整式的乘法说课_整式的乘法说课稿

教学课件时间：2020-02-29 09:23:32 收藏本文下载本文

【www.daodoc.com - 教学课件】

整式的乘法说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整式的乘法说课稿”。

整式的乘法（1）说课稿

今天，我说课的内容是：义务教育教科书人教版八年级上册第十四章第一节《整式的乘法》第四课时《单项式乘以单项式和单项式乘以多项式》.下面我将从教学背景、教学目标、教法学法、教学过程四个方面对本节课进行说课.一、说教学背景

（一）教材分析

整式的乘除与因式分解，属于《课程标准》中的“数与代数”领域的核心知识．而初中代数的一条主线是：由数到式，再到方程、函数，其中，式具有承上启下的作用．式的教学又以整式为主，整式的运算以数的运算和幂的运算为基础．作为幂的运算的直接应用，教科书在第四小节安排了整式的乘法．本节内容由浅入深地学习单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式，三个知识点环环相扣，每个新知识点的学习既是对前一个所学知识的应用，也为后一个知识学习奠定基础.整式的乘法既是进一步学习分式和根式运算的基础，同时又是学习物理、化学等其他学科不可缺少的数学工具．本节课主要解决单项式乘单项式和多项式与单项式相乘的问题，多项式与多项式的乘法将在下一节继续研究．

（二）学情分析

在之前的学习中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类型、去括号等内容，了解有关运算律和法则，同时在前面几节课又学习了同底数幂乘法、幂的乘方、积的乘方法则，具备了类比有理数运算进行整式运算的知识基础.学校推行课堂教学改革已经五年，班上的学生较活跃，在课堂上能积极思考，踊跃地发表自己的观点.二、说教学目标

（一）教学目标的确定

依据课程标准、教学内容和学情，从以下四个方面构建了本节课的学习目标.知识与技能：探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则，并运用它们进行运算.数学过程与方法：经历单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则的形成过程，发展学生的运算能力，体验转化、类比的思想方法.情感态度与价值观：让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯.（二）学习重难点

基于以上对教材和学情的分析，确定本节课的教学重点和难点分别是:

重点：单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则及其概括过程；

难点：单项式与单项式、单项式与多项式相乘的计算中符号的确定和漏项问题.三、说教法学法

洛克说：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他们前进.新课标也强调课堂教学要以学生为主体，教师为主导.基于对教材和学情的分析，并结合我校课堂教学的实际，我在本课中主要采用以下教学方法：

（1）教法：启发式教学,课堂中以问题为驱动，通过教师的引导示范演示等方式组织教学.《基础教育课程改革纲要》指出，“课改的根本就是要改变学生的学习方式.”因此，在本节课的教学中，我将更加突出学生的主体地位.让学生以自学、合作、分享、实践等方式参与到学习活动中.（2）学法：自主学习、启发探究、合作讨论、分享交流、动手实践.四、说教学过程

为达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我把教学过程设计为三个环节：第一环节复习回顾：

1．下列代数式中，哪些是单项式？并分别说出它们的次数，系数x 2．（1）(－a5)5＝

（2）

(－2a3b)2 ＝

这一环节是回顾单项式的相关概念，为本节课的学习做准备，然后通过第2题的（2），利用乘方的意义引入单项式与单项式相乘的法则。

第二环节

学习过程：

例1.利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幂的运算性质，计算下列单项式乘以单项式：(1)2x2y·3xy(2)4a2x5·(-3a3bx)

(3)(-5a2b3)(-3a)教师示范（1），规范过程，学生独立完成（2）（3），然后师生共同总结需要注意事项。例2 计算：

23(1)(2x)3(-5x2y)

(2)x3y2xy2

（3）(-3ab)(-a2c)2·6ab(c2)3