《PLC控制技术》信息化教学设计的说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“plc信息化教学设计”。
《三相异步电动机Y-∆降压启动PLC控制》说课稿
各位老师、领导，大家下午好。我叫杨涛，下面我将介绍一下《三相异步电动机Y-∆降压启动PLC控制》这节课的信息化教学设计。
我将从教学内容，学情分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学创新这六个方面对其进行阐述。
一、首先，说一下教学内容
《PLC应用技术》是电气自动化专业的核心课程，对学习整个专业所有课程有承上启下的作用。根据教学大纲要求和学院自身的情况，我们选用校本教材《PLC应用技术》。该教材以任务驱动为主线，已真实项目为载体，对知识内容进行重组。今天我进行说课的内容就是该教材第三个任务，该任务是学生学习PLC控制技术的起点，为后期较复杂课题学习奠定了编程思想基础。该任务的学生主具体要完成工作有I/O分配，PLC外围接线图连接，设计控制程序，调试模拟运行。
二、接着我分析学情
我们的教学对象是电气自动化技术专业二年级的学生
认知特点：
1、喜欢动手实践
2、有前期电力拖动控制线路学习基础
3、逻辑分析能力有待提高。
知识基础：
1、PLC系统设计的基本步
2、PLC工作的基本原理
3、电动机Y-∆降压启动的工作原理。
技能基础：
1、能完成PLC外部接线
2、会使用PLC的编程软件编程
3、能安装Y-∆降压启动继电器控制线路。
三、解释教学目标的定位
根据教学大纲要求，我制定三个教学目标，分别为知识目标，能力目标，情感目标。
知识目标：①PLC软元件定时器的工作原理②辅助继电器的使用
能力目标：①能正确的选用PLC的定时器②能通过软件编程电动机Y-∆降压启动的程序，并调试实现控制
情感目标：①强化安全意识和节能意识②养成文明规范的操作习惯③提高沟通和团队合作能力。
四、然后说一下教学策略
教学策略我通过两个方面来说明：第一个是教法，第二个是学法。教法是采用任务驱动的方法，教师在做中教 学法是自主学习，合作探究的方法。
整个教学过程利用信息化教学手段围绕四个关键词进行教学。思、学、做、评。
五、教学实施
教学实施分成三大内容：课前准备，课堂教学，课后拓展 课前准备：教师在云课堂上上传预习内容，学生下载学习 课后拓展：教师把课后任务发布在云课堂上，学生按要求完成课堂教学：一共四步，第一步：思（创设情境，明确任务）第二步：学（自主探究，学习新知识）第三步：做（实战体验，巩固提升）第四步：评（展示交流，总结评价）
下面具体说一下教学实施： 第一个内容：课前准备
学生利用移动手机平台，在云课堂平台通过学习相应准备微课程，然后完成对应的作业。微课有：《PLC的结构和工作原理》《电动机Y-∆降压启动继电器控制线路》
学生学习完后并提交学习总结。
通过这几点学习提前了解学习电动机Y-∆降压启动工作原理。初步认识本课程内容。
第二个内容：课堂教学
环节一—思：（创设情境，明确任务）通过视频引入之前学习过的课题《继电器控制Y-∆降压启动》，引导学生思考，得出继电器控制的缺点。从要解决此问题思路出发明确本次任务即设计PLC控制Y-∆降压启动的程序，并调试运行。该环节计划用时10分钟。
环节二—学：（自主探究 学习新知）学生在云课堂平台上，学习微课《定时器指令》和《Y-∆降压启动控制的流程》初步掌握重点。
学生自学完后，请几位学生代表上讲台作学习分享，从而加深提高。随后请同学在云课堂上完成相应学习测试。在手机APP上完成测试后，学生就可以将该课题的I/O分配表、PLC外围接线图画在自己的实习报告册上，从而达到巩固重点加深理解的目的。此环节计划用时60分钟。
环节三—做（实战体验 巩固提升）相应的学习完后，就在实训设备上实践操作，在操作过程可以借助云课堂随时了解编程和调试的方法。
同时学生可以把实训过程中遇到各种问题传至云课堂，建立谈论区，一起探讨问题，解决问题。比如：PLC外围接线或者是程序调试的时候。
教师要注意关注问题探讨区情况，做好相应引导，帮助学生解决问题。此环节计划用时150分钟。
环节四—评（展示交流 总结评价）教师在云课堂平台上传评价表，各小组自评、互评、教师评价。最后得出该任务的分数。此环节计划用时20分钟。第三个内容：课后拓展
教师利用云课堂上传课后拓展任务，要求同学们按时按要求完成。
六、最后说一下教学创新
教学创新主要是为了提升学生职业能力，通过“思、学、做、评”凸显信息技术，打造高效课堂。这种课堂打破了传统的“教师讲授，学生模仿，强化练习”的教学模式，改为“问题，学习，交流协商，得出结论”的新模式，让教师从传统的讲授变成有针对性的点拨，刺激学生去思考。
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