复习修改病句说课稿(推荐)_修改病句说课稿

教学课件 时间:2020-02-25 17:55:21 收藏本文下载本文
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复习修改病句说课稿

一、说课题

1、课题分析:

修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现地还是比较多的,出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导为提高语言表达能力及习作打下基础。

2、复习目标

①让学生了解常见病句的类型。②让学生掌握修改的方法。③让学生懂得修改病句的原则。

3、教学重、难点:

教学重点 :能正确的修改病句。

设计意图:这一重点的确定原因之一是小学生在作文时,经常出现一些病句而又不能正确修改,二是“修改病句”也是小学阶段检测的考点之一。

教学难点 : 查找病句的病因。

设计意图:这一难点的确定是由于学生在平常的学习生活中,不能准确判断一个句子的正误,而修改病句的一个重要环节就是能查找病因,病因找到了,修改起来就显得容易了。

二、说教法和学法:

为了培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂,教学时我采取笑话导入,以此激发学生学习的兴趣,进而体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、学情分析

小学六年级学生通过六年的学习,已经积累了一定的语文知识,具备了相应的语文素养,大多数学生也具备了辨别语句正误的能力,但缺乏总结性的训练,部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病,而对修改这些病句束手无策。

四、说教学过程

我的课堂结构是:复习病句的类型及修改方法——修改病句练习——总结

(一)学生观看微课,自主学习,复习修改病句,突出教学重点。

(二)教师带领学生梳理总结微课内容。

(三)练习

(四)总结

明确修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。因此,修改前必须读懂句子,明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。当对具体的句子要进行具体的分析,不要简单套用某一病因。

希望同学们在今后的日常生活中,作文练习或写读书笔记中告别病句,使用规范的语言。为了净化语言环境,让我们郑重承诺:告别病句,从我做起。

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