vfp教学工作总结（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学教学工作总结”。
第1篇：vfp教学实例
第一课 编一个“心灵感应”小游戏
我们的课程从这个小游戏开始吧。一些名词在这里不做解释，广大网友漫漫理解，或者自己去查一些资料，下面我就来介绍如何用Visual Foxpro 6.0来编制这个游戏。
1、在硬盘上建一个文件夹,例如D:DEMO。
2、启动Visual Foxpro 6.0，选择：“文件”——“新建”，出现“新建对话框”（图示1-1），文件类型选“项目”，按“新建文件”按钮，选择项目文件名“demo”（自己随便起名），保存在D:DEMO下（图示1-2），按“保存”按钮后，出现项目管理器，这样一个项目就建成了，项目名就是“demo”以后的一切操作都在这个项目内。项目管理器由两个文件组成，扩展名分别是“PJX”和“PJT”。（图示1-3）在这个项目内可以建立数据库、表单、程序、菜单等。
3、选择“文档”——“表单”，按“新建”按钮。出现（图示1-4）
4、按“新建表单”按钮，出现（图示1-5）。表单就是将来运行后出现的窗口或对话框，上图就是一个表单。下面我们就在这个表单上创建心灵感应游戏。
5、在Form1的属性（表单的属性一般在创建一个新表单后自动出现，若没有可右击表单，选择“属性”即可）中选择属性Caption（标题）将默认值“Form1”改为“心灵感应”（图示1-6），表单的标题就改为“心灵感应”。但表单的名字应叫“Form1”，要想更改请改属性——Name。
6、在d:demo下新建一文件夹pic，存入一些需要的图标、图片等，在Form1的属性中选择属性Icon的值为d:demopicmsgbox02.ico（图示1-7）。双击“Icon”或点击夹，选择msgbox02.ico图标，按“确定”按钮。
按钮，打开d:demopic文件
7、关闭表单设计器，出现（图示1-8），按“是”，出现（图示1-9），取文件名为xlgy，建一文件夹d:demoform将文件xlgy.scx保存到该文件夹里。则在项目管理器的表单中出现一个xlgy表单（图示1-10）。（你也可以全部编完再保存）
8、选中xlgy表单，按“修改”键，又返回表单编辑状态。调整表单窗口大小（可用鼠标拖拉），在表单控件工具栏的“图象”图标上点击一下，在表单上拖出一个长方形，即图片显示区域，其picture属性为d:demopicpkbm1.jpg（图示1-11）；
在表单控件工具栏选“标签”图标，在表单上的图象下面拖出一个长方形，其capion属性为“本程序可以感应你在想什么。”，字体大小fontsize为“16”，你也可以设定其他属性，如：字体（fontname）、字体颜色（fontcolor）等；再建两个按钮“command1和command2”，其属性caption分别为“开始”、“退出”。（图示1-12）
9、双击“退出按钮”，在click过程中输入thisform.release或release thisform，意思为：当鼠标单击“退出”按钮时释放表单。下面你可以按！图标运行此表单，点击“退出”按钮，即可退出此表单。
10、下面我们要在“开始”按钮的click过程中输入一些命令，完成我们要做的工作。我们先做几张图片pk1.jpg（图示1-13）、pk2.jpg（图示14）、pkbm2.jpg（图示15），在“开始”按钮的click过程中输入如下命令：
ThisForm.image1.picture='picpk1.jpg' &&将图片换成pk1.jpg this.caption='继续' &&将“开始”按钮名改为“继续”,因为在command1.click内,所以可用this代替thisform.command1 thisform.command2.enabled=.f.&&将“退出”按钮设为不可用
thisform.label1.caption='请在上面的扑克牌中选一张，记在心里。按继续键。' &&改变label1的内容
wait '' &&程序暂停,等你按任意键，“''”是两个单引号，不能缺少.ThisForm.image1.picture='picpkbm1.jpg' thisform.label1.caption='请你默念三遍。按继续键。' wait '' ThisForm.image1.picture='picpk2.jpg' thisform.label1.caption='我知道你记的是哪一张，我把它去掉了！' wait '' ThisForm.image1.picture='picpkbm2.jpg' thisform.label1.caption='' this.caption='再来一次' thisform.command2.enabled=.t.&&将“退出”按钮设为可用 retu &&重新运行
