《富饶的西沙群岛》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛评课稿”。
《富饶的西沙群岛》说课稿
各位老师，大家好!今天，我说课的内容是人教版三年级上册第六单元第二课《富饶的西沙群岛》。所以根据新课程教育理念的要求，我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的，这一课准备用两个课时。
一、说教材
（一）、本课在教材中的地位和作用
人教版小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。本单元是由介绍祖国迷人景色的五篇课文组成，要求学生随着课文的学习，去感受祖国的富饶与美丽，而《富饶的西沙群岛》这篇课文在本单元的目标教学中起着重要作用。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（二）、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据《九年制义务教育语文课程标准》（实验稿）对低年级识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度确立教学目标如下：
1、知识与技能：1）、会认10个生字，会写13个生字；
2）、能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；
2、过程与方法：感受文章准确、生动的表达，摘抄课文中的优美词句，养成积累语言的良好习惯；
3、情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生感受西沙群岛的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然及祖国大好河山的热爱之情。
（三）、教学重点与难点
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生认知结构和身心发展的特点我确定如下重难点：
重点：
1、识记生字，朗读课文。
2、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
3、理解课文总起分述的记叙特点，能判断一段话中的中心句。进一步掌握围绕总起句把事物特点写具体的写作方法。
难点：
认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、说教法和学法
西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方平原地区的聋儿来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：
教法：
1、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。
2、直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
3、以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
4、提问法——逐步引导，逐渐深入
5、点拨法——展开联想，拓展思路
学法：
1、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。
2、抓住重点词体会句子。
3、采用探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究合作。）
三、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但学生对于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
四、说教学程序
第一课时
（一）激趣导入，板书课题
通过欣赏视频歌曲《西沙 可爱的家乡》，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！
（二）初读课文，整体感知，扫清障碍
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点，主要是想培养他们自学的能力。然后，我让学生看视频范读课文，初步感知课文内容，体会西沙群岛的美丽。
（三）指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透西沙群岛的一些知识，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
2、指导学习第二自然段时，我从三个层次提问入手：
（1）你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，（2）再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对”瑰丽无比“的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。
（3）思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（），有（），有（），有（），海水（），所以从海面看（）。
[通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。学生读的时候自然就会声情并茂，读出赞美之情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。]
3、在学习第三自然段时由于本段较简单，我放手让学生自学（用学习前两段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到处都是，大龙虾的样子很（）} [小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用多媒体的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。]
4、四人小组合作阅读的方式读第四自然段，讨论作者是怎么写鱼的，并划出说明鱼多的词。通过看图理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，看图片读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情，体会到这里物产丰富。
接着，我让学生联系生活中所见过的鱼，画一种或几种你喜欢的鱼。像课文中一样，四人合作用上“有的„„有„„有的„„”介绍自己画的。（从生活中学习语文，活动绘画中学习语文，培养学生自己动手的能力和口语表达的能力）
5、四人小组自主学习第5、6自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？（一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。）
[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]
（四）课堂延伸
让学生当导游，向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛，锻炼学生的语言表达能力。（以游戏的方式反馈学生的学习效果，寓学于乐，既能调动学生的积极性，又有利于课堂组织教学。）
（五）布置作业
1、摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。
2、搜集有关祖国风光的谚语。
（作业是学习的延伸，是课后学习重点的提示，是培养学生能力的方法和手段，同时也为下节课的正常开展做了准备。）
第二课时
（一）复习导入，让学生观看视频范读，在此回味课文内容（直观的多媒体更能激发学生兴趣）
（二）理清文章结构
让学生有感情的齐读课文，接着学习最后一段教师引导知道这一段和第一段的关系：相互照应。并根据板书，理清全文是总分总的模式，分写部分按照“海水——海底——海滩——海岛”的顺序展开叙述的。（锻炼学生的思维能力）
（三）进行说话训练
根据总分总的样式说一段话，让学生由课文迁移到别的，有效的进行的训练。
（四）举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
1.学生交流描写祖国风光的古诗。2.学生交注描写祖国风光的谚语。
检查上节课的作业，同时在课堂上给学生一个展示的机会，不仅能使他们感受到成功的喜悦，而且能够加深他们的印象，也有利于培养他们自己收集资料的习惯，激发爱国热情。
（五）活动巩固
小组合作，选择适合自己的方式表达你对西沙群岛的向往和热爱。展示方式：
演讲：读了这篇课文，你想说些什么？
朗读：通过朗读要表达出自己对西沙群岛的热爱，要有感情。
画画：拿出你美术家的眼光，选一处你最喜欢的西沙群岛的一角，把它画出来，展示给大家。
（六）附
一、板书设计
总：风景优美，物产丰富
分： 海水
五光十色 瑰丽无比
海底
珊瑚 海参 大龙虾 鱼
海滩
贝壳 海龟
海岛
鸟的天下
总：更加美丽，更加富饶
二、课件
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