改进说课这种教研活动的策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课教研活动”。
改进说课这种教研活动的策略
一、存在的问题
说课教研活动中，存有几个问题：
（一）、说课中过多复述教案，有时甚至是完全按照事前准备好的教案照本宣科，没有注意教案、说课所面对的不同对象；
（二）、重点难点不够突出，重点难点不够突出，从头到尾把教学设计的每一环节重复一遍，对所教课文缺乏深入、透彻的理解；
（三）、说课准备不充分、笼统，对说课内容考虑不周，面较窄，有时只是用一些术语概括：运用启发式教学、学生运用自主探究、合作学习法等等。对说课深度准备不够，不能上升到理论高度。
二、改进策略
（一）、注意 说课与讲课面对的不同对象
注意 说课与讲课面对的不同对象，说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径；精心设计是说课的关键。
（二）注意详略得当
注意详略得当，说出课堂实施的预设方案，对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让其他参与教师感受到教学的全过程，显示出教者的教学风格和教学艺术。说课也要抓重点，抓关键，讲究“省略”、过渡、照应。
（三）、预设、反思要深入，理论和实践结合课前说课应该在仔细研读教材的基础上，对课堂教学可能出现的情况进行针对性、目的性、合理性预设；课后说课就应该对课堂的成功之处、不足之点进行深入反思，做到理论和实践结合，不仅说清“教什么”、“怎样教”，还要说清“为什么这样教”。
总之，改进说课这种教研活动，应该深入的钻研教材，以主动转变教育教学理念，提高教师教育教学技能，优化课堂教学进程、提高课堂效率为目的，及时发现问题，不断总结才能真正取得实效。
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