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英语组导学案教学情况小结
导学案教学的开展是我校今年新的教学改革，我们英语组率先进行试验。一年来我们在摸索中前进，在全组教师的不懈努力下，我们取得了一点成绩。
导学案是老师设计一种辅助和引导学生预习和课堂自主学习的方案，使学生通过借助导学案，在老师的指导下逐步达到自主学习和主动学习的目的。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习能力和建构知识能力的一种重要媒介。针对我们的学科特点，学生没有英语语言环境，学习习惯、学习基础参差不齐。此时，彻底放手，让学生自己学习，大部分学生就会像没头的苍蝇，到处乱撞，摸不着重点。这使得导学案就像路线图、导航仪。学生依据导学案提前预习第二天的学习内容；上课时教师讲授的时间大大缩短，学生有充足的时间进行巩固、练习；课后学生还可以依据导学案进行复习、提高，大大减轻了学生的作业负担和心理负担，学生的学习兴趣浓厚，保证了学生的学习质量。
初期我们英语组的所有老师，都认真学习了导学案的理论知识及外校的优秀导学案，尽量在他们的基础上，做得更完善。我们编写的英语导学案包含了学习目标、学习重、难点，新课导入、探究展示、和课堂检测以及师生感悟几个部分。有了导学案，学生知道该预习什么，本节课的重难点是什么，学习目标是什么，应该怎样学习，应该掌握什么。充分挖掘教材是编好英语导学案的基础。我们同课头教师一起备课，全面详实地解读教材的内容，使编写的学案没有知识点的遗漏。
共同确定教材的重难点，使编写的学案在课堂导练的设计中做到突出重点，突破难点。根据自身课堂时间和学生实际情况，对教材进行适当取舍增添，合理组合教材，适当调整课时内容。
我们在编写导学案时围绕以下几个方面去设计题型，选择学习材料。
1、设计每日听读，天天阅读，书面表达等题型。
2、为了让学生适应考试，因此，我们的导学案设计单词的拼写，短语和句子的翻译，补全对话和单项选择等题型。
3、我们的学案最大限度地激发学生强烈的学习动机和提高学生学习兴趣。
以后还要有本节易错点小结环节，这样能教会学生及时反思总结，提高升华自己的学习效果。题型的语言材料选择要与国家文化相关，即讲述某个国家或民族的历史、地理、风土人情、习俗、生活方式等文化，从而拓宽学生的视野，提高学生的人文素养。
我们在使用导学案初期，采用备课---讲课—听课—评课的模式，人人参与。最终每个教师都过关。导学案提前发，并对学生进行培训，让学生知道、了解导学案，要做到第一遍先看导学案，这时是只看不做，然后再看课本，最后再做导学案。严格按照 “自学-互学-展示-点评-小结-测评”的六步教学法走。从预习抓起，为课堂教学的有效性奠定基础，逐步提高学生的预习和自学能力，逐步由被动转向主动。在使用过称中，能激发一些孩子的思维，让他们养成了先预习，后思考的好习惯，有助于他们形成适合他们自身的良好的学习方法。
组建合作小组是导学案使用的前提，是调动学生积极性的保障。分组一般分成4-6人每小组，每组指派一名学科小组长，每组有记分员，并每月统计小组学习情况，定期评比。七年级和八年级已经这样做了，课堂上每个同学都有任务，都有角色，最大限度地发挥了学生的能力，每个人都能体会成功的喜悦。七八年级老师给我们做了榜样。
总之，导学案的应用使课堂教学围绕“自主、合作、探究”的基本模式，切实发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性、主动性。感谢全组教师的努力，今后我们一定要以积极的心态，创造性地使用它，一定会使我们的英语教学上个新台阶。
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