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尊敬的各位评委、老师：
大家下午好！今天我说课的内容是《伟大的悲剧》，板书课题。人教版七年级语文下册第五单元第一课。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明
一 说教材
首先教材的地位和作用
《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
其次教学目标及重点难点的确立
根据新课程理念和语文课程标准，根据单元要求与课文教材特点，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标要求，本课教学目标设计如下：
1、能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
2、品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
3、感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度
二 说教法和学法 说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。在教法上我贯彻的指导思想是：想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题，具体做法是：诵读法、情景设置法、提问法、点拨法
学法上，我贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学生”，教学中我很重视让学生参与和互相学习，最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性。具体学法有：
1、勾画圈点法-----让学生勤动笔墨，积极读书
2、讨论法---------让学生积极参与
3、自主合作探究法
4、朗读法------在读中感悟
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程
本节课为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下4个环节展开。
环节一：创设情境，导入新课。
课件显示“南极版图”突出南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”
教师富有激情地介绍这个站名的来历，引出课文和人物。
以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。）
环节二：初读课文，整体感知
首先学生跳读课文，提问：你能用简洁的语言介绍这个故事吗？在学生讨论的基础上理清故事情节
（遵循阅读规律，要求学生用一句话概括全文内容，引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息思维能力）
接着提问请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。
板书学生说出的词语，比如：震撼、钦佩、崇敬。
设计意图：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维。）
环节三：研读赏析，体验真情
文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。
学生应该会找到这些情节：
1、接受为挪威人作证的任务
2、威尔逊博士临死不放弃科学观察
3、奥茨英雄似的死去。
4、斯科特三人安静地死去。
5、斯科特的绝笔。
如找不出教师引导和补充。
在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容要点概括能力，语言感受能力同时，强化他们的情感体验。）
选择最打动你的情节，讨论“是什么打动了你？”
这是本节课的重要环节，讨论过程中要对重点的语段、句子，像“奥茨英雄似的死去”、“斯科特三人安静地死去”等情节中的语句要组织学生朗读，对关键词语要反复品读，以此加深学生的感受和体验
在对以上情节的感受和讨论之后，引导学生思考“伟大的悲剧”课题的深刻含义。
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