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《最后一分钟》教学反思
蔡旗完小 赵晓霞
今天执教了《最后一分钟》这一课，感触颇多。《最后一分钟》是一首诗歌，诗歌的形式跟其他题材的文章不同。它没有孰轻孰重，很难取舍。还没开始教这一课时，我就赶紧去翻阅各种教学指导书，以及上网去查找各种本课的教学设计，教学实录等，搜集了大量的资料通过整理后。于是，我就开始自己试着去设计本课的教学思路。
我把这篇课文的教学目标定为：
1、认识５个生字，并有感情地朗读课文。
2、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。
谈话导入，激发兴趣 初读感悟，整体感知 诵读诗歌，激荡情感 读中升华，以读促写 总结延伸，布置作业 分布置分层作业 互动答题
现据目标的实施情况，反思如下： 为了达到教学目标，我采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感。
１、联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感
理解第三节的诗句时，我让学生联系所搜集的历史背景资料——虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约等。体会一百多年前，因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。２．创设情境引导学生体验诗歌表达的情感
课文后面有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的场面。我让学生深入体验：首先播放交接仪式视频，让学生观看。然后提问：看了这段视频后，你最想说什么？并让学生进行交流。
３、抓住诗句直接体会情感
“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。教学时，我结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫，如：“是谁在泪水中一遍又一遍／轻轻呼喊着那个名字／香港，香港，我们的心。”／；“然后去奔跑，去拥抱，／去迎接„„”等。让学生透过诗句，注意节与节之间以及每小节之内诗句的停顿；注意诗句语气要高昂，注意诗句语气要沉重与坚定有力，通过朗读来体会诗歌的思想感情。
由于本课的教学能注意以上三方面（搜集历史背景、充分利用视频资源和抓住诗句的朗读直接体会情感），所以不但能达到预设的教学目标，而且收到理想的教学效果。
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