注: &&...为程序注释，它在程序运行时不执行。
11、到此为止，“心灵感应”就编完了，你可以运行此表单看看运行结果。
二：行程序或点击菜单、按钮等方法使它们运行。这一课，我将向大家介绍主菜单、快捷菜单和主程序。
一、主菜单的设计
1、在项目管理器中的“其它”中选中“菜单”，按“新建”按钮，出现新建菜单选择窗口（图2-1）；
按“菜单”按钮，出现菜单编辑窗口，在“菜单名称”中分别输入“文件(
以上的六个菜单项中都有“
2、点击游戏菜单后的“创建”按钮，编辑“游戏”的下一级菜单（图2-3），在“心灵感应”中选择“命令”，在命令框中输入“do form xlgy”，作用是打开xlgy表单。在其后面还有一个选项，点击选项按钮出现选项对话框，使“键标签”的文本框获得焦点，按Ctrl+G（图2-4）建立一个快捷键。快捷键与热键不同，热键只在当前窗口起作用，快捷键无论当前是什么窗口都起作用。例如：在主窗口中按 Ctrl+G，可以直接运行“心灵感应”表单，相当于用鼠标选择菜单中的“游戏”，再选择“心灵感应”。
3、反回到“菜单栏”，在“退出”的命令框中输入clear event命令。
4、按“预览”按钮，可以预览一下设计的菜单。
5、选择“菜单”中的“生成”，（图2-41）
出现图2-42，按“是”按钮，出现图2-43，菜单名为：main，保存在d:demo下，出现图2-44
按“生成”按钮。菜单建好了，可以关闭菜单设计器了。
二、快捷菜单的设计
1、在项目管理器中的“其它”中选中“菜单”，按“新建”按钮，出现新建菜单选择窗口，按“快捷菜单”按钮，建立快捷菜单yji.mnx：（图2-5）
2、保存菜单yji.mnx，生成菜单程序文件yji.mpr,在以后的库房管理软件中会用到。
三、主程序设计
1、选择“代码”——“程序”，按“新建”按钮，输入如下程序： CLEAR SET EXCL ON SET TALK OFF SET MESSAGE ON SET CENT ON RELEASE WINDOW 常用 &&关闭常用窗口 PUBLIC MYPATH &&定义全局变量MYPATH MYPATH=LEFT(SYS(16),RAT(““,SYS(16)))&&提取当前路径 SET DEFA TO(MYPATH)SET PATH TO data;form;pic &&指明路径
_SCREEN.backcolor=iif(mod(day(date()),2)=0,rgb(80,230,210),rgb(70,140,180))&&设置屏幕背景颜色，单、双号背景颜色不同
MODIFY WINDOW SCREEN TITLE ” xxx软件 Ver x.x 作者：王永成 “+;” 今天是：“+dtoc(date())+” “+cdow(date())&&设置主窗口标题 _SCREEN.ICON=”..picmsgbox02.ico“ &&设置主窗口图标 ZOOM WINDOW SCREEN MAX &&主窗口最大化 deactivate window ”项目管理器“ &&关闭项目管理器 do main.mpr &&运行主菜单程序 read event2、保存主程序main.prg3、右击主程序，选择“设置主文件”。
4、运行主程序看一看结果。
三：“猜数游戏”。
1、新建一表单csyx（图3-1），表单的caption属性为“猜数游戏”，背景颜色（BackColor）及各表单控件的字体颜色等，各位朋友可按个人的爱好选择。
2、命令按钮command1~command13的caption属性分别为：“确定”，“退格”，“新一局”，“0”...“9”。
3、文本框Text1的FontSize为26；FontColor为250，250，0；BackColor为0，128，128；ContorlSource为ctet1（变量ctet1的值与text1的值相关联）。
4、文本框Text2的FontColor为250，250，0；ContorlSource为jlun；BackStyle为“0-透明”；BorderStyle为“0-无”。
