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二年级下册《克和千克的认识》说课稿
尊敬的各位领导、老师: 大家好！
今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第八单元第一课时《克和千克的认识》。下面我将从教材、学习目标及重难点的确立、教法、学法以及学习过程等方面来谈一下我对本课的构思与设计。
一、说教材
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。是学生对质量单位的初次认识，也是后面学习“吨的认识”的前提。
二、说学情
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认知，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此对于二年级的学生来说，要想建立克和千克质量观念具有一定难度。
根据新课标的要求以及对教材和学情的分析，我确立学习目标，学习重难点如下： 1．借助生活中常见的实物，认识质量单位克和千克，形成1克与1千克的直观感受。
2．借助测量质量工具，通过称一称、掂一掂的数学活动，进一步建立1克和1千克的质量观念，深化对克和千克关系的理解，知道1千克=1000克。
学习重点：在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。学习难点：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
三、说教法
以情境教学法、启发式教学、直观演示法等教学方法。
四、说学法：
采用了掂一掂、说一说、估一估、称一称、合作交流等多种形式的活动。
学习准备：
教师：课件、天平、盘秤、适量的生活用品，如盐、口香糖等。学生：学生每人准备一枚2分硬币。
五、说学习过程
本节课设计了四个环节：
（一）创设情境，激发兴趣 先了解质量单位。通过主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。并让学生结合自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。接着师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品有多重，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。
再介绍计量工具。让学生说说在调查活动中，发现哪些工具可以称出物品有多重？并根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道吗？”作必要的补充。
（二）动手操作，直观感知
1、认识克
首先出示超市里常见的用“克”作单位的食品包装袋，初步感知“克”与生活的紧密联系，积累生活经验。
再掂一枚2分的硬币，建立1克的质量观念，体验1克的物体很轻，轻得跟没有似的。
最后说说生活中大约1克重的物体，加深对1克的理解与印象。
2、认识千克
在学生认识克的基础上，通过做一做、算一算、掂一掂等操作活动，让学生自主发现克和千克之间的关系，具体感知1千克有多重，并将它与熟悉的物品质量联系起来，有利于学生更好地建立1千克的质量观念。
3、认识用千克作单位的几种秤
通过认识用千克作单位的几种秤，了解不同的秤称物体的方法，逐渐丰富对1千克的感知，学生能真正感受到1千克有多重，进一步加强直观感受，深化对千克的认识。
（三）巩固练习，深化理解
完成教材第103页“做一做”第2题和“练习二十”第2、6题。
组织学生操作，进一步形成以1克或1千克的质量观念为标准估量，培养学生的估量能力，积累估量经验，并在练习中使学生明确克和千克的适用情况，进一步巩固学生建立的1克和1千克的质量观念。
（四）课堂总结，明确目标
让学生说一说这节课学习了什么？有什么收获？
六、说板书设计
克和千克
一枚2分硬币约重1克（g）两袋盐重1千克（kg）
1千克=1000克
这就是我的板书设计。我的说课到此结束，谢谢大家！
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