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《北京的风筝》说课稿
今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材美术第十一册第六课《北京的风筝》。现在我通过指导思想、教学背景、教学目标、教学过程、教学特色等方面进行表述。
一、指导思想：
在美术课程标准中对高年级美术设计提出：运用对称与均衡的组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
二、教学背景：
教材分析：纵观整套教材《北京的风筝》处在高年级段“设计与应用”领域的课程。前面有《做彩灯》做铺垫，后面为《风车》、《吉祥图案》做准备。
翻开教材，我们可以看到本课编入了大量有关风筝的图片，教师可以组织学生对这些图片进行分析讨论，由教师作引导性地讲解，从而拓展学生的思维，为不同层次的学生提供学习的参考。
学情分析：这一学段的孩子，认知能力和动手能力都达到了一定的水平，六年级的学生通过前期的学习已经掌握了对称法、平涂法等制作技法来装饰艺术作品。
三、教学目标：
根据以上分析，我确定以下的教学目标：
1、过程与方法：通过学习了解风筝的相关知识，学习风筝的特点及制作方法。
2、知识与技能：学生通过欣赏、观察和交流，抓住风筝对称的特点，从而掌握风筝的绘画和制作方法。
3、情感、态度、价值观：让学生在欣赏风筝课件的过程中受到美的熏陶；在创作中培养其热爱生活，关注生活的情感；在小组评论中培养学生的合作探究意识。
为了达到以上的教学目标，我确定本课的教学重点：通过对北京风筝的观察分析，了解北京风筝的特点和绘制方法。教学难点：绘制、装饰要美观，色彩搭配要协调统一。
为了完成本课的教学，还需具备以下的学习材料：
北京风筝的相关资料，半成品风筝，毛笔、颜料、调色盘、笔洗等。示范风筝样品，照片数张。
四、教学过程：
为了优化教学课程，体现学课教学的特点，在教学中，我是按以下几个环节来设计教学程序的。
第一个环节：组织教学，导入新课。我通过对学生提出“你玩过风筝吗？都玩过什么样的风筝？”直接引出课题，激发了学生的学习兴趣。学生会说出很多的风筝的名称，这样为下一步了解风筝的分类做准备。
第二个环节：欣赏书中图片，了解风筝分类。
第三个环节：接着我会拿出一个没有图案装饰的“沙燕”风筝的骨架，问：谁知道这是咱们北京的那种风筝？这个风筝有哪些特点？
探索新知。教师组织学生对教材上的八幅图片进行讨论分析，分析风筝的结构特点、分类和制作方法，教师边示范边讲解风筝制作的一般规律和风筝装饰的要求及美化。学生这一方面就结合教材进行认真观察分析，积极发言。这样设计的意图在于培养学生的观察力、想像力和分析能力。
艺术实践。在这一个环节中，教师讲授新课，介绍风筝的构造（由骨架、蒙面、尾巴、提线和放飞线构成）、风筝的种类及具体制作方法和调试风筝及应注意的问题。讲完后给学生布置作业，让学生制作一件能飞的风筝且要加以装饰和美化。教师布置完作业后则作巡视辅导，并将一些同学好的构思推荐给大家，以拓展大家的思维。学生这方面主要是明确作业要求，进行实践创作。这样设计的意图在于落实做风筝的技能和技巧，培养学生的创造力和动手能力。
第四个环节：展示和评价作品。教师将学生的作品集中于黑板前进行集中展示，并采用自评和互评的方式对作品进行评价。一帖小小的作品就是一个心灵世界的探索。在评价过程中，教师可以引导学生从色彩的搭配是否合适，形态的变化是否生动，材料的运用是否独特等方面进行评价。对优秀的作品，教师要给予及时的表扬，而对于不理想的作品，教师要给予鼓励，提醒其在以后的作业中注意克服缺点，扬长避短。学生这方面则积极展示自己的作品并对作品进行评价。这样设计的意图在于培养学生的审美情趣和评价能力。
第五个环节：小结和课后拓展。教师对本课的教学进行总结，并布置课后作业，让学生放学后写一篇放风筝感受的文章，下节课上课时进行讨论评比。这样设计的意图在于培养学生自主学习的意识。
最后，我再向各位老师讲述一下我的板书设计。首先将本课的标题“做风筝”写于黑板中央（边说边在黑板上写），标题的外面画上一个蝴蝶的图案。因为本课紧紧围绕对风筝的“看”、“说”、“做”和“评”四个环节来安排教学的，所以在蝴蝶的四只翅膀上分别写下“看”、“说”、“做”和“评”四个字。接着我再把蝴蝶的腹部和触角给添上，再用彩色粉笔给翅膀添上花纹，最后再加上一条弯曲的放飞线就变成了一件蝴蝶型的风筝了。这样的板书设计既新颖美观、形象生动，又主题突出、概括简洁，给人以美感的同时还可以提高学生学习美术的兴趣！
以上便是我对本课的教学设计。我的说课完毕，请各位老师批评和指正，谢谢！
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