5、文本框t1~t10，zq1~zq10，cw1~cw10(name=t1...，zq1...，cw1...cw10)，(controlsource=t1...)，FontColor为250，250，0；BackStyle为“0-透明”；BorderStyle为“0-无”。
6、标签Label1~Label3的caption属性分别为：“选择的数”，“位置正确”，“位置错误”。
7、标签Label4的caption属性为：=”说明：选择4个数按确定键，在右侧显示这4位数有几位数与你要猜的数位置相同，“+chr(13)+” 有几位数包含在要猜的数中，但位置不同。根据以上提示猜出是哪4位数。“，其中chr(13)是一个回车换行命令，“=”和英文引号（单、双都行）不能少；BackStyle为“0-透明”。
8、标签L1~L10的caption属性分别为：“第一次”...“第十次”；BackStyle为“0-透明”。
9、表面工作做完了，下面我们来输入一些命令（程序），双击表单出现表单过程编辑框，在Init过程中输入如下命令：
public ctx1,ctx2,ctx3,ctx4,ctet1,ctet2,n,zq,cw,p &&设置全局变量 zq=0 &&设置初始值 cw=0 ctet1='' ctet2='' n=0 thisform.command3.click()&&执行命令按钮(command3)的click过程,相当于点击”新一局“按钮。
10、双击按钮“0”（command4），在其click过程中输入如下命令： ctet2='0' do panduan &&执行panduan.prg程序 thisform.refresh11、按钮“1”~“9”的click过程中的命令与按钮“0”的click过程中的命令的不同之处就是ctet2的值，即ctet2='1'...ctet2='9'。
12、因为在按钮“0”~“9”的click过程中都执行一些相同的命令，所以我们把这些命令提出来，作为一个程序来调用（也可以在表单中创建一个方法程序，请参见第九课），可以简化程序的设计。选择“代码”——“程序”按“新建”按钮，新建程序panduan.prg：
if len(allt(ctet1))4 &&判断text1的值的长度,如果不是4位,执行下面的命令.if!ctet2$ctet1 &&判断按下的按钮的数值是否已被选过,若所选的数不包涵在已选的数值内.ctet1=ctet1+ctet2 &&把选定的数加在后面.endif endif
13、双击按钮“确定”（command1），在其click过程中输入如下命令： zq=0 &&正确值zq=0 cw=0 &&错误值cw=0 if len(allt(ctet1))4 &&如果text1的值不是4 位
wait window at 16,25 ”数据不够4 位“ &&提示
return &&返回 endif p=p+1 if ctx1$ctet1 &&判断cte1值是否在所选定的4位数中.(ctet1及ctet2、ctet3、ctet4的值是在表单运行时或点击了“新一局”按钮时机器随机产生的4位数值。）
if ctx1=substr(ctet1,1,1)zq=zq+1 else cw=cw+1 endif endif if ctx2$ctet1 if ctx2=substr(ctet1,2,1)zq=zq+1 else cw=cw+1 endif endif if ctx3$ctet1 if ctx3=substr(ctet1,3,1)zq=zq+1 else cw=cw+1 endif endif if ctx4$ctet1 if ctx4=substr(ctet1,4,1)zq=zq+1 else cw=cw+1 endif endif do case case p=1 thisform.l1.visible=.t.thisform.t1.visible=.t.thisform.zq1.visible=.t.thisform.cw1.visible=.t.t1=ctet1 zq1=zq cw1=cw if zq=4 jlun=”你真能蒙！“ endif case p=2 thisform.l2.visible=.t.thisform.t2.visible=.t.thisform.zq2.visible=.t.thisform.cw2.visible=.t.t2=ctet1 zq2=zq cw2=cw if zq=4 jlun=”太棒了，你真能蒙！