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高三化学教学总结
高三化学复习是学生是巩固基础,优化思维,提高能力的重要阶段,高三化学复习的效果将直接影响高考成绩.为了使学生对高三化学复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高三化学教学制定了的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息,看准方向
怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么 这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题.要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题.纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则.只要根据近几年来全国卷高考形式,重点研究一下全国卷,上海,广东及江苏近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构,试题类型,考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化.与以往教材,课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技,化学史等阅读材料.很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明.考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想,考查内容,试题类型,深难度和比例以及考查能力的层次要求等.不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料.除了高考试题,考纲,教材,课程标准,化学教学基本要求外,获得信息的途径,方法还很多,如各种专业杂志,名校试题,网络信息等.但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师明确分工,资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习,浪费时间.最后阶段,我们整理了八份综合试卷,效果不错.二、抓纲务本,摆正关系
进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈，“迷恋”复习资料,陷入“题海”.虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳.对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,我们努力处理好下面几种关系.1、教材和复习资料的关系.教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的.在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化,结构化,网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材.我们的做法是精选一套复习资料作为主要参考书(章节复习以《课堂新坐标》和教师选编题为主,单元练习以《绿色通道》和教师选编题,高考模拟训练是市教研室模拟和各地模拟卷,供整理知识,练习使用,在复习的过程中随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识.2、重视基础和培养能力的关系.基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤.正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能.通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论,元素及其化合物,有机化学,化学实验和化学计算.如对化学概念,理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组
成,结构,性质,变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结,归纳,使中学化学知识和技能结构化,规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用.同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式,离子方程式,电极反应式,电离方程式以及化学式,结构式,电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手.3、化学学科和其他学科知识的关系.化学是一门重要的基础自然科学,与数学,物理,生物乃至社会发展各方面都有密切的联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同,相似或者可以相互借鉴的地方.这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产,生活实际,化学与新科技,新发现等相互联系的试题有增加的趋势.因此,在复习中可以化学知识为主干,找出化学与其他学科的结合点,交叉点,并以此为基础向其他学科领域延伸,扩散,实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进综合素质的提高,切实培养解决化学与社会等实际问题的能力.4、练习量和复习效率的关系.练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习,再认识过程,也是促进知识迁移,训练思维,提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”.通过练习要达到强化记忆,熟练地掌握知识,找出存在的问题,弥补薄弱环节,扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率.三、存在的不足和问题
1、对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾.导致学生基础知识遗忘率高,教师教得辛苦学生学得也累。
2、练习的训练量还是多了些,由于各方面的原因,基础差的学生较多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。
总之,化学复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标,有计划,讲究方法,注重落实,千方百计地提高化学复习的效益。
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