左银巧：说课标、说教材演讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课标说教材演讲稿”。
说课标、说教材
(冀教版新版小学英语三年级下册)
渭南高新区黄屯小学
左
银
巧
说课标、说教材
渭南高新区黄屯小学
左银巧 尊敬的各位评委：
你们好！
（出示幻灯片1）今天我非常高兴能站在这里跟大家一起谈论冀教版新版小学英语三年级下册第一单元的教材。下面我将从课标、教材、建议三方面进行阐述。（出示幻灯片2）课标包括两部分：学段目标和三年级（下）内容标准两部分。教材主要从四方面阐述：教材编写特点,编排体例，内容结构,知识与技能的立体整合。说建议从教学建议,评价建议和课程资源的开发与利用三方面来阐述。下面我逐一给大家进行说明。
一、说课标（出示幻灯片3）
1、（出示幻灯片4）按新课标要求，基础教育阶段三年级英语学段分级目标: 语言运用能力应达到一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿、敢于表达、对英语有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化、习俗感兴趣。
2、（出示幻灯片5）第一单元内容标准：
语言技能目标，一级：
1、能听懂、跟唱2首歌曲、1首歌谣；
2、能听懂、会说、表演1个故事。
语言知识目标，一级：
1、语音：本单元编排了4个国际音标的发音及其规则,让学生通过读例词初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下了较好的基础。
2、词汇：本单元以农场上的动物这个话题中出现的词汇为主，要求四会掌握12个单词和3个短语。
3、语法：本册书四个单元重点是一般现在时。
4、功能：让学生能了解问候、告别、感谢、请求等交际功能的基本表达方式。
5、话题：本单元能让学生理解和表达有关农场上的动物的话题。情感态度目标，一级：
新课标指出一级应该达到有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
学习策略目标，一级：
书中有很多做一做、唱一唱、小组活动等，时刻体现着积极与他人合作，共同完成学习任务的理念。
文化意识，一级：语言有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解与应用。
二、说教材（出示幻灯片6）
下面我以三年级英语(下)第一单元：Animals on the Farm为例，从编写特点，编排体例,内容结构,知识与技能的立体整合四方面来说一下教材的情况。
（一）编写特点（出示幻灯片7）
1、此教材是以素质教育为根本指导思想、以国家《英语课程标准》为基本依据编写的。
2、全册教材上下衔接，具有连续性。
3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣，而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。
5、此教材体现了国内外先进的外语教学理念。
（二）教材编排体例（出示幻灯片8）
本单元教材共有6节新课（其中一节为“story time”），一节为Again ,Please。新课基本由三到四部分组成，前边是新词汇，新句型呈现，接着是“let 's do”，“let's play”或加上“let 's sing ”，“ let 's chant”等形式的练习和应用；第六节新课是“story time”是一篇完整的 3
故事，里面涵盖了本单元的主要单词和句型，既是一次语言综合练习，也增加了英语学习的趣味性，还告诉了人们一个道理：一人有难，八方支援；最后一节是复习课，基本上是五部分，“listen ,talk，read ,write,look ,find,number,circle or tick”等活动内容，也涵盖了本单元所学的主要单词和句型，也是一次语言综合能力训练；最后一部分是“How am I doing?”让学生在听、说、读、写四方面（at school，at home）做出自我评价。
（三）内容结构（出示幻灯片9)
本单元教材的内容是Animals on the Farm,包括Leons 1-6课。
(1)词汇
主要让学生学习有关农场上的动物：pig,cow,sheep,cat,dog,chicken,duck,horse,rabbit共9种和水中的动物fish，树上的动物bird。还有三个方位词：in，on，under；三个短语：in the box，on the box，under the box。
(2)句型
有关农场上动物的一般疑问句及其肯定、否定回答；特殊疑问句及其回答，Whats this ? It's a...Is it a...Yes,it is./No,it isn't.Fish can swim.I can...4
