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教 育 教 学 工 作 总 结
（10—11学年度第二学期）
石 潭 镇 罗 家 学 校
二零一一年六月三十日
石潭镇罗家学校教育教学工作总结
——10—11学年度第二学期
过去的一个学期，我校在上教育行政部门的领导下与时俱进，努力实践江总书记提出的“三个代表”。坚持“以人为本，促进学生全面发展；打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合，坚持校本思想，扬长避短，内实外扬。按教育规律办事。进一步转变教育观念，以科研兴教为先导，提高教师素质为保证，各项工作齐头并进。
一、面向全体 引导学生提高道德素养
首先把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。把培养学生良好的文明行为习惯作为重点，把《守则》《规范》通过结合身边的事编故事等多种形式的教育贯穿始终。“家校直通车”联系卡的使用沟通了家长，增进了了解；每周一次的升国旗成为亮丽的风景，多方位切合学生地讲话成为力量的召唤，是每一个班集体展示风貌的机会，更是爱国主义主义教育的具体化。班干部轮换制、队干部竞选制已经成为我校一种教育形式。我们鼓励每一个学生参与就是进步，参与就是提高。在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，广大教师把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教师头脑。班主任及各学科教师以身作则，关爱后进生，带着微笑进课堂。带给学生鼓励、自信，期末召开的班主任工作研讨会上，精彩的教育案例感人肺腑，观念前位，道理深刻。用爱心演奏着一曲曲育人的赞歌。师生关系发生了深刻地变化。
二、教师专业化发展 促进教育教学发展
教师专业化发展的程度将极大程度的决定教育教学的发展，塑造一支高素质的专业化教师队伍是学校教育发展的头等大事。本学期，我校在教师
培训上开展了以下工作。
1、骨干教师课堂教学展示
学校骨干教师是学校教育教学的中坚力量，这支队伍的教学趋向将引领学校的教育教学整体发展走向。我们通过让这批教师走出去参加各级各类培训班以提高她们的教学业务，引领全体教师投身课堂教学。
为彰显骨干教师的荣誉，体现骨干教师在课堂教学中的“领头雁”作用。九月份，我校组织了以学术荣誉获得者为团体的骨干教师课堂教学活动。在去年组织的基础上，这次，骨干教师们引领的触角伸向了整个辅导区，并同辅导区其他社区小学的骨干教师进行了校际之间的交流，使全体辅导区教师充分感受到了骨干教师们不同的课堂教学风采，充实了自己课堂教学的内涵，激起全体教师努力搞好课堂教学，寻求课堂教学有效性的积极性。同时，我们还要求这些骨干教师在上课的基础上，结合新课程的教学理念和自己的课堂教学，在本学科全体教师中做一次专题讲座，并就课堂教学有效性的设计回答全体教师的质疑。这种务实，有效的课堂教学推进了课堂教学有效性研究的进程。
2、青年教师课堂教学研究
学校整体教育教学的有效推进，需要一批又一批的青年教师迅速呈梯队成长起来，故青年教师课堂教学的整体提高也是教育教学工作的重头工作。人人上好一堂高效的研究课，人人完成一篇高质量的教学论文或教学设计，并以此带动自己整体教育教学水平的提高，是每个青年教师的工作目标。我校在青年教师课堂教学研究上起到了组织，指导，参与，评析的作用，力求每个教师都能在这个过程中教学能力有提升，教学业务再发展。
三、有效课堂教学 推进教育教学创新进程
课堂教学是教育教学的主阵地，教育教学的创新发展立足于课堂教学的优化与有效。本学期，我校组织并开展了一系列课堂教学研究。
1、骨干教师示范课
三月份，我们以骨干教师的示范课奏响了有效推进课堂教学的序曲。骨干教师们执着的钻研，敬业勤业的精神，大胆超越自我的教学理念和教学方式，对教学细节精益求精的设计和推敲，给全体听课教师深深的震撼。很多老师感慨，原来课还可以这样上，这样的课才是有效的课。
2、青年教师研究课
青年教师的研究课（包括课题研究课）是检验教师课堂教学成效的传统方式，如何使这样的传统方式呈现出新意和实效，而又最大可能的让全体教师都能参与到课堂教学的研讨中来？我们作了细致的安排。我们以教研组为单位，有序组织了大部分教师的课堂教学研究课。以周为单位，我们安排年级组内各科的研究课，使得整个学校研究课的安排井然有序。课后，我校组织全体听课教师参与评课，要求每位教师都要有口头评议，提高自己评课的水平。有教育者言：为师者，既要会上课，更要会评课。我们通过开展青年教师的研究课评议，力图从这两个角度敦促教师教学水平和理论水平的提升。
3、师徒结对“青蓝”课
