，整个社会的良知了。
教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”在这次师德规范学习活动中，我最大的体会就是师爱了，作为一个老师，不说要做什么“辛勤的园丁”“燃烧的蜡炬”吧，我想最大的事情就要有那种对学生的发自内心的爱。孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”言得之。
附：新教师职业道德规范
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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