“ endif case p=3 thisform.l3.visible=.t.thisform.t3.visible=.t.thisform.zq3.visible=.t.thisform.cw3.visible=.t.t3=ctet1 zq3=zq cw3=cw if zq=4 jlun=”太棒了，蒙的吧？！“ endif case p=4 thisform.l4.visible=.t.thisform.t4.visible=.t.thisform.zq4.visible=.t.thisform.cw4.visible=.t.t4=ctet1 zq4=zq cw4=cw if zq=4 jlun=”太棒了，您是教授吗？“ endif case p=5 thisform.l5.visible=.t.thisform.t5.visible=.t.thisform.zq5.visible=.t.thisform.cw5.visible=.t.t5=ctet1 zq5=zq cw5=cw if zq=4 jlun=”大学生水平，很可以！“ endif case p=6 thisform.l6.visible=.t.thisform.t6.visible=.t.thisform.zq6.visible=.t.thisform.cw6.visible=.t.t6=ctet1 zq6=zq cw6=cw if zq=4 jlun=”智商不低吗！“ endif case p=7 thisform.l7.visible=.t.thisform.t7.visible=.t.thisform.zq7.visible=.t.thisform.cw7.visible=.t.t7=ctet1 zq7=zq cw7=cw if zq=4 jlun=”还算可以,要努力呀！“ endif case p=8 thisform.l8.visible=.t.thisform.t8.visible=.t.thisform.zq8.visible=.t.thisform.cw8.visible=.t.t8=ctet1 zq8=zq cw8=cw if zq=4 jlun=”一般人到这儿都能找到！“ endif case p=9 thisform.l9.visible=.t.thisform.t9.visible=.t.thisform.zq9.visible=.t.thisform.cw9.visible=.t.t9=ctet1 zq9=zq cw9=cw if zq=4 jlun=”太一般了！“ endif case p=10 thisform.l10.visible=.t.thisform.t10.visible=.t.thisform.zq10.visible=.t.thisform.cw10.visible=.t.t10=ctet1 zq10=zq cw10=cw if zq=4 jlun=”到现在才早找出来？！智商有问题！“ else jlun=”智商太低了，再来一次？“ endif endcase ctet1=”“ thisform.refresh14、双击按钮“新一局”（command3），在其click过程中输入如下命令： jlun=”“ thisform.l1.visible=.f.thisform.t1.visible=.f.thisform.zq1.visible=.f.thisform.cw1.visible=.f.thisform.l10.visible=.f.thisform.t10.visible=.f.thisform.zq10.visible=.f.thisform.cw10.visible=.f.thisform.l2.visible=.f.thisform.t2.visible=.f.thisform.zq2.visible=.f.thisform.cw2.visible=.f.thisform.l3.visible=.f.thisform.t3.visible=.f.thisform.zq3.visible=.f.thisform.cw3.visible=.f.thisform.l4.visible=.f.thisform.t4.visible=.f.thisform.zq4.visible=.f.thisform.cw4.visible=.f.thisform.l5.visible=.f.thisform.t5.visible=.f.thisform.zq5.visible=.f.thisform.cw5.visible=.f.thisform.l6.visible=.f.thisform.t6.visible=.f.thisform.zq6