买木雕的少年教学课件
通过朗读，体会人物感情;通过语言文字，体会人物内心活动。以下是小编为大家整理分享的买木雕的少年教学课件，欢迎阅读参考。
买木雕的少年教学课件
教学要求
1. 知识与技能：
(1) 会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。
(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)摘抄、积累好词。
2.过程与方法：
通过朗读，体会人物感情;通过语言文字，体会人物内心活动。
3.感情态度价值观：
体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。
重难点
1.了解非洲人民对中国人民的友谊。
2.通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
3.积累并学会正确使用四字词语。
课时划分：两课时
课前准备：教学挂图、小黑板。
第一课时
一.谈话导入
1.出示教学挂图
生观看，师问：看到了什么?(莫西奥图尼亚大瀑布，非洲，赞比亚，世界三大瀑布之一，木雕，少年，中外游客)
2.板题，读题。
二.初读课文，学习生字、新词。
1.出示自学提示：
1)自由轻声读课文，画出生字，借助拼音读熟生字。再看看114页田字格中的要求写的生字，自己把你认为比较难读的字或你认为容易写错的生字制作成生字卡片待会在全班进行学习。
2)运用学过的方法理解词语，标出不理解的词语准备提出来讨论。
师板书：
1、读熟生字
2、写好生字
3、理解词语
2. 生根据提示自学。
3. 汇报、交流。
(1)学生自己用生字卡片检查生字掌握情况，重点学习几个容易出错的字词。
A、字音：琳琅(láng)满目 沉甸(diān)甸 诚恳(kěn) 宾(bīn)馆
b、字形：“释”左边是米加“/”，不是“采”。 “豫”左边不要写成“矛”。
C、字词意：(可相机请学生说说课文怎么说的，再请学生自己模仿着说一句)
名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。
琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。
爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。
犹豫：指很难下决心。 遗憾：感到可惜。
(2)指名单个学生或大组逐节读文，正音。
(3)汇报课文的主要内容。
课文讲的是“我”到非洲南部旅游时，本想买件木雕木工艺品，但由于担心行李超重而未买。后来，卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕，但坚决不收我的钱。因为他说：“中国人是我们的朋友。”
三.再读课文，理清脉络
默读思考：课文可分为几个部分来学习。
板书：
介绍木雕
↓
挑选木雕
↓
放弃木雕
↓
赠送木雕
四、深入学习课文1-4自然段，揣摩人物的内心活动。
教师提出问题：作者来到世界三大瀑布之一的'莫西奥图尼亚大瀑布旅游，带着新奇与购买非洲木雕的愿望，但自己最终选择不买，却意外收到一份礼物，少年为什么没有收钱，送她礼物的呢?带着我们共同的疑问，一起深入学习课文，首先来看1-4自然段。
1、朗读第一至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激发了她购买的欲望。
2、根据课文内容，选词填空，体会所填词语的意思。
大瀑布真是( )，这里( )，景色十分( )。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。
(“名不虚传”的意思是瀑布确实壮观雄伟，不愧为世界三大瀑布之一，不是空有的虚名。“游人如织”这时是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭。“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，这里比喻珍贵的东西很多。“栩栩如生”形容生动活泼的样子，这是指大象雕刻得很有生气，吸引旅客，体现出非洲木雕名不虚传。)
(2)带感情朗读，体会作者被吸引的程度之深。
(3)请同学们再想一想，是否还可以想出其他词语填上吗?
过渡：精美的木雕激发了作者强大的购买欲望，但她的什么又放弃了呢?我们下节课接着学习。
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