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《买电器》说课稿
高新六小 贾瑞宝
各位老师，大家好。今天我说课的题目是《买电器》，我将从（教材，教学目标，教学重难点，教具学具准备，教学方法、学法，教学过程、板书设计）这五个方面向大家阐述我的教学设计。
一、说教材：
《买电器》北师大版小学数学第四册第五单元买电器的内容。初步学习整百整十加减法的口算。
依据教学内容，我确定以下教学目标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。重点：掌握计算方法，提高计算速度。难点：理解数理的运算方法。教师用具：课件、计数器。学生用具：计数器。
二、说教法
情境导入法、合作探究法、小组讨论法
三、说学法
合作学习法、动手操作法。
四、说教学过程：
（一）导入
1、教师:小朋友们,快来看看,淘气和笑笑正在买电器，你知道他们在买那两种电器吗？ 学生观察情境图,自由回答。
2、揭示课题并板书：买电器
（二）操作探究
1、出示《买电器》主题图,学生认真观察
2、猜价钱
这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元 师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）
生：我猜是600元。
师摇摇头说 ：“你这个价钱有点低了。” 生：我猜是900元。师：高了一个百。生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干, 3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?(教师出示学生的问题。)师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800=（老师板书）
你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？ 指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)……
5.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
6.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?看一看。
从图中的情境入手，发现什么数学问题。算一算。
探索计算的方法。试一试。
进一步熟练掌握整
十、整百数得加减的口算方法。
（三）练习巩固
1.练一练第1题。
现在请同学们打开课本，翻到44页，完成练一练的第1题。学生汇报结果。
2.练一练第2题。口算看谁算的又快又准。
学生独立思考，分组讨论，全班汇报。
（四）课时总结
同学们本节课有那些收获，请谈谈。学生汇报，老师评议。
五、说板书设计
买电器 500+800=1300 5个百+8个百=13个百
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