Can you...? Yes,I can./No,I can't.What animals can fly ? Where is the cat ? It's in/on/under the box.Can I help you ? Yes,please.(3)语音
学生能了解字母m,n,l和i在单词中的发音及其规则。
(4)技能
能在图片和教师的帮助下，听懂，读懂，表演故事：Can I help you ?能唱本单元的歌曲和歌谣： Old MacDonald Had a Farm Bingo I can Dance（四）知识和技能的立体整合（出示幻灯片10）
1、横向整合（出示幻灯片11）
语音知识：第一单元教材涉及的语音主要是m,n,l和i在单词中的发音及其规则。第二单元是s,z,x和o在单词中的发音及其规则，第三单元是h,w,r和u在单词中的发音及其规则，第四单元c,y在单词中的发音及其规则。从中可以看出，本册教材前三个单元安排学习字母发音的时候，都是三个辅音（半元音），一个元音。把元音安排 5
在最后，带有复习的性质，因为一册已经学过元音的发音。第四单元是一个辅音，一个半元音。共15个字母的发音。
词汇知识：第一单元的单词主要是农场上的动物，共14个四会单词,3个短语。第二单元主要是动物园里的动物，共14个四会单词。第三单元的主要单词是食物和三餐，共15个四会单词。第四单元的主要单词是食物和餐馆，共16个四会单词。由此看来，每单元都是根据不同的题材安排14-16个四会单词。共59个单词，3个短语。
句型：第一单元要求学生能理解并口头运用的句型是有关农场上的动物等方面的用语，共17个重点语句。第二单元是有关动物园里的动物的句型，共五个。第三单元是有关食物和三餐的句型，共11个句型。第四单元是有关食物和餐馆的句型，共4个。总共37个句型。第一单元要求学会的句型最多，可见第一单元在全册的位置最重要。因为它起着承前启后的作用，既是对一册所学句型的复习，也是二册以后各单元的基础，只有掌握好了这些句型，以后各个单元的教学就会比较顺利。
语法知识：
从时态上，本单元的教材出现了“一般现在时”，是本单元的一个重点。第二、三、四单元也都是“一般现在时”。可见“一般现在时”是第二册的重点时态。
2、纵向整合（出示幻灯片12）
新英语教材是以题材为主线，模块为结构进行设计的。其涉及的题材有School and Numbers,Friends and Colours,Feelings and
Body,Family,Animals，Food, Meals,Restaurants等多种题材。每种题材在不同的教材、单元出现，让学生从多方面学习有关的单词，短语和句型知识，不断扩大学习范围，增加知识。我们可以把不同版本教材拿来对比，取其优点，舍其缺点，更好地让学生学到知识。（出示幻灯片13）就拿第一单元动物园里的动物这一课来说，新版本出现在三年级（下）第一单元，旧版本出现在四年级（上）第三单元。新旧版本的内容变化较大。我觉得这一单元安排的位置新教材比较合适，因为学生开学刚学英语，而他们又喜欢动物，这样能激发他们学习英语的兴趣。（出示幻灯片14）新版本教材内容丰富多彩。每一课增加了内容，每一单元也增加了语音（第五课）和一篇故事（第六课）（注：我现在只见到新版本的一二册教材，可能其他各册的教材以后才能陆续见到。因此，现在还无法比较。）
三、说建议（出示幻灯片15）
(一）教学建议
1、营造美好的课堂气氛：
（1）给学生提供大量的多种形式朗读的机会。（出示幻灯片16）（2）教师要绕教室四处走动。（出示幻灯片17）不要总站在教师前面！每逢学生复习，最好站在教师后面或一侧；进行回答练习时，绕教室四处走动；观察学生自己练习时，切忌站在一个地方不动。有教师站在身旁，学生就会特别用功。
（3）不断变换课堂活动，如演示、口头回答、小组练习、唱歌、玩游戏、笔头练习等等。
（4）纠正学生错误时，一定要小心。重点应放在学生表现出好的方面。尤其是学生大胆地尝试拼读所不熟悉的内容或不熟悉的东西造句，应充分加以鼓励和表扬。记住，学好一种语言难免要鼓起大量勇气去冒险，犯错误。出错是语言学习的一个自然而经常的部分；纠正错误时，一次只纠正一个错误（否则学生会无所适从）。要挑最重要的错误予以纠正。以一种轻松的方式纠正，而不要死抓住错误不放。（出示幻灯片18)而且别忘了用“Good try！”之类的话表扬该生所做的努力。
2、让教室成为“文化小岛”
很多教师做出种种努力，使学生身处教室便有置身于英语文化中的感觉。这给学生提供了英语词汇、语句的环境，并增添了英语学习的而勇气。
（1）（出示幻灯片19）展示表现英语国家文化和生活方式的东西，如地图、杂志图片、英语画册、导游册、英语杂志、报纸、广告、照片、实物等。既可以挂起来，也可以贴在墙上。
（2）（出示幻灯片20）将英语谚语写成条幅挂起来，或找些短诗，用字号大的字书写下来，贴于墙上。
（3）学生进教师和离教室时，用录音机放些英语少儿歌曲。我给学生放过的歌曲有《身体部位歌》《季节歌》《颜色歌》《水果歌》等。这些歌曲即能帮助学生复习课文内容，又能激发他们的学习兴趣。（二）评价建议（出示幻灯片21）
