篮球双手胸前传接球说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“篮球胸前传接球说课稿”。
篮球双手胸前传球说课稿
尊敬的评委老师：您们好！（或者：上午好）
我是-----号，今天，我说课的题目是《篮球双手胸前传球》（转身板书），接下来我将从九个方面进行说课。
一、指导思想：
本课以《体育课程标准》为依据，以 “健康第一”为指导思想。在教育学的关系上既强调我作为教师的主导作用，同时又突出学生的主体地位，注重学生个性发展。力求每一位学生能够在原有的基础上学有所成。在教学过程中，充分发挥评价的激励与诊断功能，营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。培养学生的自信心和实践能力，带着篮球精神走进充满竞争、协作、喜悦的课堂。在强身健体的同时，潜移默化的对学生实施德育渗透。
二、教材分析
本课教学内容是篮球的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。通过篮球技术的练习，提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的综合分析能力和应变能力。竞争对抗的游戏比赛形式，可以发展学生的参与兴趣，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际交往能力。
三、学情分析
初一的学生身心正处于由幼稚趋向自觉的发展阶段，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知欲和学习能力都有所增强，特别是对新鲜事物的好奇心和探索欲极为强烈。而篮球以其扣人心弦的魅力恰好迎合了学生这一追求多变的特点。但他们的心理活动指向发展过快，集中于学习技术动作的能力相对较弱。因此必须让学生始终保持着对篮球较高的兴趣，才能在轻松愉快的课堂氛围中顺利地开展篮球教学。
四、教学目标及重点、难点
认知目标：初步了解和掌握双手胸前传球动作的技术要领。
技能目标：使90%以上学生初步掌握 “双手胸前传接球”的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。
情感目标：使学生体验篮球的乐趣，提高自主学习的行为能力，培养培养学生的团队协作精神，提高学生的人际交往能力。
重点：传球方向的准确性 难点：上下肢协调用力
五、教学策略
以学生发展为中心，构建互动课堂的教学理念。在教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好的行为习惯，在教学环境中，充分利用场地的合理布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过自主尝试教学培养学生自主学习能力；运用示范建立技术动作概念，利用讲解加深动作印象，利用难度递增的练习掌握技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过对教学环节的巧妙安排，培养学生协作能力，激发学生练习篮球兴趣。
六、教学过程
根据本节课的目标，我的教学过程分为了激发兴趣，熟悉球性；保持兴趣、掌握技能；兴趣延伸、放松身心三个教学环节：
（一）激发兴趣，熟悉球性阶段 7’
目的：用摆放小垫子来加强学生的位置感，保证尝试练习的有序进行；学生在教师引导下的各种练习进行热身，培养学生的球感和兴趣，与主教材紧密结合，做好铺垫。
1、课堂常规（首先呈四路纵队，进行的是课堂常规，这是体育课的必须部分，他对养成学生的纪律性和安全意识有着重要意义）
2、情境导入
（创设XX的情景，激发学生的学习兴趣，把创设的情景直接描述出来，可采用直接提问，大家喜欢看NBA节目吗？方式引出）
3、自主尝试，热身。（伴随着欢快的音乐，学生步入规定的篮球场地，场地内有间隔适当、排列整齐的四行放有篮球的小垫子。学生对应找准自己的位置。在各自的垫子周围，根据教师的语言组织、评价、引导，做各种不同篮球动作的尝试练习。主要尝试动作有①双手拨球②击掌抛接球③头上传球④胯下接球⑤球下躲闪）充分的熟悉球性
（二）保持兴趣、掌握技能阶段33’
目的：通过篮球游戏，学习和掌握双手胸前传接球的基本技术和方法，发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质，提高传球能力。养成学生多角度、多方面考虑问题的习惯，关注学生的个体差异，激发学生的创造思维，培养学生善于探究问题、解决问题的能力。
1.教师引导，归纳要领（教师不断地用语言提出要求，引导学生的动作一步步向本课的篮球技术动作上靠拢，当有学生能够做出与篮球胸前传球动作或相似的动作时，教师让学生展示，通过提问的方式让其他学生进行评价描述，之后教师将学生的语言进行归纳，概括出双手胸前传球的动作要领。动作要领为：持球手型正确，依次蹬地、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯，双手用力均匀。假设此环节学生没有能够在教师引导下做出双手胸前传球的动作，教师要完成此动作展示。）2.教师讲解示范（学生变为间隔五米的两队，教师在两队中间进行示范。从镜面、侧面等多个角度进行由慢变快的全面示范，使学生头脑中对篮球双手胸前传球动作形成一个正确的动作表象。并在教师示范之后，学生模仿教师练习）3.学生分组练习（在学生模仿教师动作后，前后两两结合为一组，进行分组练习、教师巡视评价，此时学生动作会有以下三种情况“1.动作标准规范，对其表扬，并用来榜样示范；2.动作不够连贯熟练，进行针对性的引导和鼓励；3.出现错误动作的同学，要及时进行纠错，易犯错误：(1)传球时两肘外翻，出手用力迟缓。(2)接球手型不对，易手指向前。纠正方法：讲清错误原因，练习时语言提示，监督练习。然后集中讲评、巩固练习。到此已经顺利地解决了本节课的重点问题）4.提高难度练习（加大传球间的距离，由原先的3米增加到5米，这对学生球性和身体的协调性提出了更高的要求。提高学生的积极性，及时进行评价，从而突破本课的教学难点）
5.游戏比赛（1.游戏：传运比快
2.游戏：快乐大比拼。XX游戏或XX比赛，教师强调规则和纪律，在充满斗志的音乐声中，学生们全身心地投入到XX游戏或XX比赛中，结束时根据各队表现进行针对性的总结评价。目的：提高学生的传球配合意识，培养学生的应变能力，使学生们在游戏中体验合作的重要性，学生的积极参与使教学进入高潮。）队形
（三）兴趣延伸、身心恢复阶段5’
1)放松，太极球操。伴随着舒缓的太极伴奏，师生同做自编小垫子上的太极球操进行放松，使学生身心得到恢复与放松。
2)课后小结，师生畅所欲言、鼓励评价、体验成功。收拾器械，宣布下课。目的：使学生养成运动后放松的运动习惯，培养学生的观察能力和评价能力。
七、场地器材：篮球场一个、录音机一台、篮球、小垫子若干。
八、教学预设
预计心率：平均130次/分钟，最高为170次/分钟，出现在三十二分钟左右； 练习密度：38%~40%；运动负荷：中等。
九、课后反思
本节课我采用创设情境、启发引导、分层次等教学方式，自始至终围绕着学生浓厚的学习兴趣展开，营造了一种民主、自由、和谐的的师生关系以及探究、合作、竞争的学习氛围；通过生动的语言，启发了学生的思维，创设了想象的空间，充分发挥了评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦。较好的达成了本课的教学目标，收到了较为理想的教学效果。我的说课到此结束，谢谢评委老师。鞠躬！擦黑板。板书教学过程三个阶段和小的环节，红色字部分。
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