《我有一个梦想》说课稿1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我有一个梦想说课稿”。
《我有一个梦想》说课稿
尊敬的各位评委老师,你们好!
尊敬的各位评委老师,你们好!今天我说课的篇目是>,我将从教材分析、教学目标、教学重点难点.、教法学法.、教学过程等方面加以说明。
一、教材分析
《我有一个梦想》是初中语文版语文教材八年级下册第四单元第三篇课文。这是一篇抒情性很强的政治演讲词，也是与本单元“口语交际”、“写作”活动联系最为紧密的一篇课文。作者马丁.路德.金是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。这篇演讲词通篇感情激昂、文字优美、极富感召力，作者在演讲过程中运用多种修辞方法，旗帜鲜明的提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
二、教学目标
根据新课程标准下知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计如下目标：
1、知识目标：进一步了解演讲词的特点,结合背景资料理解演讲目的及意义。
2、能力目标：理清演讲思路；品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果；体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
3、情感目标：感受作者争取民族平等的情怀和伟大的献身精神及为实现梦想的坚定信念。
三、教学重点难点
理清演讲思路，体会排比句式的表达效果，并学会运用到写作中，提高语言表达能力。
四、教法学法
针对学生和教材的特点,本着课标中“能设身处地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”，“培养积极主动参与口语交际的能力”这些理论指导。教师主要是启发引导学生，使对话法和讨论法在课堂中充分体现，向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上灵活处理多媒体与文本的关系，使多媒体的生动、形象特点吸引学生，更好的为学生学习服务。
五，教学过程
根据全面提高学生语文素养的课程基本理念，结合演讲词的特点，我设计为以下五个环节：，看图片导课题
从心理学的角度来看，直观的图片往往比抽象的语言更能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，因此，我首先运用多媒体教学课件，为学生展示一组美国领袖和明星的照片(如林肯、迈克尔.乔丹、迈克尔.杰克逊、马丁.路德.金等)，并由此引出马丁路德的梦想和课文背景。此环节为学生创设一个轻松的学习环境，使学生有兴趣地从图片信息中了解作者和写作北京，并积极地转向对课文内容的探究。，听演讲初感知
播放马丁路德的演讲录音,同步出示问题：
1、作者的梦想是什么?
2、为什么要实现梦想?
3、怎样实现梦想?
此环节意在实现演讲者与听众的超时空链接，让学生感受演讲者的感情，引起共鸣。
并培养学生听的能力，学会听其要领，了解作者要求美国政府兑现诺言，实现自由、民主、种族平等的梦想。初步感知课文,体验情感。
读文本共探究
为让学生更深入地了解课文，理清课文思路，突破重点难点。本环节将采用学生自渎、自主探究、小组讨论、师生共议的方式进行。
1，探究课文结构,理清思路。
首先教师提出要求：
请学生自读课文时找出与第二环节中三个问题相对应的文段。(让学生充分的自主探究);
然后教师提问创设情境：
为什么直到11自然段作者才正面提到自己的梦想，这样写有什么作用？
(让学生分组讨论，充分利用集体智慧，相互合作，相互表达，做到生生交流，培养学生团结合作的能力和口语交际的能力。)
接下来是师生交流，营造平等和谐的的气氛，拉近师生间的距离，尽量依据同学们发表的看法，教师总结归纳出作者在文中“回顾过去——揭示现状、提出梦想——展望前途”的演讲思路。
2，体会排比句式使本文激情昂扬，极富感召力的独特效果。
（1）比较阅读：
“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍旧在美国社会的一隅受苦受难，并且发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。”
先请一部分同学朗读删除“一百年后的今天”的文字
再请一部分同学朗读原文
通过对比感受体会原文三句“一百年后的今天”构成排比，说明黑人受压榨时间之长，增强了文字的感染力。
（2）反复诵读：
请学生自由地找出文中其他的排比句，大声朗读，体会并说说他的表达效果。(也可采用个别朗读、齐读、小组互读、必要时教师范读相结合的方式。)在反复朗读中体会排比使演讲更具气势、感情更充沛、使听众受到鼓舞的作用。
说感受拓思维
“一千个读者就有一千个哈姆莱特”这句名言肯定了学生的独特体验，不同的读者对作品有不同的理解，鼓励学生谈谈自己学后的感受，激励他们在课堂上各抒己见、畅所欲言。(可从演讲稿的特点、美国的社会现状、作者梦想的实现与否以及作者洋溢在演讲词中的争取民族平等的热切情怀和伟大的献身精神等等)充分发挥教材典范性作用，体会其文化内涵和时代气息，学会关注人类、理解和尊重多样文化，树立自己正确的世界观、人生观、价值观。真正使教材的教育意义得以延伸。（教师要注意尊重学生在学习过程中的独特体验。）
写梦想勇创新
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。为培养学生的语文实践能力,及时的让学生的情感体验得以抒发并学以至用，提高语言书面表达能力。请学生也以“我有一个梦想”为题，运用排比等修辞方法，写一篇可以鼓舞人心、振奋精神、感染、打动读者或听众的演讲稿。为下次班内的演讲比赛做准备。
六，总结
本课教学主要通过看、听、读、说、写五个环节，全面培养学生的语文素养。并结
合语文教育人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。构建新型的平等民主的师生关系，使各环节互相渗透，留给学生充分参与的机会和空间，充分发挥了学生的主动性、创造性，突破了教学重难点；充分利用多媒体教学课堂，把图片、文字、声音、结合起来，让学生用眼观察、动耳倾听、动脑思考、动口叙述、动手实践，优化了教学过程，体现了信息技术不可替代的作用。
以上就是我这堂课的教学设计，请各位老师批评指导！谢谢！
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