.visible=.f.thisform.cw6.visible=.f.thisform.l7.visible=.f.thisform.t7.visible=.f.thisform.zq7.visible=.f.thisform.cw7.visible=.f.thisform.l8.visible=.f.thisform.t8.visible=.f.thisform.zq8.visible=.f.thisform.cw8.visible=.f.thisform.l9.visible=.f.thisform.t9.visible=.f.thisform.zq9.visible=.f.thisform.cw9.visible=.f.p=0 ctext='1234567890' for i=1 to 4 n=11-i cn1=rand()cn=int(cn1*n)+1 if cn=0 cn=1 endif txx='ctx'+allt(str(i))&txx=substr(ctext,cn,1)if cn=1 ctext1=right(ctext,(10-i))else if cn=11-i ctext1=left(ctext,(10-i))else ctext1=left(ctext,cn-1)+right(ctext,(11-i-cn))endif endif ctext=ctext1 endfor
thisform.text1.value=”” thisform.refresh15、双击按钮“退格”（command2），在其click过程中输入如下命令： if len(allt(ctet1))0 &&长度不为0 ctet1=left(ctet1,len(allt(ctet1))-1)&&删除后面的一为数 endif thisform.refresh16、修改主菜单，在“游戏”的猜数游戏后填加命令：do form csyx，别忘了生成程序文件。
17、因为表单和程序不在同一目录下，所以单独运行表单会出现找不到某程序的错误，我们需要运行主程序main.prg，来看看运行结果。
第2篇：vfp教学大纲
《Visual Foxpro程序设计教程》教学大纲
1．课程性质与设置目的《VFP数据库应用基础》课程是经济管理系市场营销专业的必修课程。其目的是通过本课程的学习，使此类学生能在第一学期所学的《计算机基础》中已掌握计算机基本知识和初步操作使用的基础上，进一步掌握一种较先进的数据库应用知识，学会对数据库的操作能力和用一种数据库语言进行程序设计的方法，初步学会结合自己的实际，分析和设计一些数据库及简单的系统，并能对其进行管理和维护，为计算机在本专业中的应用打下基础。
本课程以微软公司的Visual FoxPro 6.0为教材背景进行教学，Visual FoxPro 6.0是优秀的小型数据库管理系统软件，具有强大的数据库管理系统功能，提供了基础的结构化程序设计方法和面向对象程序设计的各类开发工具。该软件不仅可以用来开发小型数据库系统，而且可以广泛用于大型数据库的前端开发。使用本软件教学对培养学生同时具备两种程序设计方法以适应当前社会计算机应用的需求是非常有利的。本课程先从数据库基本原理、概念出发，介绍数据表以及数据库的建立、查看、修改、使用与维护等操作，以较大的篇幅介绍Visual FoxPro 6.0的主要命令和操作方法，然后在学习结构化程序设计的基本结构和方法，并且通过分析各类程序的大量实例以了解程序设计编制的方法步骤的基础上，介绍面向对象的程序设计思想和方法。
本课程具有较强的综合性、系统性和实践性，在教学中激励培养学生的创造性，本课程是培养文科专业人才具有计算机应用知识和能力的重要课程。
本课程的教学重点是数据表的操作（包括表的高级操作），结构化程序设计的基本方法和表单设计方法。具体教学内容如下所述。2．教学内容
第1章 绪论（讲课2学时,上机2课时）
1.1 数据库基本概念
1.2 数据库结构
1.3 数据库系统的发展
1.4 Visual FoxPro 的特点
1.5 Visual Foxpro集成开发环境
1.6 项目管理器
1.7 VFP中的辅助设计工具 1.8 VFP的工作方式
第2章 VFP程序语言初步（讲课2学时,上机2课时）
2.1 VFP的数据类型及基本数据元素
2.2 结构化程序设计的基本控制结构
2.3 自定义函数和过程
2.4 面向对象程序设计
第3章 数据表的基本操作（讲课2学时,上机2课时）
3.1 创建数据库和表
3.2 查看表中的数据
3.3 表的维护
3.4 表设计器的其他功能
