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《猫》说课稿
尊敬的各位领导:
大家好!我是金井中心校语文教师卫曼瑶。今天我说课的题目是《猫》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程与各位分享一下我对本课的具体阐述。
一、说教材
《猫》是人教版四年级上册第四单元的第三篇课文,本单元的课文主要是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小动物,启发着我们多观察周围的生活,多爱护小动物。而《猫》是老舍笔下的一片记叙文,是精读课文当中的一篇,本课通过风趣、亲切的语言,生动地描述了大猫的古怪性格及小猫刚满月的可爱特点,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学习本课的目的在于让学生感受人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱,引导学生学习作者精妙的写作手法。
二、说学情
四年级的学生有初步的阅读能力,对于生活有自己的思考,喜欢表达,乐于交流。学生们基本都见过猫,甚至还有的家里养过猫。学习本课的动机明确。但是就这篇课文而言,从身边的小动物入手,需要老师从旁指导,丰富学生的情感体验,唤起学生对生活的热爱,引导学生对动物的观察。
三、说教学目标
根据新课标要求和教材的编写意图,及学生的认知特点和心理发展特征,我设计了以下三个教学目标: 1.知识与能力:有感情地朗读课文,体会猫的性格特点。2.过程与方法:品读课文,培养学生的概括能力和写作能力。3.情感态度与价值观:体会作者对猫的喜爱之情,培养课外观察动物的爱好,学会热爱生活的思想感情。
四、说教学重点和教学难点
本节课的教学重点是,学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。难点是:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。激起学生热爱生活的情趣,激发学生观察动物的兴趣。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点,体现学生的主体地位,教学中我采用情景教学法、朗读感悟法、质疑问难法来营造活泼的课堂气氛,并提倡重感情重朗读的学习方法。
著名教育家陶行知说过,好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。在教学中,科学合理的方法能让教学事半功倍。在本课中,我将采用的方法有讨论法、自学法、圈点勾画法、合作交流法来锻炼学生自学和解决问题的能力。
六、说教学过程
我的教学过程主要针对第二课时,包括导入、新授、小结和作业几个环节。
(一)创设情境,导入新课。因为在第一课时已经学习了新字词和作者及写作意图,那么在第二课时导入时,我将直接出示一课时的几张猫的图片,让学生再次观察并回忆老舍先生笔下猫的特点,进而进入本堂课的学习。
(二)新授
1、朗读训练,初步感知
俗话说:“书读百遍,其义自见。”首先,我会引导学生分段朗读,勾画重点词句,理解文章的脉络。朗读后我会给学生3分钟的时间,小组谈论思考大猫的古怪和小猫的可爱表现在哪里,并且用关键词完善提供的句子,比如:“它又___________又__________又___________。”“它高兴时会___________,不高兴时会___________。”“它既___________又___________。”
然后再请一个小组代表上黑板板书猫的特点:老实、贪玩、尽职、温柔、胆小、勇猛、淘气、可爱。
2、合作学习,重点感悟
学生是学习的主体,教师是课堂的组织者和指导者,语文课堂是师生平等对话的过程,所以应该充分发挥师生双方的主动性开展教学。在此环节会从体会长大后的猫性格的古怪、小时候的淘气的性格特点,以及深入体会作者对猫的情感这几个方面来进行教学。
这里将逐步学习1、2、3段,体会作者用具体的事例、真挚的语言写猫的古怪的特点的手法。a、通过学生各种读来领悟第1段,找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子,引导学生体会、使用“任凭„„也”“非„„不可”这些词语造句。
教师示范:任凭你想尽办法,我今天也不会出门。我喜欢书法,非要把毛笔字练好不可。
接着是学生造句。教师要予以指导。
b、学生以四人为以小组自学第2段,思考以下几个问题: 猫高兴时候的表现是怎样的?不高兴的时候又是怎样的? 从哪些词句中体会到?这次词句用的有何妙处? 尤其是“蹭”“印”用得有何妙处?把“几多小梅花”换成“几个小脚印”好不好?为什么? “无论„„也”如何使用?造句说明。
(教学中应该倡导自主合作探究的学习方式,不断培养学生自己解决问题的能力,在此过程中既可以发展学生的思维,还可以锻炼学生的表达能力,进而使学生真正成为课堂的主体。)c、学生朗读第3自然,思考猫胆小又勇敢的表现又是怎样的,作者既写猫什么也怕,又说猫勇猛,这样写矛盾吗,为什么?同时,在此时引导学生思考作者为什么可以把猫写得这么具体,再次引导学生多多观察生活、留意生活中的点点滴滴。
(以问题的形式引导学生思维,使教学更加具有启发性。同时,引导学生多观察生活可以为之后习作练习打下良好的基础,尤其是在素材积累方面。)d、最后,体会猫小时候的淘气。学生边读边思考猫小时淘气的表现又是怎样的,你喜欢哪些句子,为什么,联想这只猫淘气时的其他表现是怎样的。同桌说一说。(三)课堂小结
1、总结本课中大猫的古怪具体表现。
2、作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细。原因是作者爱猫,就把猫的长处写得详细。
(四)课后作业:小练笔
过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物,说出它的特点,表达出你对它的感情。
(用:__的性格实在___,____。)
七、板书设计
这堂课的板书设计直观简洁,突出了本堂课的教学重点,结构清晰。
猫
又老实又贪玩又尽职
大 古怪 高兴 不高兴 可爱 猫 既胆小又勇猛喜爱
小 淘气 玩耍 跌倒
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