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《金色花》说课稿
张丹
大家好！今天我说课的题目是义务课程标准新人教版《金色花》一课。接下来我将从以下六方面说课：一是说教材：二是说学情：三是说教学目标和重难点：四是说教法，五是说学法，六是说教学设计。
一、说教材
《金色花》是七年级上册第二单元的课文。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外。诗所表达的浓浓动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。
二、说学情
七年级学生是世中界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好地开启他们爱的心门，使学生能真切感受到母爱，最重要的是懂得回报母亲。
三、说教学目标和重难点
1、根据新课程标准和学生的实际，我从“知识与技能”、“过程与方法”“情感态度价值观”三方面为本课制定了以下教学目标： 知识与技能：
1．有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2．学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。过程与方法： 1．通过朗读法感知课文内容。
2、用品析讨论法领会语句的深刻含义。
3．用合作探究法激发学生学习语文的积极性，加深对文章的理解。情感态度与价值观：
体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
四、说教法
学生对妈妈的感情是最真挚、最深厚的，这就降低了学生对这篇课文的理解的难度。在这堂课中，我将运用多媒体教学手段，用音频、视频等营造氛围，让教师在教学在教学活动中起主导作用。
五、说学法
学生是学习的主体，在本节课中，学生主要运用了自主、合作、交流、朗读和体会等学习方法。
六、说教学流程
（一）精心设计音乐导入，让学生产生共鸣。
上课一开始，我首先用一首儿歌《鲁冰花》导入，在优美的音乐声中，老师一番深情的语言，一下子就将学生带进课堂。
（二）出示幻灯片，检查预习情况，简单介绍作者及其作品。
（三）激情诵读，感悟亲情。
在整堂课的教学中，学生是学习的主体，让学生通过合作探究完成对诗歌的理解，教师进行引导，因此，这一环节我设计为三步：
1、学生自由读课文，概括课文内容，明确三个场景
2、看着妈妈和孩子嬉戏，让学生说说自己的感觉，指导朗读课文的语调和语速。
3、学生听录音读课文，感受课文的语调和语速，初步感知课文感情。
（四）深入品读课文，合作探究解决问题并领会课文主旨。
1、根据教师前面的指导全班齐读课文。读的过程中把自己喜欢的句子划出来。
2、让学生来与大家分享自己喜欢的句子。（教师也可出示自己觉得有意思的句子）教师指导学生抓住重点词句分析朗读。
3.教师与学生共同品读最后两节（指导读出妈妈语气的关心、急切、责怪，读出“我”的那种调皮和孩子气）
4、解读形象
同桌互读交流讨论这是一个怎样的孩子？又是一位怎样的母亲？用句式“这是一个........的孩子（母亲）”说话。
5、学生思考：孩子为什么要变成金色花呢？仅仅是为了好玩吗？
（五）设计拓展训练，回报母爱。
学生在理解课文的内容之后，应把握住时机，拓展学生的思维，锻炼学生动口、动笔、动手的能力，培养学生的想象力、创新力。同时，引导学生回报妈妈的爱。因此，我设计了以下两个拓展题：
1、播放公益广告《妈妈，洗脚》，让学生说说能不能也帮自己的妈妈洗脚或干一些家务活？
2、接下来是我设计了一个让学生写和展示的环节：如果在妈妈生日那天，魔法精灵送给你一瓶圣水，你想变成什么东西为妈妈做什么呢？学生先写过后再来说说自己写的内容，表达自己对妈妈的爱。
（六）课堂小结，再次升华情感 教师引导学生在心里默默地祝福妈妈。
（七）作业设计，延伸课堂
悄悄地帮妈妈做一件家务事，并把妈妈的反应和自己的感受写下来。
我根据语文课程标准的新理念，让学生真正成为课堂的小主人，并运用多种教学手段，使学生在美的享受中，理解课文，领会文章思想感情，让整堂课成为一曲动人的母爱之歌。
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