七年级下册第五课第二框《挫折面前也从容》说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第七课第二框说课稿”。
七年级下册第五课第二框《挫折面前也从容》说课
唐玉洁
一、教材的地位和作用：
《挫折面前也从容》是七年级思想品德下册第三单元第五课第二框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本课主要是让学生了解和掌握有关挫折的知识，正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，本课时解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践的问题，并为后面的知识学习和行为实践做准备。
二、课标依据
客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
三、教学目标
教学目标是教学活动的“第一要素”，对教学有“指挥棒”作用，关系课堂教学的成败，因此根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本课应完成如下目标：
（一）情感态度价值观目标
1．面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧。2．善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
（二）能力目标
1．通过设计活动，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。2．运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
（三）知识目标
1．了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。2．懂得挫折能够磨练意志，增长才干。知道战胜挫折的方法。
四、教学重点和难点
为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点。由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“造成挫折的因素”、“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生选择正确的态度面对挫折，掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“不同的态度，不同的结果”、“寻找应对挫折的有效方法”确定为重点。
五、教学方法和策略 教学有法，教无定法，为了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略。
依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用直观演示法、活动探究法、师生对话法、注重差别教育。
六、学习方法
授人以鱼不如授人以渔，教学中要重视教学方法，更应重视学法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。我主要引导学生对比思考、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。
七、教学过程 《挫折面前也从容》 1.导入新课——听故事
《死里逃生的驴子》，（一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。）
根据七年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入。让学生谈谈自己听了这故事的感想？
教师分析：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
2.探究新知
在讲授新课之前，提出两个问题，遭遇挫折是利是弊？怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习。
第一目——艰难困苦，玉汝于成 为了突破这一难点我设计了三个活动。活动一：“对比思考”
通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看《千手观音》的视频后，让学生对比思考，同样遇到挫折结果是否一样，这说明了什么？
让学生在对比思考中自主形成知识，认识到挫折的双重性，学会全面认识挫折。
活动二：“阅读思考”
“小丹的故事”、“林肯的人生”思考这两个事例说明了什么道理？ 通过这一活动让学生进一步体验挫折的积极作用，认识到艰难困苦，玉汝于成。
活动三：“探寻成功者的足迹”
让学生寻找列举身边或古今中外战胜挫折最后获得成功的名人。通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望。
第二目——应对挫折的有效方法
为了突出这一重点，从学生以有经验出发，设计两个活动。活动一：分组讨论、合作探究”
分组讨论“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效。
活动二：帮帮他们---我的烦恼困惑
烦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分同学比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。
通过这一活动让学生自主探究运用方法解决实际问题。在两个活动基础上以师生对话的方式引导学生归纳出应对挫折的有效方法。此时不忘肯定学生提出的不同于书上的一些有效方法。
3.课堂小结：
先让学生谈本节课的收获，既可以锻炼学生的总结反思的能力，又可以反馈教学成果。在此基础上再师生一起进行课堂小结。
4.课后实践：
让学生在课下制定一份应对挫折的计划，目的是将课堂内的知识引申到课外，落实到行动中去。
5.最后师生一起欣赏或合唱《爱拼才会赢》结束新课。在音乐中感受阳光总在风雨后，艰难困苦，玉汝于成。激励学生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗礼。
七．教学预测：
１.第二框题第一目“艰难困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”这一成语较少用，学生可能较陌生，为准确理解挫折的双重性，课前先布置学生查找其含义。
２.“我的烦恼困惑”这一活动中有部分内向的同学可能不敢发言，或有些困难羞于开口，因此在课前做无记名调查，课上提出一起解决实际问题。
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