第4章 数据库的高级操作（讲课2学时,上机2课时）
4.1 排序和索引
4.2 查找和统计
4.3 多重表的操作
第5章 程序设计基础（讲课8学时,上机8课时）5.1 程序设计语言基础 5.2 程序设计基础
第6章 查询数据库（讲课4学时,上机4课时）6.1 视图
6.2 查询
6.3 结构化查询语言SQL
第7章 报表设计（讲课2学时,上机2课时）7.1 报表概述
7.2 报表向导
7.3 报表设计器
7.4 报表的打印
第8章 表单设计（（讲课2学时,上机2课时））
8.1 表单操作基础 8.2 表单向导
8.3 使用表单设计器创建和修改表单
8.4 表单控件的使用
第9章 菜单与工具栏设计（讲课2学时,上机2课时）
9.1 基本概念
9.2 创建菜单系统
9.3 创建自定义工具栏
9.4 进一步设置
第10章 VFP应用程序开发（讲课2学时,上机2课时）10.1 VFP数据库应用系统开发的一般步骤
10.2 学生选课系统开发实例
10.3 VFP与浏览器/服务器开发技术介绍 3．教学模式
在教学中采取两种不同的教学思维：一种是按概念、理论、方法、举例、总结的传统理论系列模式进行教学；另一种是按实际工作中的思维方式进行讲解。即先由实际现象引路，激发学习兴趣，归纳讲解一个经典应用案例，如学生成绩查询系统，介绍数据库表的创建、成绩的浏览与查询的窗口操作方式和命令方式；学生通过操作熟悉后，再改造案例进行拓宽，如将学生成绩查询系统拓宽成学生成绩管理系统，学习库、表的各种编辑功能；而后再拓宽成学生学籍管理系统，进行多重表操作的学习；进一步升级成教务管理系统，归纳学习系统软件的建立方法与项目的管理思想。
并且提倡采用提高学习兴趣、有利于理解、激发创造思维的多种教学模式。4．实施要求
教学学时安排为28（课堂教学）+28（机房教学与实习）；
教学环节包括课堂教学、机房教学与实习、学生自主实习、书面作业和实习作业、两次单元测验、期末考试；
考试方法分为理论考试和操作考试两部分两种考试各记100分；
命题由教师先设置知识点和难易比例后，理论考试的题型为单选题、多选题、判断题和填空题；操作考试的题型为有联系的10个分段操作。5．教材与参考书 教材为高等教育出版社柳 青等编写的《Visual FoxPro6.0程序设计教程》，参考书指定为清华大学出版社出版的卢湘鸿主编的《Visual FoxPro6.0程序设计基础》等多本教材。6．教学手段
用PowerPoint等把教案按章节和讲次做成演示幻灯片，上网。幻灯片要做得规范而不单调，在大教室范围里看起来文字、颜色清楚，教学时使用修改方便。对于每讲的重点问题和各关键点既要在演示幻灯片中明确标示，又要精讲。
7．上机实验要求
针对每章的重点和难点,要求完成下列实验：
第一实验(实验2学时)
实验一 熟悉VFP界面和创建新项目
实验二 项目管理器的基本操作
第二实验 VFP程序语言初步(实验4学时)
实验一 VFP数据类型和表达式
实验二 程序控制结构
实验三 自定义函数和过程
第三实验 数据库的基本操作(实验4学时)
实验一 创建数据库和表
实验二 输入表数据
实验三 查看表中的数据
实验四 表的维护
第四实验 数据库的高级操作(实验8学时)
实验一 排序和索引
实验二 查找和统计
实验三 多重表的操作
实验四 视图文件的建立
实验五 查询文件的建立及相关操作
实验六 结构化查询语言SQL
第五实验 表单设计(实验6学时)
实验一 用“表单向导”创建表单 实验二 用“表单设计器”创建表单
实验三 表单与面向对象事件驱动程序设计
第六实验 菜单设计(实验4学时)
实验一 创建菜单和顶层表单 第七实验 报表设计(可选)
实验一 用“报表向导”创建简单报表
注：学生的“实验报告”应包括如下内容
目的要求、实验内容、实验步骤、文档资料及结果。教学时数（学时分配表）
在 2 教学内容 和 7上机实验 已分备好
第3篇：vfp实习总结
vfp实习总结
开始的时候觉得是实习很让人期待，怀着满心的热情投入到课程设计中，不过这其中也有亲所和曲折，但是更多的是得到收获。
