二年级语文松鼠的尾巴说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“特岗初中语文说课稿”。
松鼠的尾巴说手稿
松鼠的尾巴是一个常见的科学童话故事，文章通过三个故事向小松鼠在不同情况下三次演奏尾巴的不同角色，来解决问题。其中两个，三个，四个部分描述了小松鼠尾巴的作用。文章内容充满想象力，内容生动有趣，情节强烈，能吸引孩子，同时语言简单，易于独立阅读。文章结构很清楚，使用总点数-总写作方法。
首先，关注这个词，着重于积累
低级语言，词性教学仍然是关键，在第一次教学中已经解决了单词发音和字形，所以在本课中教学的意义理解到具体背景下，结合学习理解的故事，如热追求，没有痕迹的话语，一起理解和阅读的文字，一起阅读文本，一起学习语言，希望通过这种方式学习，让学生对这个词有更深刻的印象学习将牢记在学生的心中，此外，本课还有更多的复音单词，在教学中，我专注于语言的基础知识的积累，做到这一点，语言类是坚实的，学生学习有效。
二，朗读，进入情况 小松鼠从一开始找不到扫帚和困惑，清洁房子很干净，很开心;并在危险的时刻，在母亲的提醒，及时发现他们的尾巴可以做降落伞，从而保持自己的生命;到了最后一个寒冷的冬天，他突然知道尾巴可以用作被子。从混乱到提醒，知道所有的突然知道他们的尾巴的作用，一步一步地感觉到自己的尾巴，这是一个变化的过程。
学习三个故事，主要是以读书的形式把故事情节描述成一个故事情节，首先是通过对话来阅读小松鼠的感觉被迷惑到最后发现的扫帚的惊喜，第二个故事是通过把握实时关键词的理解和情绪，让学生急于妈妈的帮助，读小松鼠遇到的困难和焦虑。第三个故事是通过老师的介绍来感受尾巴的魔力。整个班级指导学生阅读文本的内容，阅读文章的主题，阅读字符的升华中的字符，有效地和有效地提高学生的语言素养。
三，自主学习，分层教学
茶馆教学倡导后，学生可以学习自己的老师不说话，学生学会通过老师的合作学习不说话，在本课中我 在本课开始的时候，我让学生自己计划自己，然后和同一张桌子说话，学生自己解决问题，大部分学生在以前的学习中基本掌握了句子的要点，个人在同一张桌子上借助同一张桌子可以完成任务，他们体验到成功的乐趣，以及在第四节的研究，经过两三节的学习，学生有能力从中获得第四节知识，所以我用小组学习的方式，在彼此学习的合作中，相互学习，获得新知识，异质分组，使学生也可以改进。真的反映了班上的学生。同时在最后的链接中，梳理文本的主要内容，对于不同层次的学生我提出了不同的要求，智力学生只能使用黑板来总结文本的主要内容，对于困难的学生，教师设置脚手架，通过填补这个差距完成这个学习任务。这两张卡的文字再次，也让学生有了结构化，连贯的表达。
这些都是我的一些教学理念，在教学设计和实施过程中必然有很多不足之处，我希望老师们能批评修正。
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