小数的初步认识说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的初步认识评课”。
《小数的初步认识》说课稿
南江县南江镇第四小学 杨娟
一、教材分析：
《小数的初步认识》是西师版数学三年级下册第五单元的内容。新教材是分成两步来深化学生对小数的认识。第一步就是本单元，初步认识小数，第二步则是在四年级下册比较系统地学习小数，沟通小数与分数的联系，将小数的认识提升到理性的层面上来。因此本单元学习的内容包括，初步认识小数的含义，小数部分不多于两位小数的读法、写法，再学习一位小数的大小比较和加减法计算。
本课是在已经握掌了万以内数的认识和加减法，以及初步认识分数的基础上学习的。让学生在情境中感受到小数在现实生活中无处不在，体验到小数的作用和价值，从而能结合现实生活情境认读小数，获得对小数的初步认识。
二、学情分析：
我县学生大都来自农村，父母的文化程度不高；有一部分孩子来自本地，父母有一定的文化水平；还有一部分学生是婆婆爷爷照看。学生本身存在着一定的差异性。但多数学生努力上进，思维较敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及初步的小组合作意识。理解小数各部分在价格中的含义，这一要求对于三年级的孩子来说，是具有一定的难度。因此，在教学活动的设计上，我借助学生已有的生活经验，创设现实的生活情境，通过观察、思考、交流等活动，来帮助学生突破重、难点。
三、教学目标：
1、结合现实情境初步认识小数，能正确地读、写小数，经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程，激发学生学习数学的兴趣。
2、初步感知小数与分数的关系，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，渗透对小数意义的理解。
3、通过情境体验、自主探究，让学生在活动中感受学习的乐趣，体会数学与现实生活的联系，培养学生主动探究的意识和合作交流的能力。
4、通过了解小数点的由来，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
四、教学重点：
1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位的小数的实际含义。
教学难点：理解小数各部分在价格中的含义。
五、教学方法：
小数的含义较为抽象，我选择了从具体的生活情境中让学生理解、感知小数。课堂上采用交流、合作、探究的教学方法，充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。为学生提供探索和交流的空间，丰富学生的学习形式。
六、课前准备： 课件、学习表格等。
七、教学过程 ：
数学学习不是一个简单的、被动的接受过程，而是学生观察、发现、体验、探索、实践活动的过程。基于这一理念，我设计了以下教学环节：
首先是一个“猜价格游戏”。我选择两种价格不是整数的学习用品，如（笔、文具盒）让他们根据老师的提示猜出价格而得到礼物，这个环节一是为了调动学生的积极性，二是让学生初步感知在整数之间还有一些数。
（一）、例11、看图说信息：
新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。
所以我就问：同学们，你们喜欢吃水果吗？去买过水果吗？在买水果的过程中，我们也会遇到很多数学问题。出示例1的水果店图片。
提问：从图中你发现了信息？让学生发现两组数，一组数是我们之前学过的整数。另一种是没有学过的。
2、生活中的小数
再提问：这些数你们在生活中见过吗？在哪里见过？从而让学生感知生活中处处离不开小数。再通过观察这些数的特点，引出本课的课题。
3.认识小数点：
通过师生交谈：我们知道在分数中有有一条直线，叫做分数线，那么小数中间的小圆点叫小数点。让学生经历知识迁移的思考过程，认识小数点。介绍小数点的位置，小数点将小数分成了两部分，小数点前面的是这个小数的整数部分，小数点后面的数是小数的小数部分。小数部分只有一位的小数是一位小数，那小数部分有两位的小数叫两位小数。再通过播放课件了解小数点的由来，培养学生对祖国的热爱和自豪感。小数点邀请学生去小数王国，既提高学生课堂兴趣，又为后面练习作铺垫。
4、读小数：
我充分相信学生的能力和知识广度。有的学生在生活中听到过小数的读法，所以我让学生大胆试读，学生在读的过程中，我一边板书，一边发现问题，纠正，并相机出示小数的读法。再通过一个“小数超市”的练读，让学生充分掌握小数的读法。
5、写小数。
写小数，我是通过一个小游戏，让学生在心里想一个小数，再请一名学生读，其余学生写。充分发挥学生自主性，把课堂还给学生做主。
（二）、例21、理解角和分用小数表示的方法： 出示一元钱，提问：你们知道一元是几角？
利用课件展示，与学过的元角分和分数的知识相结合，让学生理解1角可以用分数十分之一表示，十分之一这个特殊的分数，在生活中，它还有另外一种表示方法，就是用小数0.1表示。再通过学生独立思考、全班交流，再同桌交流等方式，知道2角、5角、7角等几角用分数和小数表示的方法。再用同样的方法学习1分等于百分之一元，也可以用小数0.01元。但在这个过程中，主要突出学生的自主思考与交流。
课件展示几角和几分的表示方法，让学生观察、思考得出小数表示价格的方法：整数部分可以表示元，小数部分第一位可以表示角，小数部分第二位可以表示分。
（三）、课堂活动：
此处，我设置了一个课堂活动来巩固理解小数表示价格的方法。通过找到这份神秘的礼物，引出一张表格。同桌两个学生互相合作填出语文、数学、思品、英语书的价格，再说一说是几元几角几分。
（四）、练习：
课件展示“小数王国热闹”图片。然后进行三个基础练习和一个扩展练习。练习一“老牛请客”是巩固学生对小数的认识。练习二“考眼力”判断，是综合巩固小数的读、写方法。练习三“小数商店”是课本81页第4、5题，巩固学生对小数表示价格的方法。扩展练习是“小数点变魔术”，通过课件展示小数点变魔术，让学生用0、1、2三个数字可以组成不同的小数。本练习环节，我通过从易到难，从基础练习到开放性思考，层层深入，巩固本课所学。
（五）、总结：
通过学生谈本节课的收获，我会表扬他们，再让他们以满分10分，用一个小数给老师打分，再给自己打分。最后总结：看来，我们的生活离不开数学，更离不开小数。又一次把学到的知识运用在实际生活中，充分体现了数学来源于生活并用于生活。让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生热爱生活、热爱数学的情感。
八、回顾反思与评价：
1、本节课我遵循以学生为主体，教师为引导，训练学生独立思考与合作交流能力为主线的教学原则，活动贯穿其中，以体现了新课标的精神为目标。教学中学生愿学、乐学，教学重难点突出。基本取得了预期的教学效果
2、在许多细小的问题上不够仔细，处理的也不够好，还有点啰嗦，对学生的评价也很单一，可能对个别学生关注也不够。
希望老师们能为我提出宝贵的意见和建议，谢谢！
九、板书
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