这次课程设计是不到一周的时间，觉得做起来还是比较难的，周一的上午，任老师给我们发下了作业，对整个作业要完成的细节做了系统的概述，做起来有些不简单，觉得自己还是基础知识不扎实，在老师刚刚发下来卷子时我并没有直接做题目，而是吧书上的知识点又看过了一遍，可是这样的结果让我觉得还不如在刚开始时就做实验啦，不过就当做一次精力吧，在做的过程中会做的都是零散的知识，一些难度较大的就不会啦，还是要同学的帮忙才做好的，建立表单，视图，查询，报表，这几方面总的还可以，就是碰到了关于索引的地方就看书上的代码觉得就和天书似的，现在才觉得自己的知识有多么的欠缺和不完善，看着题目不会做，弄得我晕晕的，这几天忙的不亦乐乎，晚上还得熬夜，幸运的是宿舍有电脑可以慢慢研究，这阵子自己觉得还挺充实的，只有在经历了这种作业后，才觉得自己平时学习有多么的不认真，如果自己在努力一点的话，也许自己就能够独立完成啦。所以道理还是一个，以后定要好好看书，争取在课堂上学会老师讲的内容，课后多多复习，消化所有的知识，还要注意学习方法，在学习的过程中检验自己的错误，以便在以后的学习生活中更好的继续。
由此对我在今后的学习提供了很好的借鉴，期末考试即将来临，此次实验提醒自己要认真复习，不仅要把握住基础知识，更多的需要看例题，学会应用，熟练写出程序代码。平时的学习过程中对例题不是特别关注，以至于在设计操作时，遇到各种各样的问题。回首想想，觉得需要运用的知识也不难，老师在课堂上基本讲解过，实验的内容老师也在PPT上操作过，只要自己认真复习和记忆，加上设计之前整理出一条完整的思路，就可以解决问题。
这次课程设计我不禁学到了知识和技能，更重要的是掌握了一种学习方法，培养自己的独立能力，实践能力，为我终身学习继续受益，创造了好的条件和基础，通过这样的学习形式，提高了我的学习能力。自己对数据库又增进了许多理解，当然，革命尚未成功，自己还需要加强基础知识和运用能力。通过这次实验，我发现自己要有十足的耐心，是对自我意志力的一次锻炼，做课程设计要有十足的耐心和东电力，不断地查漏补缺，寻找问题昌盛的原因，不断地去修改和完善，基础本次课程设计的创造型，我还没有做到，以后要多加学习融会贯通，我们认为只有不断挑战自己
一、超越自己，才能跟上时代的步伐，成为适应二十世纪的学习型创新人才不断地努力奋进，在大学四年里，我西哇嘎自己能真正的学习到有用的知识，学校的图书馆要好好的利用，因为当我们走向工作岗位，踏入社会后，就不会有免费的图书共我们参考和使用了，所以努力学习，更好的充实自己，为自己的人生路创造一个良好的基础，应该是每个大学生的愿望吧。
第4篇：VFP课程总结
《Visual FoxPro 程序设计》课程总结
本课程授课班级：外语学院Z0701-06班
《Visual FoxPro 程序设计》是一门具有功能强大的可视话程序设计工具的数据库系统，已经成为社会生活诸多领域广泛应用的重要计算机管理技术。属应用与实践教学课程，是非计算机专业必修课。而且作为全国计算机等级考试二级考试的科目的一种，是非常重要的一门课程。学习Visual FoxPro 程序设计，可以培养学生的计算机操作能力和数据库管理能力。同时培养学生掌握计算机技术和信息管理的综合能力。
本学期承担外语学院Z0701、Z0702班的授课任务，经过师生双方的共同努力，目前取得了较好的效果。
在授课过程中，采用多媒体教学、大屏幕演示与上机实践相结合的教学方式。一个学期里，有32节理论课和32节上机练习课，具体教学手段如下：
理论课程和实践课程相结合，能按照教学进度计划完成授课任务。在理论课时通过大屏幕电子课件讲解，使学生能直观的看到教学的内容，然后就是到机房进行上机的练习，通过实践将理论知识进一步深化，加深记忆，教学效果明显提高。
在实践教学中，利用实验指导书，每周的上机实验都布置一定的实验任务，让学生利用所学的知识去探讨解决问题的方法，增加验证和设计类型的实验，而且每次实验过后都要填写实验报告，并将实验报告的成绩纳入期末考试的成绩之中。
在教学过程中也发现了一些问题，学生的基础差异很大，课堂进度很难满足多方面学生需求，为了解决这一问题，我将实验课划分4个小组，每个小组指定基础好、做题快的学生为实验指导员，帮助那些基础差的学生做作业，既调动了学生的积极性，又提高了班级整体教学效果，不让一个掉队。实验课采用“同步教学法”，即教师发出一个操作指令，全体学生同步完成，使学生感到实验课内容充实，有的放矢，同时上网、打游戏的学生减少了。
有效利用实验课时间，不占用课堂时间批作业。由于学时的限制，对于学生来说，实验课时间很宝贵，教师在实验课上主要任务是辅导学生巩固课堂内容，或是指导答疑学生在实验课上的问题，学生将作业传到网上，教师利用业余时间批改。班级还设置了一个公用信箱，师生可以交流，教师能及时掌握学生学习情况。
为更好地完成本课程的教学任务，我还精心制作了电子课件、教学进度表、题库、并认真填写教学日志。
高职计算机基础教学部
佟继红 2008．5
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