师徒结对听“青蓝”结对课，也是我们推进有效课堂教学的杀手锏。在师徒互助的过程，较好地起到了督促，敦促，交流，互利和双赢的作用。一方面，骨干教师将努力拓宽自己课堂教学的视野，努力使教学成为一个思维的过程；另一方面，青年教师在此机制下能迅速熟悉课堂教学，通过一课一学的方式，努力提高自己的教学水平；更主要的是，两者之间的交流，定会迸发出新的创新的火花。如，语文组的陈菡老师和邢粉艳师徒，相互间的交流和督促形成了提高课堂教学的强劲合力。
4、常态教学调研课
开学伊始，我们就把常态下有效课堂教学的调研列入计划，加强常态
下的推门听课活动。在此基础上，我们进行了两次有一定规模的模拟常态调研。在不打招呼的前提下，组织学校领导班子和部分教学骨干就各学科常态下教学进行了调研，并及时公布调研结果，反馈在常态下课堂教学中出现的问题，和在调研有问题的教师进行了面对面的交流，指出其工作中的不足，并帮助他们找准自己的教学目标和适合自己的教育教学方法。
四、建立研究平台，保障教育教学顺利发展
没有研究和反思的教育教学无法获得创新与发展，建立一个有效的研究平台是教育教学顺利发展的重要保障。围绕课堂教学的有效发展，我们建立了几个研究阵地。
1、更新教研组的职能
教研组是研究教育教学的基本阵地，抓好教研组的建设，整体提高教研组长的工作能力是展开课堂教学研究的关键。本学期，我们紧紧围绕这些研究平台，更新了教研组长的职能，要求教研组在履行原教研组职能的基础上，以教研组这个平台开展教研组内的备课研究活动。每周开展一次教研组教学研究例会，梳理一周来教学的主要内容，研究和探讨课堂教学中的教学问题，商讨问题学生的处理方式，对下阶段的教学内容进行集体备课。每月开展一次教学质量分析会，寻找教学中的问题，部署下阶段的教学任务，商讨有效的教学方法。通过备课组工作例会，使每位教师对教学任务的部署和教学问题的解决都有了比较明确的认识，特别是青年教师，在备课组共同研讨的气氛中，教学能力得到发展。同时，学校加大了备课组工作职能的指导和监督，落实备课组计划，例会和总结制度。
2、有效教研组业务学习
教研组活动的开展，能够使教师了解其他年级的教学动向和教学方法，增加了彼此取长补短的机会。在业务学习的任务分配中，我们以安排教研组教学问题大家谈，问题学生大家谈，教学方式大家谈等方式来促进教师之间的交流和成长。我们也安排骨干教师系列教学经验讲座，从理论和实际教学两个方面帮助教师更好地把握课堂教学。
3、有效落实听评课制度
研究课给全体听课教师提供了研究的舞台，在这个舞台上，有创新，也有思索，如何取他人之长补自己之短，评课交流就是一个很好的阵地。我们努力做到有听就有评，一学期来，各学科共提供了 30节研究课，以教研组为单位，均有效落实评课，在评课过程中，锻炼了教师评课的胆量，提高了他们鉴别课堂教学的能力，更主要的是，在相互的交流中，提高了自己驾驭课堂教学的能力。
五、积极开展“平安校园”创建活动，着力抓好安全稳定工作
1、建立了安全工作畅销机制，认真落实了《中小学幼儿院安全管理办法》，健全了安全工作组织机构，完善了安全工作制度和安全工作预案，建立了安全工作应急和防范体系。
2、在全体师生深入开展了安全教育活动，开展了法制教育周，告别了“三室两厅”收缴管制刀具等活动。邀请法制副校长、校外辅导员进行了安全教育，增强了学生的自我保护意识，少队部组织开展了安全知识讲座，组织学生进行了自救自护的演练。增强了学生的自护能力。每周定期排查了各类不安全隐患。避免了人身伤害、饮食、交通等不安全事故发生。
3、落实安全责任，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。实行安全责任一票否决制，严格执行安全事故报告制，做到安全事故12小时内上报，重大事故1小时内上报，积极协调有关部门，大力调整校园周边环境，营造了平安、和谐的学校育人环境。
4、通过加强学生晨检，落实消毒隔离措施、增强师生防护知识等途径，采取个人预防，学校预防，家庭预防相结合的办法，沉着、科学、有效地防范和应对“手足口”病、甲型H1N1流感疫情，确保师生身体健康、生命安
全，保证学校正常的教育教学秩序。
六、狠抓党风廉政建设，转变工作作风，推动教育事业和谐发展
1、严格执行国家收费标准，继续实行教育收费公示制度，坚持实行“不公示、不收费”的原则，坚决杜绝了乱收费现行的发生。
2、规范财务管理工作，不断规范财务管理制度，加大民主监督，严肃财经纪律，实行财务校务公开，坚决不设小金库，建帐外账的现象。开学初，制定出了年度收支计划，各项资金做到了专款专用，财务开支履行了节约。禁止了乱花乱用和出现新的财务赤字，不断提高资金使用效益。
3、建立了贫困学生资助体系，确保每一名学生都能正常就学，促进教育的公平。同时，关注贫困教师生活状况，提供了力所能及的资助
下学期工作改进的重点：
1、要加强班主任常规工作管理，考核到位。加强学生日常行为习惯的培养。
2、正确处理课堂教学改革与提高教学效率的关系。
3、教科研工作要进一步规范化。
4、后勤管理要提高效率，开源节流。
2011年6月30日
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