教学评价是英语课程的重要组成部分。我们在评价学生时，有形成性
评价和终结性评价两种。
我认为我们更应该注重对学生的形成性评价。以英语课上的读单词、句子为例，针对部分好学生觉得自己能顺利（读出课文就沾沾自喜，满足于现状，即使有个别单词发音不准也不在乎的现象。我为孩子们制定了具体的竞争性评价方法：
（1）声音洪亮，语音语调正确好听，有情感,给五分。
（2）声音比较洪亮，有一定的语音语调，发音基本准确,给四分。
（3）单词、句子基本能朗读下来，语音语调错误较多,情感较少，给三分。
这样在强烈的竞争意识下，孩子们终于改变了学习观念，同时拥有了积极进取的学习精神。
另外学生也可以在每单元的最后一节课结束前利用课本上的评价表来评价。评价方式是：它主要通过星级评定，满分为三颗星。家长也可用语言描述参与评价。
通过这种评价，让学生更透彻的了解了自己，能及时发现不足之处并加以改进。
我们知道作业是巩固知识的一种手段。但作业的布置要多样化，作业评价要新颖。(出示幻灯片22）我有时给学生作业写评语如 Wonderful /Very good/Good!/Be more careful,please!等（正式作业）；有时给最好的作业画朵小花或画个笑脸（练习作业）；有时给按时完成的作业得个红苹果，补完的画个蓝或黑苹果（家庭作业），后两项都由组长评价，我进行检查。我还定期评选出优秀作业，让全班同学观看学习。
2、针对综合性评价，如下表：（出示幻灯片23）我主要以学生的单元测试、期中、期末成绩为参考，最后评为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
总之，无论哪种评价形式，其目的都是为了激发学生学习兴趣，使其不断进步，从而较轻松的达到学习目标。(三)课程资源的开发与利用（出示幻灯片24）
课程资源的开发与利用包括课内资源的开发与利用和课外资源的开发与利用两种情况。课内资源包括教材、教参、备课用书、资源与学案等；课外资源包括学校、多媒体、社会和网络等资源。
1、课内资源的开发和利用
从教材着手，深入挖掘，有效利用。
（1）在教材第一单元第一课时，（出示幻灯片25）我让学生仔细观察教材上的农场、动物图片，帮助他们理解单词和句子的含义。这样学习，他们对单词、句子就会理解得更深刻，掌握得就更好。
（2）教其他单元时，（出示幻灯片26）我把一些密切相关的单词编成儿歌，让学生背诵；把长的难记的单词编成有一定情节的故事，帮助学生记忆。
2、课外资源
（1）学习课本上的知识后，可以在网上找一些相关的歌曲视频给学生播放，既能加深学生对课本知识的理解，又能拓展教材内容，激发学生兴趣，一举多得。（出示幻灯片27）比如我在教1-10这几个数字时，就分别在课前和课后给学生播放了《one，two，three，four》歌曲视频。从学生脸上的表情看，他们非常乐意观看这些视频。
（2）我们可以建议学生每天晚上看中央10套的希望英语节目（出示幻灯片28）。《希望英语》栏目是中央电视台十套惟一一个以全国英语爱好者为收视对象的休闲式的介绍英语语言文化的教育类栏目。栏目教授时尚的英语、生活的英语以及西方文化的表达。使您在生动轻松的氛围中学习地道英语，领略真正的西方文化；还有北京台的色拉英语乐园，它是中国首部三维动画英语口语普及电视大片，总投资1000万，为上海文广集团2003年重点节目之一。系列节目获得“中国卡通艺术‘金蛙奖’”、“中国视协动画短片学术奖”。主要是帮助英语初学者学习口语。总共103集，每集10分钟左右。
（3)我们可以在班级、学校建一个英语角，（出示幻灯片29）把学生们找到的有关英语方面的报刊、杂志等书籍集中在那，供大家翻阅；可以让学生写一些歌曲，趣味英语知识；可以是图文并茂的单词等；学生也可以在哪里进行口语练习，不拘一格。每周更换一次内容，使学生的学习内容丰富多彩。
我们还可以号召学生收集日常生活中存在的一切英语资源。（出示幻灯片30）如广告语、公共标志语、商店挂牌等，放在英语角，供大家学习。
（4）我们可以给学生推荐一两种英语课外优秀读物。（出示幻灯片31）比如：我给学生推荐过读物有《日常生活英语》《日常生活英语·900短句》《互动日常生活英语·妙词佳句》等。这些读物可以帮助学生学到更多的日常生活用语，让他们觉得生活中处处有英语，英语不是光出现在课本上。
总之，英语课程资源无处不在,发现它，并有效地运用它,那么学生的英语素质就可以从根本上提高了。
我们说课表、说教材的目的就是为了让教师从宏观上掌握课标、教材，引领教师专业成长，从而正确地给学生指路，打造高效课堂，实施减负增效，提高教学效率。
最后我要说一句：“让知识树绿化课堂，让知识林绿化校园”是我们永远的追求！
以上所谈，是我这次说课标、说教材的主要内容，不足之处还肯请评委们多多指正！(出示幻灯片32）Thank you!
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