人物外貌描写说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人物外貌描写指导”。
《人物外貌描写》片段练习说课稿 柘城县远襄镇一中
高素萍
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我说课的内容是作文指导课《人物外貌描写》片断练习。说教学背景: 作文训练是语文教学中的重点，也是难点。写作是一个大概念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。说学情：
现今，许多学生都是在老师布置了作文之后，急急忙忙苦于应付，不知道该写什么，怎么去写，作文是流水账，平淡乏味，没有惹眼的地方，让看的人头疼，批的人犯难，而写的人更没劲，应付心里重。就外貌描写来讲，学生描写过于大众化，很少有个性可言。说教学目标：
通过本节课的学习，一、是让学生掌握外貌描写的一些方法，明白外貌描写要按一定的顺序进行。
二、提高学生通过不同角度观察人物外貌的观察能力，并且通过片段练习，体会外貌描写应能体现人物的性格特征。说教学重点：
体会外貌描写应能体现人物的性格特征，掌握以形传神的写法。说教学难点: 体会只有抓住与别人的不同之处,外貌描写才能更传神 说教学过程：
一、激趣导入
同学们，在上课之前老师请大家帮个忙，据说从前有个县令要抓一个小偷，于是让差役张贴了一张这样的告示：今有小偷一人，个子不高不矮，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，脸不白不黑，如有知情者请上报衙门，必有重赏。
你能帮这位县令抓到小偷吗？为什么？ 可见，外貌描写无论是在文章中还是在生活中都有很重要的地位，今天我们就来学习人物的外貌描写。【设计意图】
好的开始是成功的一半。我认为好的的导语就像磁石能够深深地吸引着学生。以这样的形式导入新课，可以让学生充分认识到人物外貌描写的重要性。
二、新课讲授
整个过程我设计了四个不同的板块，第一个板块是感知外貌描写，第二板块是品味外貌描写，第三板块是掌握外貌描写，第四板块是运用外貌描写
第一板块：感知外貌描写
了解外貌描写的基本概念：
外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着打扮、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，加深读者对人物的印象。
第二板块：品味外貌描写
1、猜猜他是谁
在这个环节中，我先出示几个描写人物外貌的语段：
①他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（阿累《一面》中的鲁迅）
②他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴……
（何为《音乐巨人贝多芬》中的贝多芬）
③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉，身量苗条体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（《红楼梦》中的王熙凤）让学生猜一猜它们分别描写的人物是谁。然后再通过品读语段，看它们所描写的人物各有怎样的性格特征。【设计意图】
这一环节的设计，目的是让学生明白，一段成功的外貌描写不仅能表现人物的外部特征，更要以形传神，能表现人物的性格，展示人物的内心世界。
2、猜猜她的性格
接着再展示两个语段，让学生认真品读，看看它们是怎样表现人物性格的，分别表现了人物怎样的性格特点。
① 她貌不惊人，平平常常。一头秀发，只把它编成两个长辫，一直搭到肩上——终日只是这种发式。她并不爱多说话，给人一种“平静如秋水”的感觉。
② 金豆才七岁，头发披着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下来，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。【设计意图】
让学生知道外貌是表面，性格是内在，只有形神兼备才是活生生的人。那么，外貌描写怎样才能做到形神兼备、以形传神呢？于是我设计了第三个板块，这个板块是本节课的重点： 第三板块：掌握外貌描写 先出示一段话：
我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你只要一向他提问，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴，平时总是嘴角向上翘，笑嘻嘻的，要是生起气来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”
学生通过分析材料，提炼并把握外貌描写的基本方法：
① 要善于观察，能抓住人物的主要特征进行刻画，切忌面面俱到。比如：“圆溜溜的大眼睛”、“黑葡萄似的眼珠”、“高高的鼻梁”、“小巧的嘴巴”尤其是对嘴巴的细节描写，不经过一番细致地观察，是写不出如此有个性的外貌的。②、描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
比如，先描写圆脸，然后描写五官，在描写五官的时候，有按照由上到下的顺序依次来写。
③、适当地运用些修辞手法，以增强语言的表达效果。
比如比喻：“黑葡萄似的眼珠”，夸张：“嘴唇翘得老高老高”“真可以挂上两只油瓶呢！” 第四板块：运用外貌描写
课件展示罗中立的油画《父亲》，让学生仔细观察这幅画，运用所学的知识描绘图中的人物，写一个50字左右的小片段。【设计意图】
学习的最高境界是学以致用，能掌握人物外貌描写常用的几种方法，只是万里长征走出的第一步，最重要的是能在平时的习作中灵活运用。这个设计，要求学生运用所学，自主写作，并且进一步提高学生的写作兴趣，既让学生锻炼了写作，又锻炼了学生对本课所学知识点的运用能力。
三、课堂小结
肖像描写好像一个人的名片，能给人以最为直观的印象。生动形象的肖像描写不仅可表现一个人的外部特征，还能充分体现一个人的精神风貌。当然，写好一个人的肖像不止是以上这几种方法，希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。相信只要善于观察、勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。
充满激情和鼓励的结束语，可以激发学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心。
《人物的外貌描写》习作教学说课稿说教材作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法......
六年级习作《人不可貌相》 说课稿一、教材分析本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的重点，也是难点。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写......
人物外貌描写1、这一来，倒吓 我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿......
“人物外貌描写”教学设计一、学情分析：我校是农村中学，学生以农村学生为主，学生缺少阅读量，对新鲜事物的接触较少，对周围事物关心不够，人生阅历不是很丰富。所以，作文教学是我校语......
人物外貌描写......
